吳文華， 施鎮(zhèn)江， 朱娟娟， 史同娜， 謝衛(wèi)民

(1. 東華大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，上海 201620； 2. 上海萬欣計算機(jī)信息科技有限公司，上海 200083)

0 引 言

隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)的重要基地，在培養(yǎng)創(chuàng)新性、應(yīng)用型人才過程中發(fā)揮的重要作用。

當(dāng)前，資源集約化的實(shí)驗(yàn)中心模式已經(jīng)成為各高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的必然趨勢和必然模式，“資源共享”、“開放實(shí)驗(yàn)室”、“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”已是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展重要目標(biāo)。集中管理好儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)用房，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對高校實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)者和管理者提出了更高的要求，必須創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理理念和管理模式來適應(yīng)高校教學(xué)、科研和對外服務(wù)的需求[1-4]。

1 高校實(shí)驗(yàn)室開放管理趨勢

1.1 實(shí)驗(yàn)室管理工作面臨的難題

(1) 不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐需求。隨著實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)普遍受到各高校各學(xué)科的重視，實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目在數(shù)量上明顯增加，特別是綜合性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容顯著增加，學(xué)生數(shù)量增加，與之對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室場地、儀器設(shè)備數(shù)量、實(shí)驗(yàn)教師管理和調(diào)配，還用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式，勢必給實(shí)驗(yàn)室管理者帶來更加繁重的任務(wù)，容易造成管理混亂，也會影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

(2) 不能滿足學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的需求。高等教育要求對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，重視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)新項(xiàng)目層出不窮；個性化教育、研究性學(xué)習(xí)是現(xiàn)今高等教育教學(xué)改革的主流，在探索多元化實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)新模式過程中，開放實(shí)驗(yàn)室還沿用傳統(tǒng)的管理模式,實(shí)驗(yàn)室管理則需要投入大量的人力、物力, 并且容易造成管理混亂和效率低下的情況。

(3) 對實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不能進(jìn)行科學(xué)評估。開放實(shí)驗(yàn)室中儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等因素復(fù)雜而多變，傳統(tǒng)人工管理統(tǒng)計模式，難以及時合理地對實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革做出客觀評價, 也不能對實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出合理性的指導(dǎo)意見。

(4) 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式難已適應(yīng)高校科技創(chuàng)新。隨著高校的科研項(xiàng)目數(shù)量和資金逐年增加，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立，大型特大型儀器設(shè)備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，高?？蒲械闹髁娧芯可筒┦可枰L時間在實(shí)驗(yàn)室工作，需要實(shí)驗(yàn)室開放和資源共享；傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已不能滿足這種需求[5-9]。

1.2 教學(xué)和科研對實(shí)驗(yàn)室管理提出更高要求

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)恳约吧鐣枰耐苿酉拢牧峡茖W(xué)與其他學(xué)科專業(yè)的交叉面在不斷擴(kuò)大，涉及材料的邊緣學(xué)科不斷出現(xiàn)。當(dāng)前，材料的應(yīng)用已經(jīng)滲透到生命、醫(yī)藥、電子、信息、能源、環(huán)境、航空航天等各個尖端領(lǐng)域?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》已明確將新材料列入七個中國的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。

材料科學(xué)與工程學(xué)院源于1954年我國著名纖維科學(xué)家和教育家錢寶鈞、方柏容教授創(chuàng)建的新中國第一個“化學(xué)纖維”專業(yè)。1994年成立材料科學(xué)與工程學(xué)院，2000年“材料學(xué)”獲上海市十大“重中之重”學(xué)科。2001年“材料學(xué)”被評為國家重點(diǎn)學(xué)科。2008年“材料加工工程”批準(zhǔn)為上海市重點(diǎn)學(xué)科。目前有“材料科學(xué)與工程”、“材料學(xué)”、“材料物理化學(xué)”、“材料加工工程”、“納米纖維及雜化材料”、“物質(zhì)智能系統(tǒng)(工程)”、“仿生材料”和“高分子化學(xué)與物理”博士點(diǎn)和相應(yīng)的碩士點(diǎn)。學(xué)院還擁有“纖維材料改性國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“高性能纖維及制品教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(B)類”和“先進(jìn)玻璃制造技術(shù)教育部工程研究中心”6個國家和省部級實(shí)驗(yàn)室和研究基地。

