沈海英SHEN Hai-ying；文書明WEN Shu-ming

（①昆明理工大學(xué)外國語言文化學(xué)院，昆明650500；②昆明理工大學(xué)國土資源工程學(xué)院，昆明650093）

0 引言

礦產(chǎn)資源是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)物質(zhì)材料，礦業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。新中國成立以來，礦業(yè)經(jīng)過了三個發(fā)展時期，即引進(jìn)消化的起步期，自主開發(fā)的發(fā)展期和向外輸出技術(shù)的擴(kuò)展期。三個時期的礦業(yè)發(fā)展給國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了重要的礦產(chǎn)資源支撐和支持，積極推進(jìn)了國家的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展[1]。

礦業(yè)發(fā)展的不同時期，國內(nèi)外交流的深度和廣度是不同的。對于引進(jìn)消化的起步期，主要是通過引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，消化吸收后應(yīng)用于國內(nèi)的礦業(yè)開發(fā)與利用。這一時期的礦業(yè)科技人員，主要是到國外學(xué)習(xí)，閱讀國外技術(shù)資料和文獻(xiàn)，吸收國外先進(jìn)的技術(shù)和知識，通過提高應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的能力和水平來實現(xiàn)礦業(yè)的開發(fā)利用。這一時期礦業(yè)開發(fā)與利用，要求礦業(yè)科技人員具有良好的英語閱讀能力。20世紀(jì)50年代，中國的礦業(yè)發(fā)展處于這樣的起步期，當(dāng)時大量的礦業(yè)科技人員出國前蘇聯(lián)，學(xué)習(xí)礦業(yè)開發(fā)與利用知識，對中國的礦業(yè)起步起到了積極和重要的作用。

20世紀(jì)60年代至80年代，中國的礦業(yè)主要是自力更生、自主發(fā)展的時期，這一時期的礦業(yè)科技人員，主要是利用從國外學(xué)到和掌握的一些知識和技術(shù)對中國的礦業(yè)自主開發(fā)利用，礦業(yè)發(fā)展是緩慢的，資源開發(fā)利用的程度是很低的，因而經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展也相對比較遲緩。20世紀(jì)80年代以后，隨著改革開放政策的實施，礦業(yè)發(fā)展迅速，短短20年，中國的礦業(yè)開發(fā)利用水平就已經(jīng)接近國外的先進(jìn)水平。這一時期，礦業(yè)科技人員走出去、引進(jìn)來，進(jìn)行廣泛的國際學(xué)術(shù)和技術(shù)交流，廣泛推進(jìn)了中國的礦業(yè)發(fā)展。這一時期的礦業(yè)科技人員，要求具有良好的英語閱讀和口頭表達(dá)能力。

21世紀(jì)頭十年，中國的礦業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展模式已經(jīng)成為礦業(yè)開發(fā)的唯一模式，科學(xué)技術(shù)成為礦業(yè)開發(fā)的決定性因素，因此，中國的礦業(yè)開發(fā)與利用技術(shù)開始走到了世界先進(jìn)行業(yè)。礦業(yè)技術(shù)走出國門，輸出技術(shù)與設(shè)備已經(jīng)成為21世紀(jì)20年代中國礦業(yè)發(fā)展的趨勢之一。在這樣的時期，礦業(yè)科技人員的英語能力不僅僅是閱讀和口頭表達(dá)就足夠了，還需要良好的科技寫作能力，將先進(jìn)的技術(shù)以高水平學(xué)術(shù)論文的形式發(fā)表出去，輸出自身的理論與技術(shù)。

新的形勢下，對礦業(yè)科技人員，特別是高層次礦業(yè)科技人員的英語能力，提出了更高的要求，即科技寫作能力是高層次礦業(yè)科技人才必備的英語能力。如何提高礦業(yè)高層次人才的科技英語寫作能力，是礦業(yè)工程領(lǐng)域研究生英語教育的重要課題之一。

1 提升研究生英文科技論文閱讀能力的教學(xué)模式

1.1 通過精讀高水平礦業(yè)科技英文論文提高研究生的英文理解能力 英文科技論文的寫作過程中，對引言的要求是很高的，必須在引言中高度概括研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢，這就要求研究生大量閱讀與所寫論文相關(guān)的研究文獻(xiàn)。在閱讀這些文獻(xiàn)的過程中，一方面是為了掌握和了解所研究領(lǐng)域的動態(tài)、研究內(nèi)容和研究水平，從而把握自己所寫論文的新穎性和水平，提出自己所寫論文的必要性和重要性。另一方面，通過閱讀英文論文，提高研究生自身對英文論文的理解能力，只有在自身能很好理解英文科技論文的時候，才能夠撰寫出便于理解的英文科技論文。[2]

