蔡 勇,戴 潔

(浙江樹人大學(xué)，浙江 杭州 310015)

青少年是國(guó)家強(qiáng)盛的未來(lái)，但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，青少年的鍛煉意識(shí)越來(lái)越薄弱，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯下降，營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖、近視的發(fā)生率明顯上升，體質(zhì)健康逐年下降。同時(shí)，大部分青少年的參與體育僅僅是做跑步、俯臥撐、仰臥起坐等簡(jiǎn)單的體育鍛煉途徑。在當(dāng)前教育的大背景下，校園體育課避免不了模式化和應(yīng)試化。如何加強(qiáng)青少年體質(zhì)健康建設(shè)，拓展青少年體育活動(dòng)空間，陶冶青少年情操，強(qiáng)健青少年體魄，磨練青少年意志，培養(yǎng)青少年參與體育活動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)體育基本技能，養(yǎng)成熱愛體育活動(dòng)良好品質(zhì)，是新時(shí)期青少年體育發(fā)展的重點(diǎn)。建設(shè)青少年戶外體育營(yíng)地能有效地解決青少年體育發(fā)展目前存在的困境。

青少年戶外體育營(yíng)地在國(guó)外的開展已經(jīng)有很長(zhǎng)的時(shí)間，相對(duì)于國(guó)外，我國(guó)青少年戶外體育營(yíng)地的開展歷史不長(zhǎng)， 2007年5月7日中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)〔2007〕7號(hào))，意見中明確提出，增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。要積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)創(chuàng)建青少年體育俱樂(lè)部和青少年戶外體育營(yíng)地[1]。2008年浙江省委省政府發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見》(浙委〔2008〕11號(hào))等文件，明確提出戶外營(yíng)地是青少年體育工作的兩大重點(diǎn)之一。要求建設(shè)更多的青少年戶外體育營(yíng)地等設(shè)施。這些政策的提出，給青少年戶外體育營(yíng)地建設(shè)帶來(lái)了巨大的發(fā)展良機(jī)。

但是，對(duì)比國(guó)外的青少年戶外體育營(yíng)地，我國(guó)的青少年戶外體育營(yíng)地在營(yíng)地認(rèn)識(shí)，營(yíng)地參與組成，營(yíng)地安全管理，營(yíng)地師資隊(duì)伍建設(shè)等方面存在諸多的問(wèn)題。如何借鑒國(guó)外青少年戶外體育營(yíng)地的優(yōu)點(diǎn)，有效地建設(shè)杭州市青少年戶外體育營(yíng)地是本文研究的重點(diǎn)。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

英國(guó)謝菲爾德青少年戶外體育營(yíng)地，杭州市三個(gè)省級(jí)青少年戶外體育營(yíng)地：杭州市東方文化園營(yíng)地，浙江農(nóng)林大學(xué)營(yíng)地，浙江山人行營(yíng)地。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。通過(guò)檢索查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文及專業(yè)書籍。收集各種與青少年戶外體育營(yíng)地相關(guān)的國(guó)外英文網(wǎng)站和資料信息，了解國(guó)外青少年?duì)I地的信息，研究前人的研究成果，為青少年戶外體育營(yíng)地的中外對(duì)比提供相關(guān)依據(jù)。

1.2.2 實(shí)地考察法。實(shí)地考察英國(guó)謝菲爾德青少年戶外體育營(yíng)地和杭州三個(gè)青少年戶外體育營(yíng)地。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 英國(guó)謝菲爾德青少年戶外體育營(yíng)地現(xiàn)狀分析

謝菲爾德是英國(guó)的第四大城市，1991年世界學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)在這里舉行時(shí)，帶動(dòng)了整個(gè)城市的體育風(fēng)氣及運(yùn)動(dòng)設(shè)施的進(jìn)步，1996年，英國(guó)政府授予謝菲爾德為“國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)城”的稱號(hào)。1997年英國(guó)政府耗資6千萬(wàn)英鎊在位于市郊的國(guó)家公園成立英國(guó)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，里面包含多個(gè)青少年戶外體育營(yíng)地。

