劉美秀，于文謙

（1.遼寧師范大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 大連116029；2.大連理工大學(xué) 文法學(xué)院，遼寧 大連116000）

0 前 言

近年來中國游泳隊在奧運會和世界各大賽事上的成績都獲得了驚人的突破，而歷來游泳都是中國和日本爭奪最激烈的項目。日本游泳的訓(xùn)練體制都是以學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練為主，學(xué)校就是培養(yǎng)奧林匹克選手的基地和搖籃。中國游泳要想在世界泳壇站穩(wěn)腳步，沒有中小學(xué)堅實的基礎(chǔ)是無法立足的，必須要從基礎(chǔ)開始改革。在日本，小學(xué)游泳教育早已形成模式，不管是教學(xué)理念、政府制度，還是設(shè)施條件、師資隊伍建設(shè)、安全保障等方面，都對我國小學(xué)游泳教育的未來發(fā)展有一定的參考價值和啟示。本文通過對日本小學(xué)游泳教育現(xiàn)狀的分析，試圖為我國小學(xué)游泳教育今后的發(fā)展提供有力的借鑒，為培養(yǎng)優(yōu)秀游泳運動員提供堅實的基礎(chǔ)。

1 日本小學(xué)游泳教育現(xiàn)狀

日本是亞洲的游泳強國，國家非常重視青少年游泳運動的普及和提高，整個游泳的基準水平相當高。日本小學(xué)從平成23年（2011年）開始全面實行新的學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱。體育課程方面，上課課時增加，教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容明確化。新學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱加大了“浮游運動”的課時，各種浮水的方法以及在游泳運動中使用輔助器具進行打腿和劃水練習(xí)的同時進行呼吸的初步游泳學(xué)習(xí)。而政府、學(xué)校和相關(guān)體育部門也積極地支持小學(xué)游泳教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好游泳當成一件大事。他們把小學(xué)游泳教育定義為一種需要具備在水中能夠安全操作自己身體能力的運動，以培養(yǎng)適合自己能力為目標，學(xué)習(xí)自由泳，蛙泳和反身跳水的技能。日本小學(xué)的教學(xué)理念在運用上非常合理，首先讓學(xué)生理解游泳池的使用規(guī)則，遵守規(guī)則去游泳。其次讓學(xué)生學(xué)會怎樣安全而舒適地游泳，設(shè)定一個適合自己游泳能力的目標。最后讓學(xué)生們互相協(xié)作，有計劃地堅持練習(xí)。關(guān)于小學(xué)游泳教育，他們有明確的活動目標，而這種目標并不是為了比賽，主要是以培養(yǎng)興趣為主，在教育的過程中使得學(xué)生能夠體會到達成目標的喜悅和盡全力運動后的快樂。

在日本游泳運動是深受大中小學(xué)重視的基礎(chǔ)體育項目，日本的法律規(guī)定每所小學(xué)必須具備游泳館，即使不具備條件建室內(nèi)游泳館的學(xué)校，也必須建室外游泳館。日本游泳設(shè)施建設(shè)已經(jīng)經(jīng)歷了70多年的進程，全日本游泳設(shè)施（包括室內(nèi)外）數(shù)量高達38 370個，其中中小學(xué)占有相當大的比例，占總數(shù)的81.5%（31 281個），幾乎稍微有點規(guī)模的中學(xué)和小學(xué)都有正規(guī)的游泳池，只要空間條件許可，都會按照日本文部省的相關(guān)規(guī)定，修建屬于學(xué)校自己的游泳池。一般在日本會有很多露天游泳場，就是只有游泳池沒有游泳館，游泳池在夏天的時候有小學(xué)游泳課時會開放。有游泳館的他們叫“部活動”，他們的體育課就是“部活動”。“部活動”不是必須拿成績的，“部活動”可自行選擇，類似于大學(xué)時代的選修課一樣。游泳課程基本上日本每個小學(xué)都會開展，普及的程度特別高。如果沒有游泳池在學(xué)校附近都會找到游泳場館，而每一個游泳場館基本上都會對小學(xué)生開放，這樣就保證了日本小學(xué)游泳教育的正常進行。同時，學(xué)校必須配備游泳教師或?qū)I(yè)教練，日本人清楚地知道，決定學(xué)校質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵是師資力量。在日本的小學(xué)里平均四個老師帶8、9個學(xué)生上課，平均一個老師帶兩個孩子，專業(yè)師資配置均衡，可以達到良好的教學(xué)效果。在學(xué)期末測試時，老師們都拿著筆記本詳細記錄學(xué)生的每一段成績，非常的認真負責(zé)。老師的教育管理方式非常的人性化，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，沒有負擔(dān)地去學(xué)習(xí)，而不是為了得到高分。

