高翔

近年來，微博的興起成為了一種時代標識。短短兩三年的時間，微博已經(jīng)一躍為所謂“全民微博”，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)時代人與網(wǎng)絡之間的一種通達無礙。思想政治教育不可避免地由現(xiàn)實拓展到了網(wǎng)絡虛擬空間，以網(wǎng)絡為平臺和工具進行思想政治教育的相關研究也隨之興起。網(wǎng)絡在拓展教育形式、豐富教育內(nèi)容、提高教育效率的同時，也存在網(wǎng)絡上負面信息的傳播、網(wǎng)絡成癮等問題。不可否認，微博的使用對大學生的思想、行為、以及學習態(tài)度等方面產(chǎn)生不可替代的影響，對課堂常規(guī)的思想政治教育模式帶來未知的挑戰(zhàn)和機遇。而我們怎樣利用這一網(wǎng)絡交流工具來做好大學生的思想政治教育，是當今思想政治教育工作者面臨的重大挑戰(zhàn)。

1.學生使用微博現(xiàn)狀

微博簡單來說就是一種微型博客（MicroBlog）。和傳統(tǒng)的博客相比，微博的發(fā)布更便利，傳播更迅速，發(fā)布的內(nèi)容更短小精悍，方便用戶通過電腦、手機等多平臺瀏覽發(fā)布，所發(fā)的信息一鍵轉(zhuǎn)發(fā)，實現(xiàn)信息的實時性和人與人之間的互動性。據(jù)新浪微博統(tǒng)計，在微博總用戶中，女性占的比例為 43%，男性占的比例為 57%，但在活躍的微博用戶中，女性占的比例為 65%，男性僅為 35%。女性用戶使用微博大多數(shù)是用于記錄自己的心情、娛樂、休閑以及了解最新發(fā)生的事情讓自己不落伍，而男性則用于關注時事、交流心得、結(jié)交朋友拓寬人脈等方面?！皩W生關注微博的類型”調(diào)查結(jié)果表明，23%的學生關注購物，22%的學生關注時尚，20%的學生關注體育，19%學生關注星座，9%的學生關注教育，關注其他的僅占 7%。必須引起高度重視的是，學生關注教育的比例偏少，亟需引導。

在信息技術高速發(fā)展的今天，微博平臺是思想政治教育工作必須開拓的新領域?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“要主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地——形成網(wǎng)絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡思想政治教育主動權(quán)”。微博的興起在帶來挑戰(zhàn)的同時，也給思政工作提供了新視角、新理念、新途徑和新載體，我們應把握機遇，整體性探究微博的四大思政教育功能，全局謀劃微博的三大平臺機制。

2.微博對思政教育工作的影響

2.1微博在思政教育中的積極影響

思想政治教育課堂一個很重要的作用就是能讓每一位學生暢所欲言地表達出自己的思想和看法。正好教師可以通過微博這一平臺了解學生當時的心理狀態(tài)，根據(jù)學生此時的心理狀態(tài)來對學生進行教育和疏導。

2.1.1微博利于形成全覆蓋的思政教育體系

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作主要是由輔導員和學院相關領導負責，各科的任課教師由于分工的原因只負責自己所教的學科而極少涉及學生的思想政治教育工作。而微博思政教育可以讓所有高校教育工作者使用微博平臺參與到對學生的思想政治教育工作中，有效提高思想政治教育的實時性和有效性。

2.1.2微博利于加強思政教育對學生的影響

利用微博開展教育是一種好的創(chuàng)新教育方式，全面準確地看到博主的心理，可以打破傳統(tǒng)教育方式下學生們一直處于被動接受的狀態(tài)，激發(fā)學生的主動學習熱情，提高思想政治教育的成效。我們需要在思政教育中充分考慮到學生的實際感受與客觀需要，并采取切實可行的教育方式與教育方法。

2.1.3微博有利于師生關系和同學關系的增進

微博是一個平等自由的交流平臺，在微博里，每個博主的地位都是平等的，不管是老師還是同學都有權(quán)利自由地選擇關注的對象和關注的內(nèi)容，改變了學生對老師權(quán)威的認識和看法，使老師和學生能夠通過微博平等地交流和溝通，化解了師生之間的心理隔閡。