材料科學(xué)與工程學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心成立于1998年，是當(dāng)時全國高校第一批試點(diǎn)搞實(shí)驗(yàn)中心的學(xué)校之一。2000年中心下設(shè)了大型儀器設(shè)備共享平臺，把“211工程”建設(shè)、重點(diǎn)學(xué)科及其他各方的資金購置的大型儀器設(shè)備。近3年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心學(xué)科的儀器設(shè)備專項(xiàng)投入超過5 000萬元，其中211(三期)1 500萬元，纖維國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及其他學(xué)科基地近 2 500萬元，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)投入約650萬元。實(shí)驗(yàn)教學(xué)專項(xiàng)資金投入580萬元。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總面積超過6 000 m2，擁有各類儀器設(shè)備3 457臺(套)，總價值超過6 000萬元人民幣。

針對新情況新問題，從材料學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心(儀器設(shè)備公共服務(wù)平臺)開放管理存在的矛盾和問題入手，結(jié)合自身實(shí)驗(yàn)室開放積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，用全新的實(shí)驗(yàn)室管理理念自主設(shè)計了一套“實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”，作為實(shí)驗(yàn)室開放管理的重要工具。并依托管理系統(tǒng)建立了實(shí)驗(yàn)室開放新模式。

2 實(shí)驗(yàn)室管理改革基本內(nèi)容和具體舉措

2.1 建立教學(xué)、科研一體化的綜合公共服務(wù)平臺

面對材料科學(xué)與工程學(xué)科新的發(fā)展形勢，實(shí)驗(yàn)中心抓住機(jī)遇，以學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)特色為基礎(chǔ)，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，把學(xué)院的本科、研究生教學(xué)平臺及學(xué)科的國家、省部級科研基地整合在一起，形成了一體化的開放式實(shí)驗(yàn)綜合公共服務(wù)平臺(實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心)。實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)籌了“211工程”建設(shè)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)學(xué)科等學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金以及各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入資金，統(tǒng)籌規(guī)劃、調(diào)配資源、合理布局。提高資金投入使用的有效性，提高儀器設(shè)備的使用率。堅持“教學(xué)相長、教研相長”，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新為主線，把管理和服務(wù)聯(lián)系起來，實(shí)驗(yàn)中心管理核心是為教學(xué)和科研服務(wù)，讓學(xué)生、教師和科研人員成為實(shí)驗(yàn)室真正主人。制定實(shí)驗(yàn)室短、中、長期規(guī)劃，讓公共資源變得公共性、透明性、科學(xué)性、合理性、效率性、責(zé)任性和服務(wù)性。

2.2 實(shí)行24小時開放管理模式

2008年，實(shí)驗(yàn)中心通過校企合作，聯(lián)合上海萬欣計算機(jī)信息科技有限公司專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊，自主研發(fā)了一套“實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”，創(chuàng)造性地建立了高校實(shí)驗(yàn)室管理新模式。

“實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”(圖1)是集信息化、過程化、系統(tǒng)化控制的管理平臺。通過門禁刷卡、電源控制器、視頻監(jiān)控、中央服務(wù)器等硬件，自主設(shè)計的“實(shí)驗(yàn)室開放”軟件、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理”軟件、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析”軟件等幾十多個子系統(tǒng)，結(jié)合中心網(wǎng)站，對實(shí)驗(yàn)室各個具體業(yè)務(wù)流程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場的“人、物、事”進(jìn)行實(shí)時管控；通過對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行全業(yè)務(wù)、全空間智能化的過程管控，通過管控到儀器設(shè)備的終端方式，保障交互至校級管理平臺的儀器設(shè)備使用數(shù)據(jù)的真實(shí)性。通過“管兩頭、控中間”管理模式，預(yù)約、授權(quán)、刷卡、遠(yuǎn)程電源控制及視頻監(jiān)控等手段，學(xué)生和教師無需實(shí)驗(yàn)室管理人員在場的情況下，可以24 h進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室。

