高赟

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)中也越來越重要。中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)也逐漸成為學(xué)生的必修課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的掌握不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，還可以使學(xué)生更好地去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更符合時(shí)代發(fā)展的要求。因此，我們每一位計(jì)算機(jī)教師都應(yīng)努力研究更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，使教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際需求，只有這樣，我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；任務(wù)式教學(xué)；分組式教學(xué)

新課標(biāo)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握簡單的計(jì)算機(jī)知識，更重要的是提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的能力，包括知識獲取的能力、知識分析的能力以及知識應(yīng)用的能力等。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)學(xué)生正確分析在教學(xué)過程中學(xué)到的知識，使學(xué)生更好地應(yīng)用知識。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中獲取適合自己的知識，正確對待網(wǎng)絡(luò)中的不良信息。只有這樣，我們的教學(xué)才能真正達(dá)到使學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的目的。那么，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該怎么來開展這門課呢？筆者在多年的教學(xué)工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)闡述如下。

一、注重課堂導(dǎo)入

在教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入起著十分重要的作用?！傲己玫拈_端是成功的一半?！币欢斡腥さ拈_場白，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生聽課的興趣，使學(xué)生能夠迅速地把思考方向集中到課堂上來。這是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師一定要從生活實(shí)際以及學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置適合本班學(xué)生的導(dǎo)入內(nèi)容、導(dǎo)入方式。只有從學(xué)生的角度出發(fā)，課堂導(dǎo)入才能達(dá)到最佳的效率。課堂導(dǎo)入可以注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)疑問的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探索熱情；還可以是激勵(lì)式的導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)Word軟件時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)前就設(shè)計(jì)了一些根據(jù)語文課文排版好的文檔，并插入了一些課文中沒有但是與課文相關(guān)的圖畫，并對課文中一些重點(diǎn)內(nèi)容作了“注釋”。教學(xué)時(shí)，我先把這些素材拿出來給學(xué)生看，學(xué)生都會(huì)饒有興趣地欣賞這些作品，都想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下。看到學(xué)生有了動(dòng)手的熱情后，我就引入了基礎(chǔ)知識的講解。因?yàn)橛辛苏n堂導(dǎo)入時(shí)展示的作品，學(xué)生聽得非常認(rèn)真，生怕一會(huì)兒自己做不好。當(dāng)然，我只是給學(xué)生講了一些應(yīng)用的注意事項(xiàng)，把大量的時(shí)間留給了學(xué)生自己動(dòng)手制作，大量的知識留給學(xué)生在制作的過程中去研究、發(fā)現(xiàn)。這樣的教學(xué)不僅提高了學(xué)生對知識的掌握程度，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維能力?？梢?，良好的課堂導(dǎo)入對我們的教學(xué)起著多大的促進(jìn)作用。

二、任務(wù)式教學(xué)

任務(wù)式教學(xué)也是側(cè)重提高學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力的教學(xué)方式。任務(wù)式教學(xué)改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，得到其他同學(xué)的幫助與引導(dǎo)，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際應(yīng)用中，這種效果尤為顯著，并且任務(wù)式教學(xué)可以有效地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究能力、探索能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)圖文混排時(shí)，我先給學(xué)生展示排版效果，然后讓學(xué)生分組討論、探究實(shí)現(xiàn)方式。通過多人利用一臺(tái)電腦的討論式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很快摸索出多種不同的實(shí)現(xiàn)方式，并且在制作的過程中還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些其他的內(nèi)容。在討論的過程中，學(xué)生對這些知識都能夠很好地掌握。掌握知識快的組還能夠利用這些知識制作一些小賀卡……在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，每一個(gè)學(xué)生都有很高的學(xué)習(xí)熱情，都在那里“指手畫腳”地出謀劃策，學(xué)習(xí)效果顯著。

另外，在一些較難的教學(xué)內(nèi)容中，我們不能一味地去讓學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)。太難的內(nèi)容會(huì)打擊學(xué)生的積極性，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，那樣整堂課的時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)，而學(xué)生不會(huì)有一點(diǎn)進(jìn)步。在較難的教學(xué)內(nèi)容上，我們教師一定要做精細(xì)的講解，必要時(shí)要結(jié)合一些實(shí)例，先親自動(dòng)手演示給學(xué)生看，然后再讓學(xué)生分組討論。

三、分組探究

師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討、相互切磋。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。我在每個(gè)班都挑選出幾個(gè)出色的學(xué)生，作為小組長和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣一方面小組長可以幫助還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)鞏固所學(xué)知識，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面學(xué)生提出的問題也可以得到及時(shí)解決；而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。當(dāng)然遇到小組長解決不了的問題，教師協(xié)助解決。每個(gè)學(xué)期末我都會(huì)評出助人標(biāo)兵、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀合作小組等，使學(xué)生能夠體驗(yàn)多層面的成功。

例如，在利用Excel函數(shù)完成求和計(jì)算時(shí)，教師既可讓學(xué)生嘗試用“∑工具”完成求和，也可以讓學(xué)生用SUM進(jìn)行計(jì)算。特別是不同區(qū)域數(shù)值的表示方法一直是函數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多分析、多總結(jié)以達(dá)到靈活運(yùn)用融會(huì)貫通的目的。

除了良好的教學(xué)方法，還需要我們教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。課堂上教師多表揚(yáng)，多評比。因此，我在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中以激勵(lì)為主，多鼓勵(lì)、少批評，通過各種活動(dòng)來增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心。由于學(xué)生喜歡聽表揚(yáng)，那教師就不要吝惜自己的語言，多給他們一些鼓勵(lì)的話語，如：“今天你做得最好”“某某最出色”“好樣的”等。還要注意多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，因材施教，適當(dāng)降低操作任務(wù)的難度，讓每個(gè)學(xué)生都有一種成功感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

當(dāng)然，計(jì)算機(jī)教學(xué)主要還是要注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。無論采用什么樣的教學(xué)方式、方法，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)都要從學(xué)生的角度出發(fā)，一切以學(xué)生的發(fā)展為重。在教學(xué)過程中，我們可以穿插使用多種教學(xué)方式、方法，使我們的教學(xué)更加具體、生活。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要靈活，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)地改變教學(xué)方式，準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效提高教學(xué)效率，不斷提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

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【責(zé)編 張景賢】