呂浩利

甲乙兩事物具有“某點(diǎn)兒相似之處”，當(dāng)需要說明乙事物時，便以甲事物喻之；當(dāng)需要說明甲事物時，便以乙事物喻之。像這種甲乙兩事物都可以互為喻體的比喻，修辭上稱之為“互喻”。這種語言修辭手法在古典詩詞中的應(yīng)用很是廣泛。

先來看蘇軾的《少年游》：

去年相送，余杭門外，飛雪似楊花；今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。 對酒卷簾邀明月，風(fēng)露透窗紗。恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜。

上片借“飛雪似楊花”、“楊花似雪”一對互喻來寫夫妻別離時間之久，訴說親人不當(dāng)別而別、當(dāng)歸而未歸。前三句分別點(diǎn)明離別的時間——“去年相送”，離別的地點(diǎn)——“余杭門外”，分別時的季節(jié)和氣候——“飛雪似楊花”。把分別的時間、地點(diǎn)、季節(jié)氣候記得如此分明，說明夫妻間無不時刻惦記著對方。后三句與前三句對舉，同樣點(diǎn)明時間——“今年春盡”，氣候——“楊花似雪”，可是去年送別的丈夫“猶不見還家”。原以為此次行役的時間不長，當(dāng)春即可還家，可如今春天已盡，楊花似雪，卻不見人歸來，怎能不叫人牽腸掛肚呢？“飛雪似楊花”中“飛雪”為本體，“楊花”為喻體；“楊花似雪”則“楊花”為本體，“雪”為喻體?！帮w雪”、“楊花”往復(fù)循環(huán)，構(gòu)成互喻，可謂絕妙好詞。

由于本體、喻體之間只有互相設(shè)喻才能構(gòu)成互喻，這樣，作為一種特殊的修辭格，在修辭效果上，互喻就既具有比喻的形象性，又具有回環(huán)辭格所產(chǎn)生的往復(fù)循環(huán)、回味無窮的特點(diǎn)。其具體作用體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1.增強(qiáng)表達(dá)效果。將不同的兩個事物彼此相互設(shè)喻，往往能使所說的這兩個事物交相輝映、互為補(bǔ)充，能使作者要表達(dá)的意思更加鮮明生動。

南梁時范云《別詩》云：“洛陽城東西，長作經(jīng)時別。昔去雪如花，今來花似雪?！贝嗽娡ㄟ^對冬天和春天景物的不同描繪，反映節(jié)物之異與離別之久。其中“昔去雪如花，今來花似雪”兩句膾炙人口?！把┤缁ā保把笔潜倔w，“花”乃喻體，寫離別時為冬天；“花似雪”中“花”為本體，“雪”充當(dāng)喻體，意指重逢時已是繁花似錦的春天，將分別之久、之苦都融于其中，狀似寫景，實則寫情。

2.增強(qiáng)語言美感。由于“互喻”前后采用相同的詞語，故而兼具“回環(huán)”辭格的特點(diǎn)，整個句子顯得回環(huán)錯落、跌宕起伏，形式上對稱整齊，節(jié)奏上韻律和諧。

元代鐘嗣成的《吊范冰布》曲這樣寫道：“向歆傳業(yè)振家聲，羲獻(xiàn)臨池播令名。操焦桐只許知音聽，售千金價不輕，有誰知父子才能？冰如玉，玉似冰，比壺天表里澄清?！逼渲小氨缬?，玉似冰”系互喻手法，詩人先把亮晶晶的“冰”比作晶瑩剔透的“玉”，反過來，又把潤澤細(xì)膩的“玉”比作清亮瑩潤的“冰”，通過互喻，將“冰”和“玉”巧妙融合，以此頌揚(yáng)范冰布，引起人們無盡的遐想。這樣，整個句子既有詞語上的前后交錯，又有意義上的交相呼應(yīng)，創(chuàng)造出一種特別的意境，將作者對范冰布獨(dú)有的情感十分精妙地表現(xiàn)出來，讀后令人回味無窮。

[作者單位：山東省萊陽市柏林莊中心初級中學(xué)]