圖1 實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)

此系統(tǒng)不是單純的信息管理系統(tǒng)，而是對實(shí)驗(yàn)室動態(tài)運(yùn)行過程的管理系統(tǒng)，如“實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約系統(tǒng)”不是簡單網(wǎng)上預(yù)約排隊，而是把學(xué)生前期的培訓(xùn)考核(操作和安全準(zhǔn)入等)，獲取儀器設(shè)備操作資格(上崗證)；提出申請網(wǎng)上預(yù)約儀器設(shè)備，申請單通過網(wǎng)絡(luò)自動傳至導(dǎo)師郵箱，由教師和管理員兩級審批(可以在任何有網(wǎng)絡(luò)地方都能審批)；學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入資格后，通過門禁刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，同時聯(lián)動智能識別終端和電源控制器接通所預(yù)約儀器的電源(實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的其他未約儀器沒有電源)，整個業(yè)務(wù)自動且程序化連接。學(xué)生或教師只要有資格，無需管理員在場的情況下在預(yù)約時間段內(nèi)，24 h內(nèi)都能進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室。 “實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”目前擁有幾十個能管控各類事物的子系統(tǒng)和幾千種功能模塊，這些子系統(tǒng)又可以相互關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生“1+1>2”的功效。本系統(tǒng)是結(jié)合先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理念，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、智能卡技術(shù)、安防技術(shù)等結(jié)合在一起的智能化、流程化、系統(tǒng)化的高科技管理系統(tǒng)和管理平臺[10-14]。

2.3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

充分利用自主研發(fā)的“實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(中心網(wǎng)站)，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助手段為學(xué)生提供了更大的自主學(xué)習(xí)空間。中心把實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)講義、題庫都放在中心網(wǎng)站，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后作為預(yù)、復(fù)習(xí)資料隨時查詢，特別是對低年級學(xué)生提早了解整個專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系有非常好的作用。

依托“實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”中的排課選課子系統(tǒng)，在教務(wù)處規(guī)定的時間段內(nèi)，實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)生可自由選擇時間來做，系統(tǒng)中還有視頻在線觀看操作過程，有講義下載和思考題，作為實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)工作的考核。學(xué)生的考勤和平時成績(每個實(shí)驗(yàn)有7個成績項(xiàng)目)都是由系統(tǒng)統(tǒng)計完成，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的平時成績統(tǒng)計更加規(guī)范和合理。

有了先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，保障對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了大力度改革，建立了更適合大材料學(xué)科發(fā)展的 “一二三級”實(shí)驗(yàn)課程體系(見圖2)，實(shí)施分層次、多模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！叭龑哟?、七模塊”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)計，遵循“由淺入深、注重交叉、強(qiáng)調(diào)綜合能力培養(yǎng)、鼓勵創(chuàng)新”的原則，堅持“一個核心，四個結(jié)合”：以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，堅持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)踐結(jié)合、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究結(jié)合、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外科技活動結(jié)合[15]。

圖2 “一二三”級實(shí)驗(yàn)課程體系

2.4 實(shí)驗(yàn)室實(shí)施智能化管理

依托“智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)”，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行24 h全天候開放。學(xué)生可以通過網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)室或儀器設(shè)備，在預(yù)約時間段內(nèi)自由進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提供有力的手段。

(1) 加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課中未完成的實(shí)驗(yàn)，或者還想重新做的實(shí)驗(yàn)，提出申請，中心盡力安排。特別是對本科畢業(yè)班的學(xué)生和研究生，中心24 h開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生更大實(shí)驗(yàn)空間和時間，大大緩解了學(xué)生就業(yè)壓力，確保論文和就業(yè)兩不誤。

(2) 提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。24 h開放實(shí)驗(yàn)室，使一、二年級學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得到了充分保障，由于低年級學(xué)生課程壓力大，白天大多時間都有課程學(xué)習(xí)，沒有整段時間去做實(shí)驗(yàn)。近年來，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)中心開放實(shí)驗(yàn)室完成了40余項(xiàng)國家級，70余項(xiàng)上海市，100余項(xiàng)校級立項(xiàng)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