為了提高研究生的英文科技論文理解能力，對于礦業(yè)工程領(lǐng)域中比較優(yōu)秀的文章，要通過精讀來進(jìn)行深入理解。精讀過程中，從論文引言、試驗研究方法、結(jié)果討論到結(jié)論，都要逐句認(rèn)真閱讀，理解每一句表達(dá)的真正意思，從而掌握和理解整篇論文的論點、論據(jù)和結(jié)論。對于摘要部分，要多次閱讀，深刻理解摘要對論文研究內(nèi)容和研究結(jié)論的概要總結(jié)。

研究生經(jīng)過對數(shù)篇高水平礦業(yè)科技論文的精讀，能夠快速提高對該領(lǐng)域英文科技論文的理解能力，避免只進(jìn)行大量泛讀，長時間也難以深入理解礦業(yè)英文科技論文的弊病。高水平科技論文的精讀，也是寫好英文科技論文的基礎(chǔ)。對一篇英文科技論文還不能深入理解的情況下，要寫出高水平的英文科技論文是難以想象的。

1.2 通過精讀高水平英文科技論文掌握英文科技論文的表達(dá)方式 英文科技論文的文體結(jié)構(gòu)與中文科技論文是相似的，但論文語句卻存在很大的不同。作為中國研究生，由于受到母語漢語的限制，在英語的語句表達(dá)上通常會出現(xiàn)比較大的問題。中國研究生對英語的學(xué)習(xí)，更多的目的在于考試，對語法具有較深入的理解，雖然也掌握了較多的單詞，這些單詞和語法在閱讀英文論文方面發(fā)揮了重要作用，但在寫作時，一個語句中單詞選擇、句子與句子間的時態(tài)、語法關(guān)系卻是一個比較困難的問題。所以中國人掌握了大量的單詞，但能用來寫作的卻不多。

精讀高水平礦業(yè)科技論文是提高寫作能力的有效途徑。精讀過程中，除了理解每一句的含義外，了解和掌握英文寫作的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式對寫作非常重要。在精讀礦業(yè)科技論文的時候，盡可能選擇英文為母語的作者撰寫的論文，因為他們寫的才是更加標(biāo)準(zhǔn)的。中國研究生在寫英文論文的時候，往往自己按照所學(xué)的英語語法和單詞，編造一些句子來表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，由于英語單詞的多意性，使得在英文母語人士看來變成了另外的意思，甚至無法理解語句。所以常說沒有見過的不要寫，沒有聽過的不要說，就是指的語言表達(dá)存在差異性問題。

科技論文的寫作是規(guī)范的，大多數(shù)是事實的陳述和討論，沒有太多美妙形容、夸張、擬人等形式，所以有針對性地精讀一些高水平的礦業(yè)科技論文，就能很快掌握礦業(yè)科技論文的寫作技巧，促進(jìn)礦業(yè)科技英文論文寫作水平的快速提升。

2 提高研究生科技英文論文寫作能力的教學(xué)模式

2.1 寫好礦業(yè)科技中文論文 一篇好的礦業(yè)科技英文論文，單有好的語言是不夠，重點還在論文本身的科學(xué)價值和學(xué)術(shù)水平，所以論文的學(xué)術(shù)價值和水平是根本，而英文語言表達(dá)是手段。作為母語為漢語的、長期在中國學(xué)習(xí)的研究生，要想通過英語來思考是困難的。一方面要考慮論文的學(xué)術(shù)問題，另一方面又要考慮語言表達(dá)問題，往往導(dǎo)致論文的邏輯性不夠，顯得凌亂。較好的方法是先寫好一篇高水平的中文科技論文，以此為基礎(chǔ)，才能完成一篇質(zhì)量高的英文科技論文。

