神圣午睡

自從小秧開(kāi)始上興趣班后，我發(fā)現(xiàn)了很多怪現(xiàn)象。在我看來(lái)，這些做法簡(jiǎn)直是在向著教育的反方向進(jìn)行。但不知為何，有些家長(zhǎng)還是樂(lè)此不疲，直到徹底將孩子學(xué)習(xí)熱情破壞殆盡。

小秧在一家韓國(guó)人開(kāi)的小學(xué)院學(xué)圍棋，老師每次下課都會(huì)說(shuō)幾句表?yè)P(yáng)的話：“秧秧很聰明，也很專心，我講的她都聽(tīng)明白了，能夠記住?！?/p>

但更多的家長(zhǎng)聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)并不滿意，他們還會(huì)非常緊張地問(wèn)：“那某某呢？我的孩子跟他比，誰(shuí)學(xué)得好？”這個(gè)某某，通常會(huì)是一個(gè)進(jìn)度差不多的孩子。

可是，學(xué)習(xí)圍棋，難道不是為了體會(huì)思維的樂(lè)趣嗎？只要孩子體會(huì)到了，就已經(jīng)是很棒的事情呀！比來(lái)比去，讓進(jìn)度快的孩子洋洋得意，進(jìn)度差的孩子自慚形穢，只能削弱學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，扭曲孩子的心態(tài)。

小秧有位伙伴叫小麗，據(jù)音樂(lè)老師說(shuō)彈琴很主動(dòng)?？墒切←惖募胰藢?duì)我說(shuō)，孩子不喜歡彈琴，特別不上進(jìn)，還說(shuō)：“要是小麗能像秧秧一樣就好了，我看秧秧學(xué)什么都挺高興，挺積極?！?/p>

我很吃驚：“不會(huì)吧？音樂(lè)老師特意跟我說(shuō)過(guò)你家孩子彈琴很主動(dòng)啊。”“哪有。她就喜歡彈以前學(xué)過(guò)的曲子，不愿意彈新曲子。讓她彈就哭。不過(guò)，還好我要求很嚴(yán)格，她哭就哭吧，哭完了還得彈。每天不把新曲子彈三遍，就不許睡覺(jué)?！?/p>

我不知道說(shuō)什么。其實(shí)秧秧也經(jīng)常不愿意彈新曲子，我都不管她。這么小的孩子，肯坐下來(lái)彈琴就已經(jīng)很好。這位家長(zhǎng)覺(jué)得，“幸虧”自己嚴(yán)格要求，否則，孩子一定比現(xiàn)在彈得還糟糕。但事實(shí)上，假如媽媽不這樣“嚴(yán)格要求”，孩子至少比現(xiàn)在彈得積極主動(dòng)。

我一直都以為練琴一定很苦，然而在小秧學(xué)琴的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)相當(dāng)一部分孩子，本來(lái)都還是喜歡彈琴的——孩子們并不討厭練琴，孩子們討厭的是被家長(zhǎng)逼著練琴。

小秧并不是什么課都喜歡上，起碼英文外教課她就不太喜歡。但有趣的是，小秧卻不同意退課。

因?yàn)樗钌钪缹W(xué)英文的重要性?！皨寢?，因?yàn)槲也幌肼?tīng)不懂別人說(shuō)話，我想將來(lái)英文比你和爸爸都好。”

我在家里很少教小秧英文，但每年都帶她境外自助式旅行。這時(shí)候一路都要說(shuō)英文，才能解決問(wèn)路、住店、點(diǎn)菜等問(wèn)題。第一次是去澳大利亞，那次一路上小秧沒(méi)有練英文，簡(jiǎn)直是怕英文，外國(guó)小孩友好地過(guò)來(lái)邀請(qǐng)她玩，她卻嚇得連游樂(lè)場(chǎng)都不敢進(jìn)。

然而，從那次回來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)小秧學(xué)英文的積極性高了很多。以前幼兒園的英文評(píng)測(cè)她根本不上心，但后來(lái)她卻常常拿到報(bào)告就自己先看看，然后主動(dòng)對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我這周英文全是E（E是最好的評(píng)價(jià)）?！?/p>