英國(guó)所說(shuō)的營(yíng)、營(yíng)地與國(guó)內(nèi)概念不同，它是指舉辦集體活動(dòng)的場(chǎng)地，它可以是集體住宿的營(yíng)舍、野外的露營(yíng)區(qū)，也可以是簡(jiǎn)單的一片草地；此外，根據(jù)內(nèi)容的不同，有例如昆蟲營(yíng)、植物營(yíng)、天文營(yíng)，青年領(lǐng)袖營(yíng)、心理成長(zhǎng)營(yíng)以及體育活動(dòng)營(yíng)等[3]。由于有英國(guó)政府部門或公益機(jī)構(gòu)提供了主要的支持，所以參加這些活動(dòng)的費(fèi)用也非常便宜。

英國(guó)謝菲爾德市目前由政府支持、管理的營(yíng)地有三個(gè)，除此之外，還有公益機(jī)構(gòu)自主運(yùn)營(yíng)的營(yíng)地，總數(shù)超過(guò)了15個(gè)。這些營(yíng)地，承擔(dān)了大量學(xué)校之外的補(bǔ)充教育。在對(duì)英國(guó)參加營(yíng)地活動(dòng)的學(xué)生所做的教育營(yíng)可以達(dá)到的學(xué)習(xí)效果調(diào)查顯示：協(xié)作、解決困難、自我管理、溝通、堅(jiān)毅、尊重他人是學(xué)生主要認(rèn)可的素質(zhì)教育，而創(chuàng)意、責(zé)任感、批判性思考則是營(yíng)地教育的附加的效果[4]。由此可見，營(yíng)地教育雖然不能帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但對(duì)于青少年的人格發(fā)展、素質(zhì)提升卻是非常有助益的。

營(yíng)地的活動(dòng)有：射箭、拓展活動(dòng)、攀巖、小型高爾夫、自行車、壁球、門球、羽毛球、籃球、網(wǎng)球、排球、桌球、乒乓球、觀星等。營(yíng)員活動(dòng)期間，提倡節(jié)約能源，晚上準(zhǔn)時(shí)熄燈；離開的時(shí)候，產(chǎn)生的垃圾需要先分類做資源回收。集體用餐的區(qū)域也是潛移默化的在教導(dǎo)青少年自己動(dòng)手和團(tuán)體生活的能力，孩子們必須自己去拿刀叉餐盤、領(lǐng)取主食和湯；吃飯過(guò)程中，每桌聊天都自覺(jué)地控制音量，不會(huì)影響到其他桌的人；用餐完畢，垃圾、杯子碗盤都要分類放好，清潔用的抹布就放在旁邊，必須自己把桌面擦干凈。這些生活教育都非常自然，甚至完全沒(méi)有人教。青少年進(jìn)入到這個(gè)環(huán)境，一點(diǎn)一滴地學(xué)會(huì)怎么自我管理、尊重他人、節(jié)約資源等。而這恰恰是我國(guó)這一代青少年非常缺乏的素質(zhì)[5]。

營(yíng)區(qū)還常常舉辦營(yíng)舍討論會(huì)，這種論壇由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，上午是學(xué)術(shù)性的研討，由專家、政府官員舉行主題講座，內(nèi)容包含了營(yíng)地活動(dòng)與教育的關(guān)系、國(guó)際上營(yíng)地教育的發(fā)展、英國(guó)營(yíng)地服務(wù)的回顧與發(fā)展等等；下午則是分場(chǎng)地進(jìn)行的工作坊，一般有：營(yíng)火晚會(huì)設(shè)計(jì)、解說(shuō)技巧訓(xùn)練和山野活動(dòng)安全，邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家進(jìn)行非常實(shí)用的技能培訓(xùn)[6]；第三個(gè)環(huán)節(jié)，則是實(shí)地操作演練。可以發(fā)現(xiàn)英國(guó)的營(yíng)地教育已經(jīng)相當(dāng)成熟，已經(jīng)成為英國(guó)青少年生活中的一部分了。

2.2 杭州市青少年戶外體育營(yíng)地現(xiàn)狀分析

杭州市目前有省級(jí)青少年戶外體育營(yíng)地三個(gè)，分別是杭州市東方文化園青少年戶外體育營(yíng)地，浙江農(nóng)林大學(xué)青少年戶外體育營(yíng)地，浙江山人行青少年戶外體育營(yíng)地。