2.2微博對大學生思想政治教育工作的消極影響

2.2.1微博容易讓學生產(chǎn)生對虛擬世界的依賴

如今大學生的壓力越來越大，來自學校、社會、家庭的各種壓力容易讓學生產(chǎn)生不良的情緒。而這些不良的情緒必須通過一定的渠道進行發(fā)泄與舒緩。微博正是發(fā)泄和舒緩這種不良情緒的一種有效渠道，學生們可以在微博上傾述，寫出自己的難言之隱。這雖然讓同學們的情緒得到了發(fā)泄，但是也不可避免地讓部分同學沉溺于其中，而忽視了與現(xiàn)實社會的人溝通，與老師和同學之間產(chǎn)生了隔閡，導致現(xiàn)實溝通能力和語言能力的退化，影響了正常的社會生活。

2.2.2微博容易使學生產(chǎn)生不良的社會心態(tài)

大學生正處于具有很強的好奇心和求知欲的階段，并且他們思維活躍。在微博中每一個人都可以自由的發(fā)表言論和散布信息，其中不乏有一些不利于學生健康成長，不利于構(gòu)建和諧社會的負面信息甚至是黃色的暴力的圖片或視頻。加之媒體對現(xiàn)象和言論盲目的放大，導致學生對真實社會的理解出現(xiàn)極大的偏差。從而出現(xiàn)了當代大學生的拜金主義、功利主義等心態(tài)。這些偏激的社會心態(tài)對教育者開展思想政治教育工作起到了極大的消極作用。

2.2.3微博容易傳播不良的信息

微博是一個允許任何一個用戶在其中發(fā)表言論的平臺，有些人利用微博傳播快、覆蓋廣的特點，肆意傳播淫穢色情和低俗信息，污染社會環(huán)境。一些反社會的恐怖份子會利用微博散布反社會言論或發(fā)表一些對社會有負面影響的消息放大社會的陰暗面。這樣容易混淆同學們的視聽，讓他們產(chǎn)生對生活對社會的失望感。

3.微博發(fā)揮推進思政教育功能作用

高校的思想政治教育工作者應當認識到微博對大學生思想政治教育工作中的重要性，與時俱進，積極地參與到微博的關注、發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)的工作中去。采取各種行之有效的方法，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，解決學生在身心發(fā)展中遇到的各種問題，端正學生的思想和態(tài)度。

3.1開設“思政微博課堂”，發(fā)揮微博的學業(yè)輔導作用

開設思政課“微博課程”，從網(wǎng)絡上挑選能引起青年人興趣的思政學習資料，在微博中設立討論主題，提高課程的生動性與吸引力，促使學生深入思考，讓思想政治教育在潤物無聲中默默地滋養(yǎng)大學生們的心田，實現(xiàn)思想政治理論課的延伸和拓展。

3.2建立黨建“紅色微博”，發(fā)揮微博的思想引導作用

探索建立黨建“紅色微博”，把黨員經(jīng)常開展服務活動的場所（如敬老院、外來工子女學校）注冊的微博納入到自己的群內(nèi)，增強黨建工作的輻射力；通過微博探討支部建設或黨員發(fā)展工作、探討貧困生助學、探討校園民主選舉等，創(chuàng)新黨員教育與管理的新平（下轉(zhuǎn)第338頁）（上接第290頁）臺，使微博成為交流黨建經(jīng)驗、召開組織生活的載體，把單向的思想政治教育方式變?yōu)殡p向、多向的直接交流和互動，達到入腦、人心、人情、入理的德育效果。

3.3建立“就業(yè)在線”微博群，發(fā)揮微博的就業(yè)指導與服務作用

學生上大學，就業(yè)是第一位的。微博盛行的今天，“微簡歷”以短小精辟示人，正成為重要的求職名片。制作“微簡歷”的核心關鍵是：提煉商業(yè)價值，展示賣點，體現(xiàn)清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。微博也是開展就業(yè)跟蹤的重要平臺，可利用微博輕松獲得相應的數(shù)據(jù)。

3.4建立心理健康教育“綠色微博”，發(fā)揮微博的心理疏導和生活督導作用

大學生在微博上最常進行的活動是“表達自我感情”、“記錄生活”，其次是“休閑放松”、“搜集資訊”，最后是“分享觀點”、“了解朋友狀態(tài)”。在微博中，沒有了“面對面”的尷尬，一些在現(xiàn)實生活中不便傾訴的情感和生活問題或內(nèi)向的同學，在微博信息的互動中得到溝通的慰藉和心理的滿足。高校思想政治教育工作者通過微博，讓自己的微博成為學生的“心靈雞湯”，關注學生的心理和思想變化，便于及時采取有針對性的教育措施，做到早了解、早掌握、早介入、早疏導，防微杜漸。 [科]

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