(3) 探索“B+X”實(shí)驗(yàn)新模式。在已實(shí)行多年的“三層次、七模塊” 實(shí)驗(yàn)新模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化以學(xué)生為中心的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，探索推行“B+X”實(shí)驗(yàn)新模式?！癇+X”實(shí)驗(yàn)新模式含義有二層。① 把專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系中的實(shí)驗(yàn)分成兩部分：必修實(shí)驗(yàn)(B)和選修實(shí)驗(yàn)(X)。保留學(xué)科經(jīng)典基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)作為必修實(shí)驗(yàn)(學(xué)分考核部分)，增加學(xué)科前沿的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)作為選修實(shí)驗(yàn)(不考核)，從而減輕學(xué)生考試壓力，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情，拓展學(xué)生學(xué)科實(shí)驗(yàn)知識和技能。② 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)課程體系中的實(shí)驗(yàn))+X個特色實(shí)驗(yàn)。特色實(shí)驗(yàn)可以是學(xué)生課外科技活動，可以是項(xiàng)目創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，也可以是大精儀器的培訓(xùn)。東華大學(xué)材料學(xué)院20%的本科畢業(yè)生尋求去國外深造，這部分“準(zhǔn)研究”型的學(xué)生對學(xué)科前沿的科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)的測試方法和手段非常喜愛，特色實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。學(xué)生在特色實(shí)驗(yàn)中可以憑興趣帶著題目找導(dǎo)師，也可以根據(jù)導(dǎo)師設(shè)立的題目自由選擇。特別是在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系中，接觸很少的特大的貴重儀器，如掃描電鏡、X射線衍射儀、拉曼紅外光譜等儀器技能培訓(xùn)，受到學(xué)生歡迎。本科生可以同研究生一樣接受培訓(xùn)，掌握技能后，獨(dú)立操作這些儀器。

2.5 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式，促進(jìn)科技創(chuàng)新

依托智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)新的開放平臺有利于學(xué)科發(fā)展，科研項(xiàng)目進(jìn)展迅速：24 h開放實(shí)驗(yàn)室，讓研究生、博士生更多時間來中心使用儀器設(shè)備開展科研工作，加快科研項(xiàng)目的研究速度，也加快了研究生的培養(yǎng)速度，其中隱含的社會效益是不言而喻的。目前中心對全校其他學(xué)院學(xué)生和社會加大開放力度，讓更多學(xué)生和研究人員從中獲益。

2.6 深化教學(xué)科研協(xié)同，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

依托智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)新的開放平臺，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，把各方投入的儀器設(shè)備用于本科教學(xué)，新增新開實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和模式，讓本科學(xué)生更多接觸學(xué)科方向的先進(jìn)儀器設(shè)備和相關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，支持本科學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究，緩和了學(xué)生擴(kuò)招帶來的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源緊缺。

(1) 依托重大科研成果加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。以高水平科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革與更新，及時將最新的的科研成果經(jīng)過凝練、整理、補(bǔ)充進(jìn)綜合性、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，努力做到寓研(科研)于教(教學(xué))。在大型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練中，鼓勵學(xué)科帶頭人等高層次科研人員擔(dān)任責(zé)任教授，與實(shí)驗(yàn)人員相結(jié)合，一起指導(dǎo)學(xué)生，使全部學(xué)生都有直接受到高水平科研人員指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。

(2) 全面開放科研基地。將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等全院研究基地向?qū)W生開放，進(jìn)一步支持本科生參與科研活動，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好早定課題，爭取獲得各級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目支持；鼓勵全體學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研團(tuán)隊進(jìn)行科研訓(xùn)練，從而培養(yǎng)對科研的興趣，提高科技創(chuàng)新、科技應(yīng)用的能力。