三個(gè)營(yíng)地除了浙江農(nóng)林大學(xué)是學(xué)校營(yíng)地外，其他都是民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的營(yíng)地，自行建設(shè)、自行發(fā)展，慢慢發(fā)展壯大起來(lái)。隨著全國(guó)青少年戶外體育營(yíng)地的開展，浙江省體育局、杭州市體育局相繼投入了大量的資金，對(duì)這些營(yíng)地進(jìn)行再投資、再發(fā)展，營(yíng)地的設(shè)施建設(shè)越來(lái)越完善，項(xiàng)目設(shè)置越來(lái)越多。但我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于營(yíng)地屬于民營(yíng)性質(zhì)，營(yíng)地的日?；顒?dòng)都需要資金的支持，因此，杭州市的三個(gè)營(yíng)地均以營(yíng)利為目的。

這三個(gè)營(yíng)地分散在杭州市周邊區(qū)域，距離杭州市市區(qū)均有2h左右的車程。由于離開市區(qū)較遠(yuǎn)，對(duì)于杭州市區(qū)希望參加一日營(yíng)教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，交通不是非常的便利。同時(shí)，由于三個(gè)省級(jí)營(yíng)地都地處旅游風(fēng)景區(qū)或大學(xué)校園內(nèi)，具有良好的住宿條件，青少年參加營(yíng)地活動(dòng)均住營(yíng)地的酒店，偶爾進(jìn)行的露營(yíng)活動(dòng)也是在營(yíng)地的大草坪上舉行，缺乏野外露營(yíng)的真實(shí)性。

從營(yíng)地設(shè)施看，三個(gè)營(yíng)地和度假區(qū)或者校園結(jié)合在一起，占地較大，杭州市東方文化園營(yíng)地占地2 700畝，浙江山人行營(yíng)地占地達(dá)1 000余畝，浙江農(nóng)林大學(xué)由于學(xué)校面積問(wèn)題，占地有35畝。營(yíng)地的面積大，但缺乏整體的規(guī)劃，杭州市東方文化園營(yíng)地主要設(shè)施有東方度假區(qū)、千畝大草原、世界珍奇瓜果園；浙江山人行營(yíng)地設(shè)有大型滑草場(chǎng)、松林戰(zhàn)壕、拓展高空架、人工沙灘、童趣滑道、高爾夫訓(xùn)練場(chǎng)；而浙江農(nóng)林大學(xué)營(yíng)地將校園與植物園兩園合一。從這些設(shè)施看，青少年戶外營(yíng)地都只是一個(gè)營(yíng)利的項(xiàng)目，雖然近幾年設(shè)施建設(shè)完備，但設(shè)施更多的是具備游戲性質(zhì)和成人拓展培訓(xùn)性質(zhì)，缺乏青少年?duì)I地教育需要的科普性和實(shí)踐性。

從營(yíng)地項(xiàng)目設(shè)置看，杭州市東方文化園營(yíng)地主要開展拓展、滑草、高爾夫、蔬果采摘等活動(dòng)；浙江農(nóng)林大學(xué)營(yíng)地主要開展田徑訓(xùn)練為主，其他拓展項(xiàng)目為輔，結(jié)合野外植物識(shí)別活動(dòng)；浙江山人行營(yíng)地主要開展青少年體驗(yàn)式培訓(xùn)、國(guó)防教育、應(yīng)急自救、戶外生存等活動(dòng)。在三個(gè)營(yíng)地中只有浙江山人行營(yíng)地開展了周末青少年童軍團(tuán)，主要內(nèi)容有感恩教育、野外生存教育、應(yīng)急自救教育、軍事教育、生活教育等項(xiàng)目。其余營(yíng)地都只進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展教育培訓(xùn)或者休閑度假活動(dòng)，尚不能真正的起到青少年教育的作用。

3 對(duì)比與建議

對(duì)比英國(guó)謝菲爾德青少年戶外體育營(yíng)地的做法，有以下幾點(diǎn)可以借鑒。

3.1 更新觀念、提高認(rèn)識(shí)

