文／李莉 本刊記者 李勝基

初識慕善新老師，瘦高的個子、樸素的衣著，“國”字臉上架著一副黑框眼鏡，話不多，顯得十分嚴肅。但當他提起自己的班級和學生時，笑容就會自然地浮現(xiàn)在臉上，仿佛每個學生都是他的“心肝寶貝”。

良“善”為本，日日求“新”。沈陽市皇姑區(qū)向工街第二小學黨員教師慕善新在學校是出了名的“救火隊員”，因為各種原因造成的“問題班”通常會交到他的手上，而他總會在短時間內(nèi)就將其轉變?yōu)榘囡L正、學風濃的優(yōu)秀班級。慕老師說他沒什么秘訣，只是堅信“率先垂范”的力量，凡是要求學生做到的，自己一定先做好示范，當好孩子們身邊的榜樣。

慕老師“撿破爛”

一天中午，慕老師看到學生們把沒吃幾口的盒飯扔到了垃圾桶里，立刻皺起了眉頭。他沒有單純地說教，而是從垃圾桶里把盒飯都撿回來，微笑著對學生們說：“還有這么多好吃的，怎么就這樣扔了？太可惜了，老師幫你們吃完吧！”說著就埋頭吃了起來。

學生們起初都驚呆了，過了一會兒，一個男生也拿起一盒飯吃了起來。接著越來越多的同學加入進來，大家一邊吃一邊說：“老師，其實這飯挺好吃的?！蹦嚼蠋熜牢康匦χf：“不只是糧食，還有別的東西也不要浪費?！睆哪且院螅嗬锢速M糧食的行為杜絕了，他能從垃圾桶里找出來的可用的東西也越來越少了。終于有一天，慕老師鄭重地向大家宣布：“我這個‘撿破爛’的失業(yè)了?！苯淌依镱D時響起了一片歡呼聲！

“愛掏腰包”的慕老師

慕老師教過一個父母離異的學生，他跟奶奶住在一起，父親是精神病患者，家里生活很困難，孩子常常為學費發(fā)愁。為了使孩子安心讀書，慕老師接班后，每年都替他交學費，鼓勵他努力學習。有一次，慕老師發(fā)現(xiàn)孩子好幾天沒來上學，便頂風冒雪去家訪，勸說孩子繼續(xù)上學。孩子和家長被感動了，孩子又重新回到了學校，慕老師對他給予更多的關注和幫助，最終這個孩子以良好的成績順利畢業(yè)。在他即將離開母校的時候，哭著告訴大家：“我永遠都是慕老師的學生，永遠不忘師恩……”那一幕情景深深地打動了在場的每一位師生。

班上還有一個男學生，家長在外地打工，讓孩子寄宿在一個托管班里，每年只給孩子300元零花錢，所以，凡是學校組織的春游、秋游、看電影等活動，這個學生都不參加。慕老師了解情況后，每次活動都替孩子把錢交上，春游時還把自己帶的食物分給這個孩子吃。

類似的事，“愛掏腰包”的慕老師不知做了多少回，可他從不計較在學生們身上付出了多少金錢和時間。班級的掃除用品，他來買；學生的獎品，他來買；學生家里有困難，他也會盡力幫忙。他曾經(jīng)在暴風雪中送學生回家，給沒吃飯的學生買來午飯；曾經(jīng)把生病的學生背去醫(yī)院，對那些單親家庭孩子更是不厭其煩地進行心理疏導。更難得的是，慕老師多年來一直堅持家訪，無論是家住在學校附近的，還是離學校很遠的，每個學生的家都要走到，與家長攜手做好孩子的教育工作。

慕老師的“愛生熱線”

向工二校地處皇姑區(qū)西部，學生家庭以普通百姓和進城務工人員為主。家長自身輔導能力不足，校外補課費又讓家長不堪重負。如何給孩子們更好的學業(yè)指導呢？慕老師想出了一個主意——公開自己的手機號碼，只要是半夜12點前，遇到什么難題都可以向他請教。于是，慕老師的手機成了學生和家長們經(jīng)常撥打的熱線電話。只要是學生打來電話，不管當時在做啥，慕老師都會放下手頭的事情，認真記錄，耐心解答。

談到教書育人的辛苦，慕老師的回答卻很輕松：“通過孩子們提出的問題，也可以找到自己教學方面的不足。自從熱線開通以來，我教的學生，沒有一個不完成作業(yè)的，這就足夠讓我開心了！”