但在寫中文科技論文的時候，應(yīng)該按照英文科技論文的要求來寫。典型的科學(xué)論文包括標(biāo)題、摘要、引言、方法/實驗步驟、結(jié)果、討論、致謝和參考文獻(xiàn)。印地安那大學(xué)信息學(xué)院周耀旗教授在如何寫好這些內(nèi)容方面提出了很好的建議[3]。一篇論文是從摘要，引言開始的，周耀旗教授建議從方法和結(jié)果部分開始寫，因為作者對方法和結(jié)果最熟悉，此外只有更好地理解方法和結(jié)果，才能確定中心命題。而標(biāo)題、引言和討論的寫作都需要中心命題。研究生應(yīng)該從最熟悉的事情開始，就像讀者從他們最熟悉的地方開始理解一樣。關(guān)于方法或?qū)嶒灢襟E，如果文章是關(guān)于新的方法、技術(shù)或算法，要非常詳細(xì)地寫它的新穎之處。要用有邏輯的、合理的方式來描述它。這會幫助讀者抓住新方法的要領(lǐng)。如果這個方法使用參數(shù)，則要把每一個參數(shù)合理化，或者是以前用過的，或者可以從物理或數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來，或者通過了廣泛的測試及優(yōu)化。如果無法保證它的合理性，那就必須描述改變它會造成的影響。如果沒有測試它們的合理性，應(yīng)該解釋為什么。對于新方法的發(fā)展，同樣需要設(shè)計不同的方法來測試，讓人信服就需要做盡可能多的測試，作者所能找到或設(shè)計的測試越多，研究工作就越會被其他人所接受和使用。

當(dāng)研究生開始寫結(jié)果部分時，先考慮一下結(jié)果的意義。也就是說，要理解試驗的結(jié)果。這些結(jié)果是不是告訴了更深刻的東西，能否從很多不同角度來理解結(jié)果，能否設(shè)計證明或者反駁研究所得出的一些結(jié)論。如果發(fā)現(xiàn)了新現(xiàn)象，必須證明結(jié)果不是通過方法制造出來的，它可以在不同的條件下重復(fù)。如果發(fā)展了一個新方法，必須證明這個方法的重要性。它是否改進(jìn)了現(xiàn)有的方法。論文的結(jié)果部分，必須用不同的角度或多重測試來支持新發(fā)現(xiàn)或驗證新方法的重要性。一旦對結(jié)果有更好的理解，就需要確定這篇文章的中心命題，之后要組織所有的段落來證明、支持它，用數(shù)據(jù)來證明它。同時也要排除其它可能性。放棄與中心命題無關(guān)的數(shù)據(jù)，即使這些數(shù)據(jù)是很辛苦得來的。當(dāng)完成論文的方法和結(jié)果部分后，論文寫作成功了一大半。

按照英文科技論文的要求，完成了一篇優(yōu)秀的中文科技論文，對于母語為中文的，英文不是很好的中國研究生來說，是寫好一篇好英文科技論文的基礎(chǔ)。

2.2 基于中文礦業(yè)科技論文的英文寫作 在寫好一篇中文礦業(yè)科技論文以后，并不是直接將其翻譯成英文就是一篇好的英文科技論文了。因為英文的表達(dá)方式與中文有很多不同，機(jī)械的翻譯往往得不到好的效果，所以基于中文礦業(yè)科技論文的英文重新寫作，是完成一篇好的礦業(yè)科技英文論文的關(guān)鍵。

句子是文章的最小功能單元，寫好每一個句子是寫好論文的基礎(chǔ)。最容易理解的句子是整句都在說讀者知道的東西。但這對科技論文是不可能的，因為只有新的東西才會被發(fā)表。事實上科技論文通常會包含很多新術(shù)語，所以一個容易理解的句子應(yīng)該從讀者熟悉的信息（或剛剛提過的）開始，而以新信息結(jié)束，并在它們之間平滑地過渡。好論文的所有句子都應(yīng)該這樣從舊到新地平滑過渡。使用一個概念之前，研究生必須知道自己以前有沒有提過這個概念，大多數(shù)論文很難讀是因為很多新概念在沒有被介紹之前就使用了。

科技寫作中的最大問題就是新舊信息順序顛倒。由于作者非常熟悉所有的信息，新信息和舊信息對作者來說可能不是很好區(qū)分。為了避免這種問題，不管什么時候，每當(dāng)開始寫新句，應(yīng)該問問自己，這些詞前面有沒有被提到過。一定要把提到過的放前面，沒提過的放后面。

在句子中，讀者希望的是在主語之后立刻看到行為動詞。對一個說明誰在做什么的句子，讀者需要找到動詞才能理解。如果動詞和主語之間相隔太遠(yuǎn)，閱讀就會被尋找動詞而打斷，而打斷閱讀就會使句子難以理解。

