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“你品嘗了夜的巴黎，你踏過(guò)下雪的北京，你迷失在地圖上每一道短暫的光陰……”歌詞中所唱的，正是旅行所能夠代表的一種特殊意義。我們走過(guò)的地方，接觸過(guò)的人與事，都將成為記憶中的一份絢爛組成，完成我們的人生拼圖。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷，則更加彌足珍貴。

就像這本書中的一個(gè)標(biāo)題，“常旅行的孩子，人生有方向”。

這真是個(gè)奇妙的標(biāo)題，也正是它，讓我有了讀下去的興趣。好奇心讓我想知道，作者如何解釋這樣的影響力。莫不是，小時(shí)候沒有旅行的孩子，就沒有人生方向了嗎？在作者通過(guò)一些生活實(shí)例，以及一些直白卻不是平淡的文字講解之后，打消了我這樣的疑惑。

作者告訴我們，通過(guò)旅行，可以鍛煉孩子對(duì)生活瑣事的動(dòng)手能力，可以鍛煉孩子在社會(huì)歷練中成長(zhǎng)，可以鍛煉孩子的待人接物……甚至可以培養(yǎng)孩子的品格。說(shuō)到這一點(diǎn)，看官也許同我一般疑惑了：旅行增長(zhǎng)見聞，豐富見識(shí)，這些都能說(shuō)得過(guò)去，可是培養(yǎng)品格是從怎樣的角度來(lái)說(shuō)的呢？

作者說(shuō)，人格的養(yǎng)成：親身體驗(yàn)，勝過(guò)耳提面命。

很神奇的，在旅行中，比較不易出現(xiàn)劍拔弩張的情況。

首先，大家都有好心情。換個(gè)時(shí)間和空間，跳脫生活原有的框框之后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)很多原本在生活中的堅(jiān)持，不見得有必要了。心情放松了，父母說(shuō)話的態(tài)度變得柔和，孩子的接受度變高，自然也就變得聽話了……

聽話，當(dāng)然僅僅是教養(yǎng)的一方面。

毋庸置疑，這也是非常重要的一個(gè)方面。父母的人生經(jīng)歷，沒辦法在短時(shí)間內(nèi)讓孩子明白理解，只有通過(guò)一些簡(jiǎn)單的教誨來(lái)告知?？墒窃诩抑?，在“一種生活的習(xí)慣與自然而然當(dāng)中，讓一切該做的事、公式化的生活占滿我們甚至是孩子的每個(gè)細(xì)胞”的情況下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子并不樂(lè)意聽這番教誨。

可是，來(lái)到開闊的外界之后，有太多的未知事物，有太多的特別與不同。孩子們對(duì)“嘮叨”的父母放下了“戒心”，他們樂(lè)得接受這樣環(huán)境中的言傳身教，也愿意聽取一些融于自然的、信手拈來(lái)的善意建議。

更何況，在旅途之中，還蘊(yùn)含有許多“課本里學(xué)不到的體驗(yàn)”。

比如說(shuō)，作者用到的一種辛苦體驗(yàn)法。她覺得，現(xiàn)在的孩子，多半衣食無(wú)缺，怎會(huì)知道生活中許許多多的辛苦。我們用這樣的方式告訴孩子，旅行可以有很多的方式，旅行除了玩，還可以有收獲（用省錢的方式逛世界也是一種收獲），而這些收獲，在日后會(huì)轉(zhuǎn)化成一種誰(shuí)也沒辦法偷走的生活經(jīng)驗(yàn)與能量，這是花大把銀子，也沒辦法得到的體驗(yàn)。

平日里說(shuō)上幾十遍幾百遍的節(jié)約勤儉，只要通過(guò)旅行，很容易就能夠讓孩子親身體驗(yàn)。

旅行也可以被當(dāng)作是“最好的親子戶外教學(xué)課”。

時(shí)代在改變，身為父母的我們，思想也該隨著時(shí)代的改變而改變。孩子玩樂(lè)不見得是一種罪惡或不努力的表現(xiàn)；如何幫助孩子在玩中找尋自己的興趣，找出支持孩子努力和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，其實(shí)才是最重要的課題。

就像國(guó)外的孩子們，自然課生物課往往會(huì)在戶外上，通過(guò)與大自然的接觸，孩子們可以更直觀地領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)。綠的樹，紅的花，藍(lán)的天，青的草……這些事物，單單用言語(yǔ)來(lái)描述，根本沒辦法讓孩子們真正地了解其意思。

只有當(dāng)他們觸碰到柔嫩的枝條，才能感受到春天的來(lái)到。

只有當(dāng)他們身處漫天風(fēng)雪，才懂得珍惜溫暖，感受擁抱。

希望書中移動(dòng)式教養(yǎng)的觀念，能給“望子成龍，望女成鳳”的父母?jìng)儾灰粯拥乃伎冀嵌?，能夠讓愛玩愛看世界的父母?jìng)儯幻媛眯?，一面帶領(lǐng)孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。