(3) 開設(shè)精品實(shí)驗(yàn)。將近年來購置的20多臺貴重儀器和大型設(shè)備被直接引入專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，價值總價值超過100多萬的3臺熱分析儀，投入到一級實(shí)驗(yàn)(材料科學(xué))和二級(高分子和復(fù)合材料物理化學(xué)實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)?zāi)K；價值70多萬元的固體紫外分光儀和30多萬元的紫外分光儀投放于一級實(shí)驗(yàn)(材料科學(xué))和三級實(shí)驗(yàn)(無機(jī)非金屬大型綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn))中。在3個專業(yè)大型綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)(3門實(shí)驗(yàn)課程25個實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目)中，投入更多學(xué)科購置的重大科研項(xiàng)目設(shè)備，如獲得國家科技進(jìn)步二等獎的“碳纖維紡絲”、“高強(qiáng)高模聚乙烯紡絲”項(xiàng)目中使用的大型裝備，讓學(xué)生了解和掌握學(xué)科前沿的尖端加工設(shè)備、加工技術(shù)、測試儀器及測試技術(shù)。

2.7 提高實(shí)驗(yàn)室專職隊伍的戰(zhàn)斗力

通過智能實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，加強(qiáng)培訓(xùn)制度，提高實(shí)驗(yàn)用戶自主使用儀器設(shè)備的權(quán)限，減少實(shí)驗(yàn)管理人員低層次重復(fù)勞動，減輕工作負(fù)荷，解放生產(chǎn)力，把實(shí)驗(yàn)室管理人員從“看門人”變成“服務(wù)員”，從操作員變成培訓(xùn)員，有更多的時間去維護(hù)儀器設(shè)備，開發(fā)儀器的新功能；有更多時間去學(xué)習(xí)研究，通過走出去, 請進(jìn)來的校際交流考察方式, 拓展工作視野, 把業(yè)務(wù)與管理知識學(xué)習(xí)常態(tài)化、固定化、規(guī)范化, 定期開展培訓(xùn)、講座、研討, 以此來加強(qiáng)管理者的學(xué)習(xí)能力, 及時更新知識, 提升自我質(zhì)素, 努力構(gòu)筑學(xué)習(xí)型的管理團(tuán)隊和氛圍。提高實(shí)驗(yàn)室人員崗位技能和崗位職責(zé)，提升整個實(shí)驗(yàn)中心的戰(zhàn)斗力。

2.8 創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室管理模式

依托實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)，建立新的實(shí)驗(yàn)室管理制度和工作流程，整合實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)資源，為實(shí)驗(yàn)中心的科學(xué)化決策和管理，提供更多的信息和手段，提高工作效率和管理水平。依托系統(tǒng)的網(wǎng)上預(yù)約、刷卡開門和電流檢測等智能手段可以對每臺儀器設(shè)備進(jìn)行自動記錄，通過視頻監(jiān)控掌握實(shí)驗(yàn)室安全和儀器設(shè)備使用安全等實(shí)驗(yàn)室基本信息。時時在線的信息，可以為儀器設(shè)備采購、管理員和指導(dǎo)教師工作量考核及領(lǐng)導(dǎo)資源調(diào)配決策等提供準(zhǔn)確依據(jù)。

3 實(shí)踐成效

“實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”經(jīng)過4年多的建設(shè)與實(shí)踐，創(chuàng)建的實(shí)驗(yàn)室管理新模式取得了顯著的效果。

3.1 構(gòu)建教學(xué)、科研一體化的綜合公共服務(wù)平臺

中心依托“實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”更好地管理和協(xié)調(diào)教學(xué)、科研一體化的綜合公共服務(wù)平臺，進(jìn)一步充分利用科研資源，進(jìn)一步深化教學(xué)科研協(xié)同，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造更好環(huán)境。中心依靠這套系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)室24 h自動運(yùn)行。儀器設(shè)備100%實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約，通過每月定期崗前培訓(xùn)、安全準(zhǔn)入、預(yù)約刷卡開門等手段實(shí)現(xiàn)24 h開放，讓學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)室的主人。極大地提高了儀器設(shè)備使用效率，實(shí)現(xiàn)各類儀器設(shè)備在非工作時間預(yù)約開放，2012年機(jī)時統(tǒng)計顯示，非工作時間段使用機(jī)時數(shù)已占總使用機(jī)時數(shù)的53%。大幅降低管理成本，切實(shí)提高管理水平。

