張國

過去3年，天津中醫(yī)藥大學校長、中國工程院院士張伯禮做了一個試驗：他在校內(nèi)發(fā)起一個名為“勇搏勵志班”的課外社團，任何學生均可自愿加入。然而參加者面對的是一種頗具壓力的生活，譬如每天早晨6點30分開始的晨練和晨讀，只要一次無故缺席就必須退出。

這項試驗始于2009級本科學生。在校長的號召下，1500多名新生中最初有1071人自愿加入——一年過后還有570人；再過一年，僅剩300人；目前為233人。

針灸學院學生紀鑫毓注意到了數(shù)字的變化。在她懷著新奇的心情加入之初，跑步、做操、打太極拳的勇搏班成員站滿了整個操場。她看到“每天人數(shù)都在減少”，后來只占半個操場甚至更少。

張伯禮校長不動聲色地觀察著學生們退潮式的淘汰過程。他理解退出，但更關注的是哪些學生能將這樣的大學生活堅持到底。每“熬”過一年，同學們會獲得校方發(fā)出的一張星級紀念證書，一年是1星級，最高5星級。

這張紙，是勇搏班成員所能獲得的“僅有的好處”。除了晨練，他們必須參加每月一次的讀書會，以及定期的公益服務、社會實踐活動。可無論表現(xiàn)得多么出色，都不會得到任何現(xiàn)實的獎勵，更不會因為加入校長發(fā)起的社團，就能吃上什么“偏飯”。

“不脫離原班級活動，不搞特殊化，不享受額外待遇。這個班沒有什么‘好處，他們的回報將用一生去兌現(xiàn)?！睆埐Y說，他只是向學生承諾，畢業(yè)時，他會在5星級證書上親筆簽名。

“不講大道理，不要去召喚”

“野蠻其體格，文明其精神”的勇搏班，是這位著名中醫(yī)針對當今青年人身上的弊病開出的一劑藥方。

張伯禮說，當今大學生多為獨生子女，大學里常見的情況是，相當一部分學生以自我為中心，不太關心他人，公益意識淡漠，缺乏責任感，不敢擔當，紀律松懈，生活懶散，“混”風盛行。大學受到各界議論，乃至出現(xiàn)了“錢學森之問”，這與學校教育一段時間內(nèi)重“教才”而輕“育人”的導向有關。

他注意到，下雪后，學生爭先恐后掃雪的情形如今少了。有學生考試作弊不以為恥，反而“磨”老師放一馬。附屬醫(yī)院的醫(yī)生也反映，實習生會坐等醫(yī)生給自己打水。

在這個農(nóng)村生源占三分之二的校園里，許多人入校時衣著樸素，沒過多久就開始攀比時髦，“朝氣、純樸、向上的風氣磨掉了”。

在張伯禮看來，學生身上的這類問題，“靠上一次團課、聽一次報告，解決不了”。他希望通過勇搏班的探索，“不講大道理，不要去召喚，要去營造一種氛圍，形成一種風氣，悄悄地引導，潤物無聲。”

為了這個從未有過的學生社團，天津中醫(yī)藥大學黨委專門召開了常委擴大會議，確定由黨委學生工作部和團委負責指導。“有志于磨練成才者”均可報名，自愿加入，自愿退出。所有報名者為一個大班，根據(jù)年級劃分小班，相近專業(yè)的報名者為小隊。學校不干預班內(nèi)事務。

一旦退出就沒有回頭路

勇搏班活動的出勤情況，由學生“紀律委員”負責統(tǒng)計，“30秒就記遲到”。

許多學生就卡在這30秒。那些原本只是帶著新奇感報名的學生很快發(fā)現(xiàn)，每天起床都要與自己的鬧鐘“作斗爭”。勇搏班設立不久，天氣轉冷，“在寒風怒吼中離開”的人與日俱增。