今年春節(jié)，我們帶她去意大利，一路上小秧都積極地自己用英文回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。導(dǎo)游用帶著意大利口音的英文說(shuō)了一大串旅游事項(xiàng)，小秧突然抬起頭對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我聽(tīng)見(jiàn)了，他剛才說(shuō)吃午飯的事兒了?！彪m然她唯一聽(tīng)懂的內(nèi)容是她最關(guān)心的吃飯，但好歹也不算是純粹的小聾子啦。

相比之下，有的家長(zhǎng)花很多錢上密集的英語(yǔ)課程，又花很多時(shí)間在家里對(duì)孩子進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，可是卻從沒(méi)有為孩子提供任何表現(xiàn)英文重要性的活動(dòng)，那么，孩子又怎么會(huì)主動(dòng)學(xué)英文呢？

有次小秧去小麗家里玩，我隨口說(shuō)“你們開(kāi)個(gè)演奏會(huì)吧”。孩子們都同意了，你一曲我一曲彈得不亦樂(lè)乎。每彈完一曲，我都熱烈鼓掌，說(shuō)：“真棒！”

小麗的爸爸覺(jué)得這樣非常好，也過(guò)來(lái)和顏悅色地說(shuō)：“小麗，你們也像在老師那里一樣，互相點(diǎn)評(píng)一下好嗎？”

方才還很快樂(lè)的小麗立刻沉下了臉，小麗爸爸愈加“循循善誘”：“你看，秧秧剛才的手型是不是比你要好呢？”

這下小麗徹底不彈了，演奏會(huì)就此結(jié)束。

自從小秧彈琴至今，我壓根沒(méi)去管她的手型，因?yàn)樽屗w會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣與美感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)眼下所謂的“規(guī)范”和“成績(jī)”。我相信隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)她有了更強(qiáng)的進(jìn)步欲望時(shí)，自然就會(huì)更加努力。

我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)好動(dòng)的小男孩，父母特別發(fā)愁他為什么不能“安安靜靜”地坐在那里。為了糾正小男孩好動(dòng)的“缺點(diǎn)”，媽媽給他報(bào)了很多諸如繪畫、英文之類的課程。當(dāng)然，小男孩學(xué)得都很糟糕，因?yàn)樗氤鋈ネ妗?/p>

后來(lái)，這孩子連幼兒園的最后一年都沒(méi)有上，直接去了一個(gè)學(xué)前班。據(jù)說(shuō)，父母還要送他去一個(gè)以作業(yè)多著稱的小學(xué)，“讓他好好收收心”。

到現(xiàn)在我也不明白，好動(dòng)為什么是一個(gè)缺點(diǎn)。好動(dòng)一定就學(xué)習(xí)不好嗎？那么NBA的林書豪又是怎么回事呢？

把孩子自己的優(yōu)點(diǎn)貶斥為缺點(diǎn)，非要給孩子生造出一個(gè)符合父母標(biāo)準(zhǔn)、卻與孩子天性相反的優(yōu)點(diǎn)，這種改造要是能成功，大約是可以申請(qǐng)專利的吧。

我常開(kāi)玩笑說(shuō)：要想孩子優(yōu)秀，家長(zhǎng)就要受罪。作為父母，總要為孩子的成長(zhǎng)付出一點(diǎn)努力才行。

可很多家長(zhǎng)從不肯坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子為什么不喜歡彈琴，或是最近的障礙在哪里，而是直接發(fā)出抱怨：“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！你為什么不能像誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)？”

小秧也常常成為這樣一個(gè)“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”。可是，身為小秧的媽媽，其實(shí)我付出很多。小秧彈新曲子有障礙的時(shí)候，我會(huì)和她一起想辦法，比如，先不彈這首曲子，先一起唱幾遍。唱熟了再試著彈。又或者一個(gè)音一個(gè)音慢慢地彈，覺(jué)得沒(méi)有障礙了，再按照節(jié)拍彈。有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)她彈得不好，是因?yàn)樗Я?，我就?huì)主動(dòng)說(shuō)：“你困了，還是睡醒了再?gòu)棸?。人累了就做不好事情，媽媽也一樣?！?/p>

有一種父母，對(duì)孩子只要求一個(gè)結(jié)果，卻從未告訴他如何才能達(dá)到。也許，這些父母自己也不知道答案，可是，如果你自己活了半輩子都沒(méi)有答案，卻一味要求孩子超越你半生的成果，到底是太天真呢，還是太粗暴？