樂亦樂

這個(gè)春節(jié)，樂樂除了吃喝玩樂，還做了一件他從未做但很有意義、好處多多的事，那便是——用毛筆寫春聯(lián)。

開始我只是買了一張大大的紅紙，裁成一小張一小張，想著讓樂樂學(xué)著寫幾句過年的吉利話，讓大家高興一下，準(zhǔn)備的也只是油性筆。沒想到樂樂越寫越上癮，剛好外婆家有現(xiàn)成的毛筆、硯臺(tái)和墨水，他便主動(dòng)要求要用毛筆來寫，別看他人小，干勁卻很足，寫了一張又一張，每次都能寫上一個(gè)小時(shí)或更長。

春節(jié)時(shí)寫了一大堆，剛開始是送給親朋好友，長輩們看到是小小孩這么用心寫的，都喜歡得不得了。后來，我建議樂樂改送為賣，讓他體驗(yàn)一下用自己的勞動(dòng)換來收入的快樂。這下樂樂的干勁更足了，問他打算一張賣多少錢？答 ：“五塊”。問賺到的錢用來做什么？孩子大聲地回答：“買iPad-mini！”我頓時(shí)無語了。

我讓樂樂學(xué)寫春聯(lián)時(shí)，只是單純覺得這樣做挺好玩，也挺有意義的，沒想到在孩子堅(jiān)持下來的過程中，我發(fā)現(xiàn)了額外的好處。

培養(yǎng)專注與耐性那軟軟的，很難掌控的毛筆；那一張張薄薄的輕飄飄的，稍不小心就會(huì)動(dòng)來動(dòng)去的紅紙；那一筆一劃的細(xì)心模仿……這一切，都在考驗(yàn)著孩子的耐力和專心。

積累成語既然是過年，寫的肯定都是吉祥話，當(dāng)我還在搜腸刮肚想著吉祥話時(shí)，樂樂倒是胸有成竹，一口氣說出好多個(gè)，什么“出入平安”“學(xué)業(yè)進(jìn)步”“龍馬精神”，讓我驚嘆這小人的記憶力。

加深對春節(jié)的認(rèn)識說實(shí)話，對于孩子來說，春節(jié)跟長假，其實(shí)區(qū)別并不大。但寫了春聯(lián)之后，樂樂對于春節(jié)有了更多的好奇，他看到每一副春聯(lián)，都要問我上面寫的是什么，有什么含義。整個(gè)節(jié)日，他滿腦子想的都是春節(jié)的種種傳統(tǒng)習(xí)俗：為什么要寫春聯(lián)？為什么要穿紅色衣服？為什么要說吉祥話？他一直在不停地問我，在聽完我的回答后，他突然來了句：“春節(jié)真有意思。”

很多朋友看到樂樂的春聯(lián)后，都很好奇，樂樂怎么會(huì)寫這么多字。其實(shí)樂樂沒還有正式學(xué)認(rèn)字。他完全是根據(jù)我提供的各種字樣，依樣畫葫蘆。孩子的模仿能力和觀察能力遠(yuǎn)超出大人的想象，所以如果你也心動(dòng)的話，只要為孩子準(zhǔn)備好工具就可以了。

我們大人總是希望孩子盡量完美地完成某項(xiàng)任務(wù)，但對于孩子寫春聯(lián)這事，我們不妨換個(gè)角度：孩子其實(shí)不是在完成某項(xiàng)任務(wù)，而是在玩。既然是在玩，那么孩子會(huì)不會(huì)用毛筆，寫得好不好，自然也就不重要了。不會(huì)用毛筆，可以用油性筆。

第一次用毛筆寫字，樂樂拿著筆點(diǎn)了墨汁就畫，姿勢完全是錯(cuò)誤的，但我沒有出聲，如果急于糾正他的握筆姿勢，估計(jì)孩子就會(huì)把寫春聯(lián)當(dāng)成任務(wù)，心理上容易有抗拒感。