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        在信息技術(shù)中提高學(xué)生素養(yǎng)

        2014-01-20 02:23:10劉強
        學(xué)周刊·下旬刊 2014年2期
        關(guān)鍵詞:計算機信息技術(shù)探究

        劉強

        隨著時代的發(fā)展,信息技術(shù)教學(xué)也在中小學(xué)教育中普及開來,信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響,使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐。另外,信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具,為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。筆者以下談?wù)勛约旱膸c心得體會,與大家交流。

        一、精心導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)

        興趣是最好的老師。學(xué)生愛上信息技術(shù)課,但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,或者上網(wǎng)聊天、看動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此,教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。

        (一)游戲入門,自覺學(xué)習(xí)

        既然學(xué)生愛玩游戲,那么就通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。教師可把計算機的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能。

        例如,學(xué)習(xí)指法是非??菰锏?,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點,學(xué)生不但學(xué)得很累,而且很不愿學(xué),于是,我就在教學(xué)中采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字通》,比賽誰的成績好或者與教師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn),要取得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下,教師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,學(xué)生再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情,又可以促使學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)計算機知識。

        (二)創(chuàng)設(shè)情景,積極學(xué)習(xí)

        在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景,借助演示激發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望,使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,從而更加積極主動地進(jìn)行探究。

        如在Word軟件中進(jìn)行插入圖片教學(xué)時,教師可設(shè)計這樣一個導(dǎo)入的過程,首先讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品,如精美的賀卡、詩配畫。學(xué)生看后,便討論怎么才能做出這么好看的賀卡,他們的眼中流露出求知的欲望。教師抓住時機告訴學(xué)生這些作品是在Word中制作出來的,并激勵學(xué)生:“只要開動你們的大腦,發(fā)揮想象,你們同樣可以做到,而且還可以比他們做得更好?!睂W(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣的導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)情景,調(diào)動了學(xué)生的激情,為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎(chǔ)。

        (三)學(xué)科整合,促進(jìn)學(xué)習(xí)

        信息技術(shù)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源?!吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。因此,在信息技術(shù)的教學(xué)中,利用它與其他學(xué)科的整合,同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

        如在學(xué)習(xí)PowerPoint時,可以播放其他學(xué)科教師制作的PowerPoint課件,讓學(xué)生感到信息技術(shù)可以用在各個學(xué)科的教學(xué)上,從而產(chǎn)生要學(xué)好PowerPoint的想法。與其他學(xué)科的整合,能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,不用教師進(jìn)行過多激勵,學(xué)生就能自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        如在教學(xué)Word時,結(jié)合學(xué)生實際,讓他們用計算機進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;教學(xué)畫圖軟件時,讓他們配合美術(shù)課,進(jìn)行實際繪畫;在教學(xué)上網(wǎng)時,結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科,讓學(xué)生查找自己需要了解的知識等。這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生感到計算機知識的重要性和實用性,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,增長了學(xué)生的知識面,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。

        二、大膽放手,讓學(xué)生自主探究,獲得知識技能

        新課改要求教師改變課程實施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這些理念對改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強的指導(dǎo)意義。

        在書法中有飛白,那是意境;在繪畫中有虛有實,給人以想象的余地。在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,教師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,解決實際碰到的問題,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動獲得知識技能,達(dá)到事半功倍的效果。教師不必講得太多,指導(dǎo)得太細(xì)。

        比如在“畫圖”軟件中,教師講解了矩形的畫法,那么其他橢圓和圓角矩形,就不必再講解了,從教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如“復(fù)制、剪切、粘貼”,只要教過一次就可以了,各種軟件中的做法都是差不多的。所以說,大膽放手,有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高課堂的教學(xué)效率。

        三、鼓勵創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)信息素養(yǎng)

        創(chuàng)新是永恒的主題,創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個民族發(fā)展的不竭動力。信息技術(shù)就是要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,要做到與眾不同,發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣,培養(yǎng)學(xué)生的個性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間很大,如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、Word、PowerPoint中的電子作品創(chuàng)作等,這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。在教學(xué)中教師要切記千萬別要求統(tǒng)一,在評價時也要靈活多樣,注重能力方面的評價。

        在信息技術(shù)教學(xué)中除了進(jìn)行知識技能方面的教育,一定還要進(jìn)行思想方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在因特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天,更加要注意進(jìn)行計算機使用的道德規(guī)范教育。教師要教育學(xué)生計算機是學(xué)習(xí)對象,也是學(xué)習(xí)工具,不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機。在教規(guī)范使用計算機時,教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計算機的良好習(xí)慣,應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計算機;教育學(xué)生使用正版軟件,從小樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識;教育學(xué)生要防止計算機病毒的傳播,不能仰慕電腦“黑客”;教育學(xué)生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,不瀏覽不良信息,不進(jìn)網(wǎng)吧,不沉溺于虛擬空間。

        面對信息技術(shù)的快速發(fā)展,信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研,這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手,信息技術(shù)的教學(xué)才會更加高效。

        【責(zé)編 金 東】

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