讀者期望每句只有一個重點，這個重點通常在句尾。每一個段落都應(yīng)該只講述一個觀點。在一段里表述多個觀點會使讀者很難知道該記住什么，也不知道作者到底想要表達(dá)什么。一段的第一句要告訴讀者這一段是講什么的。這樣讀者想跳過這段就可以跳過。一段的最后一句應(yīng)該是這段的結(jié)論或者告訴讀者下一段是什么。段落中的句子應(yīng)該由始到終通過邏輯關(guān)系連接，實現(xiàn)由舊信息到新信息的流動。

以寫好的中文礦業(yè)科技論文為基礎(chǔ)，按照英文科技論文表達(dá)方式，逐句逐段重新寫作，就能寫出一篇研究生自己滿意的礦業(yè)科技英文論文。

2.3 礦業(yè)科技英文論文的精修與潤色 礦業(yè)科技英文論文寫好后，投稿到相關(guān)的期刊雜志編輯部，往往接到這樣 的 郵 件 ，“In its current state,the level of English throughout your manuscript does not meet the journal's desired standard.There are a number of grammatical errors and instances of badly worded/constructed sentences.Please check the manuscript and refine the language carefully.”同時編輯部要求作者請英語水平好的專家或機(jī)構(gòu)對論文進(jìn)行精修和潤色。接到這樣的通知，說明論文確實存在語言問題。在這種情況下，要求研究生按照編輯的要求，對論文進(jìn)行語言精修或請專門的機(jī)構(gòu)對論文進(jìn)行潤色。所請的專家和機(jī)構(gòu)要是專業(yè)化的，因為他們才知道英文科技論文的規(guī)范，語言要求，經(jīng)過修改在語言上才能夠達(dá)到編輯部的要求。

2.4 礦業(yè)科技英文論文的再修改 語言專家和專門的機(jī)構(gòu)對論文的修改過程中，有時也會對原稿提出一些建議和一些語言表達(dá)不清楚，無法修改的問題，對于這些問題，研究生要認(rèn)真對待，仔細(xì)比對自己的表達(dá)與修改專家的修改意見。同時與修改專家溝通，交流自己想要表達(dá)的意思。這一過程是一個提高研究生英語寫作能力的重要過程，讓研究生能夠看到自己以為正確的表達(dá)為何別人看不懂，這一過程的多次重復(fù)，研究生的不斷改正，其寫作能力就得到快速提升。

經(jīng)過精修、潤色和再修改的論文，在英語語言上就能達(dá)到發(fā)表的要求了。通過以上礦業(yè)科技英文論文的寫作過程，研究生的能力也將得到顯著的改善和提高。[4]

3 結(jié)語

①中國礦業(yè)工程的發(fā)展經(jīng)歷了三個歷史階段，即引進(jìn)消化、自主發(fā)展、技術(shù)輸出。三個階段對礦業(yè)科技人員的英語水平要求是不同的，閱讀能力對應(yīng)于引進(jìn)消化和自主發(fā)展，而技術(shù)輸出要求科技人員具有更強(qiáng)的英語表達(dá)能力，特別是礦業(yè)科技英文論文的寫作能力。

②針對中國研究生英語應(yīng)試能力教育模式帶來的英語寫作表達(dá)能力不足的問題，提出精讀高水平礦業(yè)科技英文論文，提高研究生對英文科技論文的理解能力，掌握礦業(yè)科技英文論文的表達(dá)方式，是提高研究生礦業(yè)科技英文論文寫作水平的措施之一。

③礦業(yè)科技英文論文寫作過程中，寫好礦業(yè)科技中文論文是基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)的礦業(yè)科技英文論文重寫是關(guān)鍵。由于中英文表達(dá)方式上的不同，直接的中譯英不是最好的礦業(yè)科技英文論文的寫作方法。

④論文投稿后，按照編輯部的要求，請語言專家和專業(yè)機(jī)構(gòu)對論文進(jìn)行語言精修和潤色，在此過程中，研究生與修改專家的交流學(xué)習(xí)，能快速提升研究生的礦業(yè)科技英文論文的寫作能力。完成的論文能夠達(dá)到礦業(yè)科技英文論文發(fā)表的語言要求。

[1]文書明.我國礦產(chǎn)資源開發(fā)利用現(xiàn)狀與人才需求[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊（China Education Innovation Herald）,2011,1（586）.

[2]周耀旗.寫好英語科技論文的訣竅：主動迎合讀者期望，預(yù)先回答專家可能質(zhì)疑[J].中國科大報，2007,6（576）.

[3]Richards,J.C.&Renandya,W.A.Methodology in language teaching:An anthology of current practice[M].Cambridge University Press，2001.

[4]文秋芳.應(yīng)用語言學(xué)研究方法與論文寫作[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2001.