在“東方第一哨”、“北極村邊防連”、“天涯第一連”等駐守雄雞版圖最遠(yuǎn)端的邊防哨所上；在“雷鋒團(tuán)”、“臨汾旅”、“鋼鐵紅軍師”等戰(zhàn)功卓著的英雄部隊(duì)里；在航母“遼寧”艦、“常規(guī)導(dǎo)彈第一旅”、“英雄陸航團(tuán)”等我軍新型作戰(zhàn)力量的序列中。有這樣一批優(yōu)秀的政工干部，他們始終牢記強(qiáng)軍目標(biāo)、堅(jiān)定強(qiáng)軍信念、獻(xiàn)身強(qiáng)軍實(shí)踐，堪稱我軍“生命線”上的中流砥柱。他們中很多人的人生履歷里都有這樣一個身份——西安政治學(xué)院畢業(yè)學(xué)員。

部隊(duì)叫好的“訂單式服務(wù)”

在西安政治學(xué)院講堂看到：一種嶄新的任職教育教學(xué)模式“訂單式”教學(xué)，成為該院任職教育一個“新品牌”。教員們?yōu)榱四苣玫健坝唵巍?，競相使出自己的十八般武藝；學(xué)員們享受的也不僅是最新鮮的“知識盛宴”，學(xué)習(xí)的“快樂指數(shù)”亦同步攀升。

將任職培訓(xùn)課程由過去的“一張課表管全程”，變?yōu)閸徫换A(chǔ)和崗位任職兩個教學(xué)模塊，在課程設(shè)置上分為必修和選修兩個大模塊。必修模塊以上大課為主，主要研究重大共性課題。選修模塊則由學(xué)院提供學(xué)科系列專題“訂單”，學(xué)員根據(jù)個人需要選學(xué)。只要有5名學(xué)員選一個專題，就安排授課。同時，“訂單”還根據(jù)形勢變化和學(xué)員需求，不斷增加新的專題。

“課表跟著部隊(duì)需求走，彰顯的是適應(yīng)任職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了院校與部隊(duì)、教員與學(xué)員、戰(zhàn)場與課堂的無縫對接！”學(xué)院圍繞“需求牽引、問題中心、崗位指向、能力本位”，積極創(chuàng)新任職教育“訂單式”人才培養(yǎng)模式。

“訂單式”教學(xué)的競爭機(jī)制，為部隊(duì)科研對焦未來戰(zhàn)場注入了新鮮活力。以往，年輕教員想“出頭露面”很難。實(shí)施“訂單式”教學(xué)后，院校申報的科研課題都是來自一線部隊(duì)，科研成果讓部隊(duì)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研與部隊(duì)成果轉(zhuǎn)化雙贏。

“軍隊(duì)院校是為打仗服務(wù)的，必須緊貼戰(zhàn)斗力培養(yǎng)人才?！薄霸盒＝逃獔?jiān)持向部隊(duì)靠攏的辦學(xué)方向，仗怎么打人才就怎么培養(yǎng)，打仗需要什么素質(zhì)就重點(diǎn)培養(yǎng)什么素質(zhì)?！?/p>

該院多年來緊貼基層部隊(duì)實(shí)際，相繼開設(shè)了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)時政治工作、軍兵種與軍事技術(shù)等一批新專業(yè)，按照部隊(duì)需求實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)，與部隊(duì)共同研究制定人才培養(yǎng)方案、確定課程設(shè)置、聯(lián)合組織教學(xué)，在培養(yǎng)新型政工人才方面進(jìn)行了有益探索，受到部隊(duì)好評。

大討論的沖擊波

2003年11月，第十五次全軍院校會議召開，西安政治學(xué)院被確定為中級任職教育院校。

如何幫助大家正確認(rèn)識調(diào)整改革？院黨委決定：發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，開展任職教育特點(diǎn)規(guī)律大討論和加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)大討論活動。召開全體在職干部大會，安排集中學(xué)習(xí)討論，邀請?jiān)和鈱＜疫M(jìn)行專題輔導(dǎo)，赴部隊(duì)調(diào)研……

