海軍工程大學勤務(wù)學院 宋貴元

普通高校學生軍訓工作，經(jīng)過多年的探索與實踐，已經(jīng)在全國范圍內(nèi)全面鋪開。如何在新的起點上規(guī)范學生軍訓工作，使其扎扎實實地開展下去，需要做的工作很多，這其中學科建設(shè)是關(guān)系到學生軍訓長遠發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。加強學科建設(shè)，必須科學界定學生軍訓的任務(wù)與定位，準確把握學生軍訓的結(jié)構(gòu)體系，努力培養(yǎng)素質(zhì)過硬的學生軍訓師資隊伍。

一、學生軍訓工作的任務(wù)與定位

學生軍訓的基本任務(wù)與定位是學生軍訓學科建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，必須科學界定、準確把握。一是學生軍訓的基本任務(wù)。對普通高等學校學生進行軍訓是貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的重要舉措。軍訓的基本任務(wù)是：通過集中軍訓，使大學生掌握基本的國防知識和軍事技能，提高思想政治覺悟，激發(fā)愛國熱情，增強國防意識，養(yǎng)成雷厲風行、令行禁止的優(yōu)良作風，為國家和軍隊培養(yǎng)有用建設(shè)人才和合格后備兵員打下堅實基礎(chǔ)。二是學生軍訓的基本定位。根據(jù)學生軍訓的基本任務(wù)，其基本定位應(yīng)該是：學生軍訓是一門學生在校就讀期間必修的技能訓練與理論學習相結(jié)合的公共基礎(chǔ)課，列入普通高校正常的教學計劃，納入學籍管理，實行學分制，由教務(wù)部門統(tǒng)一排課，統(tǒng)一考試，不及格者不準畢業(yè)，不得授予學位。

二、學生軍訓學科建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系

學生軍訓學科是完善我國高等教育教學體系和為我軍培養(yǎng)后備兵員和預(yù)備役軍官而發(fā)展起來的新興學科，科學地界定其結(jié)構(gòu)體系，是學科建設(shè)的重要任務(wù)。普通高等學校學生軍訓學科建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系主要是由軍事技能訓練、軍事理論教學兩部分構(gòu)成。一是軍事技能訓練。對普通高等學校學生進行軍訓是從軍事技能訓練開始的，經(jīng)過多年的探索實踐，雖然各高校在學生軍事技能訓練方面取得了較為突出的成績，也形成了比較完善的制度體系，但距離學科建設(shè)的要求還有較大的差距。學生軍訓工作全面開展以后，軍事技能訓練要以新頒布的《普通高等學校學生軍事訓練教學大綱》為依據(jù)，建立起以隊列訓練、單兵戰(zhàn)術(shù)、輕武器射擊、軍事地形學等為主要內(nèi)容，以條令條例、人民軍隊優(yōu)良傳統(tǒng)、軍訓政策法規(guī)等為補充內(nèi)容的訓練體系。二是軍事理論教學。軍事理論教學體系應(yīng)包括：以國防歷史、國防戰(zhàn)略、國防法規(guī)和國防力量建設(shè)為主要內(nèi)容的國防理論課；以毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想、中國古代軍事思想和外國軍事思想為主要內(nèi)容的軍事思想課；以世界軍事形勢的特點規(guī)律、發(fā)展趨勢，當今世界政治軍事戰(zhàn)略格局、我國周邊局勢及對外政策為主要內(nèi)容的軍事形勢課；以信息化戰(zhàn)爭、軍事高技術(shù)知識為主要內(nèi)容的軍事科技課。這樣的課程體系內(nèi)容豐富，各部分內(nèi)容之間既有相對的獨立性，又有理論知識的連貫性，教學內(nèi)容與國家安全和人民根本利益息息相關(guān)，易引起青年學生的共鳴。通過軍事理論知識的學習，可以激發(fā)學生的愛國熱情，加強學生的思想道德修養(yǎng)，同時，有利于拓寬學生的知識面，打破專業(yè)學習的思維定式，從而進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進學生綜合素質(zhì)全面提高。

三、努力打造高素質(zhì)的學生軍訓師資隊伍

高校學生軍訓學科建設(shè)的主體是軍訓教員隊伍，其水平如何，關(guān)系到學科建設(shè)的質(zhì)量、關(guān)系到學生軍訓工作發(fā)展的未來。因此，加強學生軍訓學科建設(shè)必須努力打造一支高素質(zhì)的軍訓教員隊伍。建設(shè)高素質(zhì)的軍訓教員隊伍應(yīng)注重把好“三關(guān)”：一要把好選拔關(guān)。從德才表現(xiàn)、教學能力、作風紀律、工作經(jīng)驗、職稱、年齡等方面嚴格把關(guān)，力爭把政治覺悟高、思想作風好、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、年富力強的教員選配到軍訓工作的第一線，形成一支年齡梯次合理、職稱比例科學、軍事課教學經(jīng)驗豐富的教員隊伍。二要把好培養(yǎng)關(guān)。在每年完成正常培訓任務(wù)的前提下，選送優(yōu)秀軍訓教員去基層部隊代職鍛煉、到相關(guān)院校進修或攻讀學位、進科研院所參加課題研究，以拓寬軍訓教員知識面，豐富他們的一線工作實踐，提高教員的軍事課授課水平。三要把好使用關(guān)。對業(yè)務(wù)知識精、教學能力強的教員，要勇于交任務(wù)、壓擔子，使其在教學實踐中更好地發(fā)揮“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”作用。對教學成績突出的教員，在職務(wù)晉升、職稱評定、立功受獎等方面應(yīng)當給予優(yōu)先考慮，以營造愛崗敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，從而吸引更多的軍訓教員將更多的精力放在增強自身素質(zhì)、提高教學能力上，促進教員隊伍穩(wěn)步健康發(fā)展。