護理學院學生潘薇是不報名的少數(shù)派。她所在宿舍的8名同學分成兩派，5個人愿意，3個人不愿意。有的同學不屑地問：為什么要這么折磨自己？

勇搏班大班長李杰告訴記者，最初一兩個月，在教室里很容易分辨出哪些是勇搏班的學生——由于生物鐘沒有調(diào)整過來，上課打哈欠、課間趴在桌上的往往就是。

針灸學院學生師帥所在的宿舍，8名同學全報了名，可其他7位陸續(xù)退出。他認為，社團的組成往往基于興趣，勇搏班與之不同的是，成員必須“克己”，拋棄一些個人習慣，這與一些人的個性會有沖突。

張伯禮為勇搏班擬訂了一條班訓：“責任、堅韌、克己、奉獻”。

勇搏班規(guī)定：各項活動，無故缺席一次者自動淘汰。無故遲到或早退累計3次者自動淘汰。在學業(yè)上，一學年內(nèi)有兩門課程經(jīng)補考尚未及格者，也必須退出。出現(xiàn)違紀行為和誠信問題，勒令退出。

而退出者，“原則上不再吸納”。

張伯禮說，他曾考慮將遲到的上限改為5次，并設置“返回機制”，但最終沒有調(diào)整。

“這告訴他們，要對自己的行為承擔責任，就像‘一失足成千古恨。畢業(yè)后到了社會，一個決策往往會影響他們的一生。”

2010級學生入學后，張伯禮在一次全校大會上請2009級勇搏班的同學起立。然后，他向他們深深鞠躬，并號召新生向經(jīng)受了一年考驗的學長，“表示熱烈祝賀和崇高敬意”。

在場的許多學生記得，掌聲持續(xù)了50秒。這讓許多人熱淚盈眶，“慶幸”自己沒有敗給一念之間的猶豫。

2010級學生程延飛記得，等到勇搏班又一次納新，全宿舍只有自己報了名。當時有學長告訴她“不參加一定會后悔”。而其他室友聽到的另一種說法是，“珍愛生命，遠離勇搏”。

在這兩種說法中，程延飛開始了“勇搏式”的生活。她用別人睡懶覺或看電視的時間準備活動材料，感到“特別悲壯”。

勇搏班的“編外”成員

最初的“折磨”過后，中藥學院學生王琰發(fā)現(xiàn)了勇搏班一個起碼的益處：體育課的測驗中，勇搏班的學生明顯比其他同學輕松。

原本跑800米氣喘吁吁的學生鄧憶伏形容，她去爬泰山，居然一鼓作氣登上了山頂。

大量學生發(fā)現(xiàn)自己不再需要鬧鐘了。周末沒有晨練，可潘薇注意到勇搏班的同學會照常早起。她們告訴她，“不是不想休息，而是習慣了”。

潘薇當初認為苛刻的勇搏班不適合崇尚自由的自己，如今她表示“打心眼兒里”佩服勇搏班。在她的觀察中，她們的生活越來越有序，有時她睡懶覺不吃早飯，這些同學拉她到食堂；有時逛完超市見到提著重物的老人，勇搏班的同學會十分自然地上前幫忙。

勇搏班安排了大量的公益活動，還組織學生社會實踐“了解國情、社情、民情”，并要求每人每學年至少閱讀10本非本專業(yè)的勵志類和學習實踐類書籍，每月至少上交一篇讀后感。寒假和暑假也被社會調(diào)查等方面的作業(yè)占滿了。

如今，潘薇會主動去聽勇搏講壇，從勇搏讀書會上尋找書目。每當有同學表示堅持不下去時，她會給他們打氣。有個女生因為冬天晨練太冷、個人時間太少而打算放棄，潘薇陪她一起總結勇搏班的收獲，這位同學突然發(fā)現(xiàn)自己“很?！?。

