摘 要：高職軟件測試專業(yè)要辦出特色，專業(yè)課程體系是重要的載體。本文結(jié)合武漢軟件工程職業(yè)學院的辦學特色，闡述了基于工作過程的高職軟件測試專業(yè)課程體系的構(gòu)建思路和構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：高職；工作過程；軟件測試；課程體系

中圖分類號：TP311

武漢軟件工程職業(yè)學院是全國三十五所軟件示范學院，國家骨干校建設(shè)單位。成立于2007年軟件測試專業(yè)，在這幾年的建設(shè)過程中，不斷探索適合自身發(fā)展的模式?，F(xiàn)在，軟件測試專業(yè)已經(jīng)成為國家骨干校重點建設(shè)專業(yè)群專業(yè)。結(jié)合武漢軟件工程職業(yè)學院的辦學特色，談談基于工作過程的高職軟件測試專業(yè)課程體系的構(gòu)建思路和構(gòu)建策略。

1 軟件測試專業(yè)的培養(yǎng)目標定位

武漢軟件工程職業(yè)學院地處武漢光谷核心圈，通過走訪了東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光谷軟件園武漢市伯均成技術(shù)有限公司、武漢光谷科技股份有限公司、武漢市支點信息技術(shù)有限公司、武漢軟帝有限公司、武漢厚薄有限公司、武漢宇智天澤科技有限公司、武漢漢寧科技有限公司、武漢數(shù)陣科技系統(tǒng)集成有限公司等多家企業(yè)單位、培訓機構(gòu)；對軟件測試專業(yè)畢業(yè)生和在校生進行調(diào)查問卷和召開行業(yè)、企業(yè)專家座談會的形式，最后確定培養(yǎng)目標定位主要面向“武漢。中國光谷”核心圈、武漢都市圈、“1+8”城市圈的軟件測試和軟件開發(fā)的企業(yè)，能夠從事軟件測試、軟件測試管理、軟件開發(fā)、軟件產(chǎn)品售前售后服務、技術(shù)文檔編制和管理的高素質(zhì)技能型專門人才。

2 軟件測試專業(yè)崗位工作任務與內(nèi)容

2.1 根據(jù)調(diào)研確定崗位工作任務

經(jīng)過充分的市場調(diào)研、調(diào)查問卷和召開行業(yè)、企業(yè)專家座談會，確定職業(yè)崗位與工作任務、工作內(nèi)容的對應關(guān)系如表1所示。

表1 軟件測試技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位與工作任務、工作內(nèi)容對應表

2.2 構(gòu)建基于工作過程的課程體系結(jié)構(gòu)

由職業(yè)崗位分析并得到每一個崗位所需要的崗位能力。在此基礎(chǔ)上，進行能力的組合或分解，得出本專業(yè)的主要課程。通過“崗位→能力→課程”反推構(gòu)建基于工作過程的軟件測試專業(yè)課程體系。具體內(nèi)容如表2所示

表2 “崗位→能力→課程”表

2.3 軟件測試專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)特點：

（1）依托行業(yè)、企業(yè)工作過程，構(gòu)建基于工作過程課程體系。我們聘請了湖北軟件評測中心副主任夏啟明教授作為我們專業(yè)的行業(yè)專業(yè)建設(shè)指導小組組長，將行業(yè)、企業(yè)的標準引入到專業(yè)課程建設(shè)中，形式具有特色的基于工作過程的課程體系。

（2）真實案例引入，課程內(nèi)容強化動手能力培訓。通過一線工程師和教師的聯(lián)合研究，將引入行業(yè)、企業(yè)的真實案例轉(zhuǎn)換為適合教學使用的案例庫。課程內(nèi)容充實、豐富，更強化學生的動力能力。

（3）“雙證書”課程考核體系?！耙怨ぷ鬟^程（任務）引領(lǐng)專業(yè)知識、以職業(yè)資格證書的標準規(guī)范課程內(nèi)容”，將行業(yè)、企業(yè)的證書引入到課程的考核體系中。

3 結(jié)束語

幾年來，我院的軟件測試專業(yè)建設(shè)及改革，構(gòu)建“基于工作過程”課程體系，經(jīng)過不斷的在教學進行運用，取得了良好的效果，形成自己鮮明的特色，。學生的動手能力不斷提高。在全國、省市級各級技能比賽中都取得好的成績。軟件測試專業(yè)的學生的就業(yè)也不斷在提高。我們希望不斷將此成果深化和推廣。

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作者簡介：庫波（1976.06-），男，湖北武漢人，教研室主任，副教授，高級工程師，碩士，研究方向：計算機軟件與理論。

作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學院，武漢 430205

基金項目：本文為武漢市教育科學“十二五”規(guī)劃課題，高職軟件測試專業(yè)“基于工作過程”教學改革研究（項目編號：2012C185）研究成果。