日本人清楚的知道，游泳教育要從小學(xué)抓起，而且必須把小學(xué)游泳教育作為提高學(xué)生生存技能的一種教育活動納入到小學(xué)體育課中去從而進行正規(guī)化教學(xué)。日本是一個四面環(huán)海的國家，正是由于這種臨海環(huán)境，他們對于游泳教育的安全意識很強，讓人們能夠清楚地認識到掌握嫻熟的游泳技能是多么的重要，游泳本身就是一項容易發(fā)生危險的運動，在水中學(xué)習(xí)自救和救助他人的方法是小學(xué)教育的一項必修課。所以日本政府把安全預(yù)防措施放到小學(xué)中去普及。叫“著衣泳”就是穿著衣服落水如何自救，以防小孩兒萬一掉到江河湖海中如何穿著衣服自救，就是所謂的自救能力。安全問題在日本每個游泳館都會有相應(yīng)的救護措施，包括人員以及救護設(shè)備都非常的齊全。日本文部省要求各學(xué)校制定出自己學(xué)校的游泳池管理手冊，要求全體職員共同閱讀理解手冊中相關(guān)的安全措施內(nèi)容，他們很注重游泳池的整體安全檢查，每天在游泳池使用開始前和使用結(jié)束后都要逐一檢查場館設(shè)施和急救生命具有沒有損壞和異常，是為了確保危險情況發(fā)生時能夠采取應(yīng)急措施。

2 我國小學(xué)開設(shè)游泳課現(xiàn)狀分析

目前我國小學(xué)游泳教育幾乎是空白，相比于其他發(fā)展中國家在這方面的重視力度還是不夠，有條件有能力開設(shè)游泳課的學(xué)校并不多，城市中都很難開展起來，更別說農(nóng)村了。其中有實力開展的都集中在大中城市的學(xué)校中，僅有武漢、長沙、上海閔行等地出臺一種能夠讓小學(xué)生免費學(xué)習(xí)游泳的政策，這一政策的開銷主要依靠政府來承擔(dān)，雖然這種政府買單的政策深受市民廣泛歡迎，現(xiàn)在也已經(jīng)有部分省市出臺了小學(xué)生暑期免費游泳政策，但是從根本上沒有真正的解決關(guān)鍵問題，僅僅只是鼓勵學(xué)生在假期里通過參加培訓(xùn)班等方式學(xué)會游泳，并不是把游泳教育納入到小學(xué)體育的必修課程中去，也沒有全面地去考慮小學(xué)游泳教育對我國小學(xué)開設(shè)游泳課會有哪些方面的好處。我國學(xué)校游泳的教學(xué)理念是增強體質(zhì)，增進健康，促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。長期以來，小學(xué)開設(shè)游泳課的問題在我國的小學(xué)教育中沒有形成長效的機制。目前現(xiàn)狀是我國小學(xué)開設(shè)游泳課教育理念不新穎，開設(shè)游泳課有一定的局限性，嚴重打擊了部分學(xué)生想學(xué)習(xí)游泳的積極性。由于教學(xué)理念的偏差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有體會到游泳的樂趣，使學(xué)生一味地為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)游泳，這大大降低了學(xué)生對游泳這項運動的積極性。同學(xué)之間的相互協(xié)作意識淡薄，不能做到互幫互助，這與我國陳舊的教學(xué)理念有著不可磨滅的關(guān)系。再者是由于我國小學(xué)游泳教育缺乏學(xué)理支撐，理念意識還很低，實際上也沒有學(xué)到真正有用的東西，在全國范圍內(nèi)還沒有得到具體的普及，家長的參與程度還很低，不能跟學(xué)校相配合。同時，國家也沒有相關(guān)的法律政策強制要求開設(shè)游泳課，各個省市的學(xué)校自然就不會自己給自己找麻煩了。