她勸那些打算退出的人，“帶著我們的希望繼續(xù)前進”。潘薇覺得，自己是勇搏班的“編外”成員。

天津中醫(yī)藥大學黨委書記張金鐘說，學校從一開始看重的就是，勇搏班會影響整個學校的風氣，每個學生都會從中受益。

做與不做有質的差別

因身體原因退出勇搏班的護理學院2009級學生吳凡，懷念那些讀書交流會和時事討論會。在她的印象里，有時討論會開著開著就成了辯論會。

在一次交流會上，一位同學的話讓張磊印象深刻：要想走得快，一個人走；要想走得遠，一群人走。

在勇搏班，除了磨煉意志力外，張磊認為自己收獲最大的是團隊意識。用中醫(yī)學院學生熊可的話形容，“看到了集體強大的力量”。

2011級護理學院學生李三玖說，勇搏班讓自己“開始考慮社會責任了”。今年正月初二，她和哥哥在家里發(fā)覺村里的林地失火。兄妹倆分頭喊來村民，用3個小時撲滅了林火。李三玖是第一個到達火場的人。她事后回憶，這種“下意識”的責任感，是在勇搏班里養(yǎng)成的。

她提著袋子到運動會現(xiàn)場撿垃圾，聽到過路人說，“這肯定是勇搏班的”。她為此自豪。

她說，如果沒有勇搏班，自己也許還會是那個什么也不參與、特別內(nèi)向的女生，守在“一個狹小的空間”中。

中醫(yī)學院2010級勇搏班班長何潤東有個習慣：扶起校園里倒下的自行車，把它們擺放整齊。有人稱他“擺車哥”。

何潤東說，原本自己是個“不太熱心公益的人”，認為一些事情“做與不做差別并不大”。但在勇搏班里做公益，他越來越體會到，做與不做有質的差別。

中醫(yī)學院學生田東昌總結，勇博班讓他少了優(yōu)柔寡斷的遲疑，多了當仁不讓的決絕，少了自私自利的舉動，多了甘于奉獻的品格。他說，在勇博班讀的是“無字書”，體悟到字面上沒有的道理。

勇搏班讓聚在一起的人變得優(yōu)秀

從許多方面來看，張伯禮開出的藥方已經(jīng)初見療效。下雪天，學生們會主動掃雪；養(yǎng)老院、孤兒院里常年有他們的身影。

在許多班級，成績前十名的同學，有六七位是勇搏班的成員。甚至有人注意到，集會時勇搏班的學生坐得格外直。根據(jù)校方詳細的統(tǒng)計，無論是學業(yè)還是其他方面，勇搏班成員都明顯突出。

不過張伯禮多次跟學生們強調(diào)，加入勇搏班不意味著比班外的同學優(yōu)秀，而是要比以前的自己優(yōu)秀。

他提醒他們要慎重選擇。從第二年開始，勇搏班不再擁有那樣高的報名率，但退出率也隨之降低。2010級862人報名，目前在班288人，2011級968位報名者中還余345人。

程延飛說，勇搏班不是把優(yōu)秀的人聚在一起，而是讓聚在一起的人變得優(yōu)秀。

“大學里有很多生活方式，‘勇搏只是其中的一種?！?010級學生金耿說。

一位南方的大學校長到天津中醫(yī)藥大學出差，專門選在清早打車去參觀勇搏班?？吹蕉镜牟賵錾虾趬簤旱娜巳?，這位校長很受震撼，感慨道，如果自己招聘，這樣的學生一定優(yōu)先錄用。一位企業(yè)負責人講，帶“星”的學生我都要。

張伯禮的試驗仍在進行，“療效”比他預想的要好。誰也無法預計能有多少人堅持到底，但他說，這件事情上，過程遠比結果重要。

無論如何，這位校長期待著給最高星級的學生簽名的時刻，甚至考慮為他們寫畢業(yè)推薦信。不過他說，那些堅持到底的“勇搏”學生，“還需要這一張紙的證明嗎？”

（馬玉良摘自2012年10月24日《中國青年報》）

責編：袁海波