3.2 教學(xué)改革成績顯著

依托實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，調(diào)配公共資源，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利實(shí)施，在學(xué)生數(shù)量增加4倍，實(shí)驗(yàn)課程增加近2倍，實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵擴(kuò)展的情況下，讓學(xué)生有更多的實(shí)驗(yàn)時間和動手機(jī)會，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。依托實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，增加了學(xué)生教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時間和使用儀器設(shè)備的時間，加快了科學(xué)研究進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，學(xué)院研究生招生人數(shù)每年穩(wěn)步增加，到2012年碩士研究生招生180名、博士研究生招生42名，研究生招生人數(shù)大于本科招生人數(shù)，保證了學(xué)院成為真正意義上研究型學(xué)院。

3.3 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高

大學(xué)生課外科創(chuàng)平臺，5年來共獲得國家立項(xiàng)40余項(xiàng)，上海市立項(xiàng)70余項(xiàng)，校級立項(xiàng)100余項(xiàng)。申請發(fā)明專利20項(xiàng)；2人獲得2010年度上海市第四屆上海高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)競賽二等獎；1人獲得2009年度上海市高校學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明“科技創(chuàng)業(yè)杯”二等獎；2人獲得上海市第三屆上海高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽一等獎等。本科學(xué)生發(fā)表論文48篇，其中以第一作者身份發(fā)表論文19篇，其中一名學(xué)生以第一作者身份發(fā)表文章被EI收錄，更有學(xué)生在國際期刊Cryst. Eng. Comm(IF：4.006)、ACS nano.(IF：9.855)、Chem. Commun.(IF：5.787)分別以第一、二、三作者發(fā)表文章。 畢業(yè)生就業(yè)競爭力顯著增強(qiáng)， 本科生就業(yè)率平均達(dá)98%，研究生的就業(yè)率一直保持100%。

3.4 建設(shè)成效

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式為科技創(chuàng)新提供了良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境和人性化工作，2008年以來，學(xué)科承接國家級重大重點(diǎn)基礎(chǔ)理論研究項(xiàng)目、國家重大工程化項(xiàng)目和國防攻關(guān)項(xiàng)目的能力進(jìn)一步提升，科研項(xiàng)目400余項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)2.78億元，年均6950萬元；其中，國家“973”項(xiàng)目9項(xiàng)，科技部“863”項(xiàng)目7項(xiàng)，國家杰出青年基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國家重大項(xiàng)目、國家科技支撐計劃項(xiàng)目6項(xiàng)，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目52項(xiàng)；發(fā)表SCI收錄論文250篇，其中影響因子大于4的論文18篇；國家授權(quán)專利243項(xiàng)，其中獲得國家發(fā)明專利56項(xiàng)；形成了一批有顯示度的創(chuàng)新成果，共獲得國家級、省部級科技進(jìn)步獎等14項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步二等獎2項(xiàng)。2012年教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心通過合格驗(yàn)收被教育部批準(zhǔn)“十二五”100個國家級示范中心建設(shè)單位之一。實(shí)驗(yàn)中心的創(chuàng)新管理模式獲2011年東華大學(xué)教學(xué)成果一等獎，并在全校推廣使用。推薦申報上海市教學(xué)成果一等獎。截至2013年12月，先后有上海交通大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)、等150多所高校前來參觀學(xué)習(xí)，并已經(jīng)在復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、等70多所學(xué)校推廣使用。

4 結(jié) 語

“實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)”的建設(shè)，創(chuàng)新的高校實(shí)驗(yàn)室的管理模式和手段，建立高校實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行新模式，提高實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平，加大了實(shí)驗(yàn)室開放使用力度，提高了公共資源的使用有效性；促進(jìn)了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革；促進(jìn)了學(xué)科發(fā)展和科學(xué)研究水平。對高校實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)有示范和借鑒作用。

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