在我國具備完善游泳設(shè)施的學(xué)校還很少，目前共有一萬多個，其中大約半數(shù)以上修建于上世紀90年代前，學(xué)校只占有10%。我國大、中、小學(xué)校10多萬所，游泳場館大部分分布在高校，中小學(xué)很少有游泳館，游泳場館是開展游泳教學(xué)的基本硬件條件，如果學(xué)校連基本的硬件條件都無法保障，學(xué)生們想要學(xué)習(xí)游泳恐怕是難上加難。開展小學(xué)游泳課場館設(shè)施固然重要，如果沒有國家財政的支持是很難開展起來的。我國所有小學(xué)中基本上沒有游泳場館，也只有部分地區(qū)的小學(xué)開展了游泳課，學(xué)校在沒有游泳館的情況下都是通過假期或者向就近的俱樂部和游泳學(xué)校借用場地上課，這項開支一般小學(xué)難以承擔(dān)。目前學(xué)校建游泳池面臨這樣幾個問題，例如環(huán)境限制，沒有太多合適的場地供我們來建設(shè)游泳池。物質(zhì)保障也一直是我國學(xué)校游泳教育沒有發(fā)展起來的一個重要性因素，資金投入不足，沒有好的政策來吸引投資建設(shè)。所以說游泳場館建設(shè)離不開國家財政資金的支持。這些問題很大程度的影響了小學(xué)游泳課的開展。

小學(xué)體育教師隊伍是我國目前普及小學(xué)游泳教育的一大瓶頸。小學(xué)開設(shè)游泳課受到體育教師人數(shù)不足和教師不能勝任游泳教學(xué)任務(wù)的限制。游泳本身就是一項比較危險的運動項目，如果學(xué)校在師資方面沒有合理的安排，在教學(xué)中很容易發(fā)生事故。由于我國小學(xué)游泳師資力量薄弱，缺乏專業(yè)游泳教師，大部分游泳教師沒有接受過專業(yè)嚴格的游泳教學(xué)培訓(xùn)和救生員考核，欠缺游泳教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校不重視也沒有再聘請專業(yè)的游泳教師。那些沒有達到標準的也可以說是業(yè)余的游泳教師由于各方面的不足在一定程度上影響了游泳課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且根據(jù)調(diào)查造成學(xué)生溺水事故的原因除了游泳場地的危險以外，學(xué)生游泳的技術(shù)不過關(guān)和學(xué)生的安全教育不到位都是對我國師資隊伍的一大考驗。所以能不能開設(shè)游泳課，師資隊伍建設(shè)是一定要跟上的。我國現(xiàn)在還存在一個問題就是教師的教育管理方式是重視考試成績而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的快樂，游泳的學(xué)習(xí)過程不應(yīng)該是枯燥乏味的，這就要看專業(yè)的教師運用怎樣的教育方式去教育學(xué)生了。

游泳作為一項生活技巧，不僅能強身健體還能在必要的時刻救命，為什么現(xiàn)在還有很多人不會游泳？而又為什么會游泳的人還會溺水？有資料顯示，近幾年小學(xué)生溺水傷亡事故頻頻發(fā)生，占我國意外傷害占兒童死亡原因總數(shù)的26%以上，溺水事故已成為14歲以下兒童因意外死亡的主因之一，所以說溺水事故不能小視，小學(xué)游泳教育不可缺乏。我國小學(xué)生接觸游泳安全教育的途徑少之又少，學(xué)校教育的都是純理論的知識，很少有給予實踐活動的機會，學(xué)生的安全教育欠缺，安全意識淡薄，自我防護能力較差，出現(xiàn)危險的時候不能采取有效的方法自救，這些都與我國游泳教育有直接關(guān)系。再者是由于人數(shù)多不好管理，開設(shè)游泳課又具有一定的危險性，很多小學(xué)即使具備條件也不愿意開設(shè)游泳課程。同時，學(xué)校不注重救護設(shè)備和教學(xué)用具的督察，管理人員對游泳池設(shè)施安全檢查不認真，存在安全隱患的地方?jīng)]有及時得到修理，游泳池內(nèi)缺乏救生人員配備，學(xué)生的安全得不到保障，而且家長還沒有意識到學(xué)習(xí)游泳對保障孩子生命安全的重要意義，它不僅能增強學(xué)生體質(zhì)，還能讓學(xué)生掌握游泳技能保障自己與他人的生命安全。