充分認(rèn)識(shí)到戶外營(yíng)地不僅是搭帳篷、建營(yíng)地，要更新觀念、充分理解和認(rèn)識(shí)戶外營(yíng)地現(xiàn)實(shí)意義,和國(guó)際接軌，在營(yíng)地的課程開設(shè)上，要符合青少年成才時(shí)期的特點(diǎn)，除了開設(shè)現(xiàn)有的拓展訓(xùn)練營(yíng)，還要積極開展科普訓(xùn)練營(yíng)、生活訓(xùn)練營(yíng)、成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)、心理訓(xùn)練營(yíng)等以安全第一、實(shí)踐活動(dòng)、快樂(lè)教育觀念為指導(dǎo)思想的訓(xùn)練營(yíng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自然科考,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的優(yōu)良品質(zhì)[6]。

3.2 加大營(yíng)地和社會(huì)組織聯(lián)系

通過(guò)研究英國(guó)謝菲爾德青少年戶外體育營(yíng)地，我們發(fā)現(xiàn),真正推動(dòng)當(dāng)?shù)貞敉膺\(yùn)動(dòng)教育的是社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，其營(yíng)地的活動(dòng)也相對(duì)帶有公益性質(zhì)，這些機(jī)構(gòu)出版戶外運(yùn)動(dòng)書籍，資助戶外教育推進(jìn)計(jì)劃。對(duì)于我國(guó)的青少年戶外體育營(yíng)地來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)從事體育和娛樂(lè)項(xiàng)目的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)參與青少年?duì)I地發(fā)展，對(duì)營(yíng)地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)支援,以緩解營(yíng)地建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足的情況，再結(jié)合政府的推動(dòng)，輔助以民營(yíng)企業(yè)的支持，少一些功利性的、以贏利為目的的營(yíng)地，多一些為大多數(shù)青少年設(shè)置的公益性的營(yíng)地。

3.3 強(qiáng)化營(yíng)地師資隊(duì)伍建設(shè)

在杭州市的戶外營(yíng)地我們了解到，參與戶外教學(xué)的老師主要來(lái)自以下幾個(gè)途徑，一是自己培養(yǎng)的老師，二是大學(xué)中的戶外教師兼職，三是社會(huì)上聘請(qǐng)的戶外運(yùn)動(dòng)愛好者。只有少數(shù)的老師參加過(guò)系統(tǒng)的戶外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，大部分老師沒(méi)有系統(tǒng)的戶外運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)，憑借自身的喜好參與到戶外營(yíng)地的教學(xué)中來(lái)，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，存在較大的安全隱患。

參考英國(guó)等國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)后，可以從以下途徑解決，一是大力培養(yǎng)營(yíng)地自身的戶外教師，所有的戶外教師都必須參加國(guó)家體育總局登山管理中心的培訓(xùn);二是引進(jìn)高校戶外教師以及戶外休閑專業(yè)學(xué)生做教師;三是邀請(qǐng)職能部門的專家作為戶外教師參與的營(yíng)地授課中來(lái)，比如公安部門、消防部門、地震局、天文局的專家等。

對(duì)比英國(guó)謝菲爾德的青少年戶外體育營(yíng)地，杭州市的營(yíng)地在營(yíng)地整體規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)人員培訓(xùn)、管理隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面急需加強(qiáng)指導(dǎo)。與此同時(shí)，作為體育行政主管部門不僅僅需要進(jìn)行大的投入，同時(shí)要吸引社會(huì)公益機(jī)構(gòu)參與到青少年的戶外教育中來(lái)，制定出一套標(biāo)準(zhǔn)的安全活動(dòng)流程，加強(qiáng)營(yíng)地的師資隊(duì)伍建設(shè)，讓各營(yíng)地間合理配置資源，有序發(fā)展，形成良性競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，為推動(dòng)青少年戶外體育營(yíng)地的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

[1] 中共中央，國(guó)務(wù)院.關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見.2007.

[2] 李凌.青少年戶外體育營(yíng)地的教育理念與課程設(shè)置[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009,9(5):618-621.

[3] Zink, R. and Boyes , M. The nature and scope of outdoor education in Newland schools [J].Die Australian journal of Outdoor Education, 2006,10(1):11- 21.

[4] Ministry of Education .Health and physical Zink , R. and Boyes , M. The nature and scope o f outdoor education in Newland schools [J]. Die Australian journal of Outdoor Education, 2006,10(1):11-21.

[5] Culpan .I . Getting what you got : Harnessing the potential [J].Journal of Physical Education Newland,2000,33(2):16-29.

[6] 毛振明,王長(zhǎng)權(quán).學(xué)校心理拓展訓(xùn)練[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.