3 啟 示

目前我國游泳運動在社會中得到了大眾的歡迎，許多女性為了減肥而學(xué)習(xí)游泳，還有一些男性為了讓自己的身材看起來更健碩而去進行游泳鍛煉，但在一直以來，在我國學(xué)校當中游泳這項運動沒有得到大力的推廣，小學(xué)是整個教育體系的基礎(chǔ)，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生對游泳運動的興趣是必不可少的，不僅能改善目前我國所面臨的全民體質(zhì)下降的問題，還能減少溺水意外傷亡率。通過對日本小學(xué)游泳教育的深入了解發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)游泳不單是學(xué)習(xí)技能，還要學(xué)會掌控自己的身體，學(xué)習(xí)的目的也不單單是學(xué)會游泳，是要學(xué)會一種在水中的自救能力。總之，在游泳方法指導(dǎo)之前，要重視身體操作能力的學(xué)習(xí)。

首先教學(xué)理念要創(chuàng)新。要針對長期的教學(xué)培養(yǎng)計劃，制訂出一套適合我國小學(xué)游泳教育發(fā)展最新型的教學(xué)理念，在安全的基礎(chǔ)上注重學(xué)生興趣和熱情的培養(yǎng)，目標是他們自身的愉悅；培養(yǎng)相互協(xié)作意識，在協(xié)作中互相幫助，有計劃地去練習(xí)。其次，要完善政策法規(guī)加強政府和相關(guān)教育部門的宣傳力度，政府和教育部門要在中間起到正面的引導(dǎo)作用，利用自身職能，合理的配置教育資源；政府主導(dǎo)，專業(yè)部門執(zhí)行，社會資助，采取政府買單的同時，促使家長和孩子不僅在暑期積極地進行游泳培訓(xùn)，也能夠讓游泳教學(xué)在學(xué)校義務(wù)教育工作中有所體現(xiàn)；根據(jù)政府要求，國家要不斷完善相關(guān)的政策法規(guī)，加強制度上的建設(shè)，提高水中的安全常識的教育，政府應(yīng)該擴大宣傳力度，讓家長充分引起注意并意識到事情的嚴重性。再次要擴大經(jīng)費來源渠道重視設(shè)施建設(shè)。從日本的設(shè)施條件來看他們對小學(xué)游泳教育的重視程度，物質(zhì)方面遠遠比我國投入的多很多，參考日本的經(jīng)驗得出，在有條件的情況下，學(xué)校應(yīng)該優(yōu)先考慮游泳池的建設(shè)，無法建設(shè)室內(nèi)游泳池也可以建室外游泳場；學(xué)校在沒有場地的情況下，可以利用學(xué)校附近的游泳館實施教育，達到資源共享，資源互補的目的；在保證不影響教學(xué)的前提下，對外開放游泳館，不僅能給學(xué)校帶來收益，還可以緩解學(xué)校部分開支問題。第四要提高游泳教師的教學(xué)能力。我國的專業(yè)游泳教師人數(shù)不足及游泳專業(yè)知識、技術(shù)欠缺對我國發(fā)展小學(xué)游泳教育的不利影響很嚴重，要想讓學(xué)生獲得良好的專業(yè)化教育，國家要加強游泳教師的專業(yè)化培訓(xùn)和救生員技能培訓(xùn)，提高老師游泳專業(yè)素質(zhì)，要求每位老師必須持兩證上崗，改變目前我國游泳專業(yè)教師培養(yǎng)類型單一、目標不明確的現(xiàn)狀；必須進一步提高和完善現(xiàn)有游泳教師的技術(shù)水平和教學(xué)水平，要求所有游泳教師獲得救生員資格證后才可以擔(dān)任游泳課的教學(xué)；在上課過程中增加教師的人員配置，合理安排師生人數(shù)對比，爭取能顧全到每位學(xué)生，讓危險率降到最低。最后要落實安全教育保障體系，我國在夏季游泳發(fā)生的很多溺水事故中，多數(shù)是孩子私自外出游玩時，在主觀上過高的估計自己的游泳能力導(dǎo)致溺水事故發(fā)生。從日本的教育中發(fā)現(xiàn)，要想減少溺水事故的發(fā)生率，我們不能簡單地禁止他們的水上活動，而是要通過教育的方式讓學(xué)生了解更多的安全保障知識，要加強游泳池管理人員的安全排查措施，防止危險事故的發(fā)生；學(xué)校要教授學(xué)生一些必要的安全救生知識和自救方法，能夠提高自救能力，在遇到危險的同時能夠及時做出反應(yīng)；教授學(xué)生使用各種救生器材，在事故發(fā)生時不僅能救自己而且還能去救助其他人。在小學(xué)游泳教育發(fā)展的初級階段我國能不能讓所有的孩子都可以學(xué)會在漂浮狀態(tài)下確?？梢院粑?，可以使他們擁有保護自己和他人的基礎(chǔ)自救能力，這些對我國小學(xué)體育課的發(fā)展提供了參考經(jīng)驗，借鑒國外的發(fā)展經(jīng)驗，吸取他們的長處，不斷提高我國自身的教育價值和實踐水平。

4 結(jié)束語

通過中日小學(xué)游泳教育對比分析發(fā)現(xiàn)，我國的小學(xué)生學(xué)校游泳教育水平跟日本相比實在是有很大的差距，隨著綜合國力的快速發(fā)展，雖然科技實力還沒趕上日本，但是我們的整體實力現(xiàn)在已經(jīng)遠遠超過日本。面對國與國之間如此強烈的競爭，顯然我國還沒有意識到小學(xué)游泳教育不僅對學(xué)生自身發(fā)展有著重要意義，對于國家的整體競技實力也會起到一定的推動作用。所以國家要明確目標，參考日本的發(fā)展經(jīng)驗，可以避免我國在發(fā)展小學(xué)生學(xué)校游泳教育的道路上走彎路。

［1］王紅.我國經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學(xué)生游泳情況研究——以浙江省為例［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2006（9）:1248－1250，1261.

［2］李慧玲.構(gòu)建學(xué)校游泳課安全保障體系的相關(guān)問題研究［J］.浙江體育科學(xué)，2008，30（6）:93－96.

［3］祝林.在成都市小學(xué)階段普及游泳課程的可行性探究［J］.成都大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版，2008（12）:101－102，106.

［4］陳立新，張明飛.廈門市小學(xué)游泳教育的現(xiàn)狀及對策研究［J］.體育科學(xué)研究，2010（1）:129－132.

［5］丁立.兩所中國游泳協(xié)會游泳學(xué)校體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及對策研究［D］.北京體育大學(xué)，2011.

［6］陳立新.從生存教育視角看廈門市中小學(xué)游泳教育［J］.體育科學(xué)研究，2010（4）:118－124.

［7］張愛平.釜山亞運會中日游泳水平比較研究［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2003（4）:50－53.

［8］胡科，虞重干.政府購買體育服務(wù)的個案考察與思考——以長沙市政府購買游泳服務(wù)為個案［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2012（1）:43－51.

［9］王泳，王蓉.南京市中小學(xué)游泳校本課程開發(fā)的利弊分析［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版，2012（3）:121－123.

［10］喻雪蓮.成都市中小學(xué)游泳課開設(shè)阻礙因素及應(yīng)對措施研究［D］.四川師范大學(xué)，2010.

［11］趙文明，阮占江.中小學(xué)生游泳市政府埋單［N］.法制日報，2010－07－19，7版.

［12］曲宗湖，宋榮芬，毛振明.從對日本學(xué)校體育的剖析談我國學(xué)校體育改革的趨勢［J］.北京體育學(xué)院學(xué)報，1989（4）:3－9，52.

［13］周愛光.日本學(xué)校體育保險現(xiàn)狀的研究［J］.中國體育科技，2005（6）:70－73，95.

［14］曾慶欣.國外學(xué)校體育傷害的防范處理對我國的啟示［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版，2011（8）:52－55.