大討論在全院引起強(qiáng)烈反響，掀起了一場“頭腦風(fēng)暴”。根據(jù)大討論形成的共識，學(xué)院出臺了推進(jìn)任職教育轉(zhuǎn)型的系列文件，制訂了轉(zhuǎn)型發(fā)展5年規(guī)劃。院黨委在深入研究任職教育特點(diǎn)規(guī)律后認(rèn)為：“必須改變學(xué)歷教育理論課一統(tǒng)江山、教學(xué)形式單一的局面，加大實(shí)踐教學(xué)比重?！薄罢诬姽僖惨娛隆蛘?，必須構(gòu)建與政治軍官任職教育相適應(yīng)的軍政融合教學(xué)模式?！?/p>

機(jī)遇總是青睞有遠(yuǎn)見的人。2005年底，總部下發(fā)了“一體化聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練信息系統(tǒng)公共平臺”。院黨委當(dāng)機(jī)立斷，決定依托公共平臺進(jìn)行二次開發(fā)，組織網(wǎng)上政治工作模擬演練教學(xué)。消息一出，遭到一片質(zhì)疑聲，“政治工作教學(xué)哪有這樣搞的？肯定行不通！”

對此，院黨委一班人態(tài)度鮮明：不僅要搞，而且要搞好，搞出特色。

學(xué)院立即成立了課題組，自籌資金100多萬元，打響了系統(tǒng)研發(fā)“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。歷時半年多，終于研發(fā)出了由政治工作信息獲取處理分系統(tǒng)、政治工作指揮輔助決策分系統(tǒng)、政治工作控制指揮分系統(tǒng)、政治工作咨詢專家分系統(tǒng)組成的戰(zhàn)時政治工作模擬演練系統(tǒng)。首次投入使用后，引起了很大反響。許多學(xué)員在座談中表示很“解渴”?！暗谝淮螀⒓泳W(wǎng)上模擬演練，獲益匪淺”“原來政治工作還可以這樣做，真新鮮?！?/p>

2004年8月，經(jīng)軍委總部批準(zhǔn)，學(xué)院政治工作研究班正式成立。政工研究班成立以后，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，教學(xué)培訓(xùn)從初創(chuàng)試行、探索研究、總結(jié)提高，不斷發(fā)展為和部隊(duì)接軌、科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)模式，形成了“研究式教學(xué)”“銜接教學(xué)”“政委（主任）講壇”“參觀見學(xué)”“出國考察”等特色教學(xué)和亮點(diǎn)。

自2004年9月開班以來，政治工作研究班成果豐碩，共培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)班次47期2059人。此外，還承辦了全軍其他師旅團(tuán)職領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班31期，圓滿完成了軍委總部賦予的培訓(xùn)任務(wù)。經(jīng)過培訓(xùn)，相當(dāng)一批師旅團(tuán)職學(xué)員得到提拔使用，其中20多人晉升為將軍。

2011年，學(xué)院被四總部表彰為“全軍人才建設(shè)先進(jìn)單位”。同年，成功研發(fā)《中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)研究系統(tǒng)》，在全國全軍推廣使用。

為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)挑選“良將”

2013年，習(xí)近平主席提出了黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo)。同年，一套系統(tǒng)在全軍27所院校、1萬多名指揮專業(yè)合訓(xùn)分流學(xué)員中進(jìn)行測評，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)挑選“良將”。這套系統(tǒng)就是由西安政治學(xué)院研發(fā)的“初級指揮軍官心理素質(zhì)測評系統(tǒng)”。

2008年，總參軍訓(xùn)和兵種部（現(xiàn)稱軍訓(xùn)部）領(lǐng)導(dǎo)召集學(xué)院有關(guān)人員座談時講道：不少部隊(duì)反映，有的指揮生長干部學(xué)員畢業(yè)分到部隊(duì)后，因?yàn)樾愿衽c氣質(zhì)傾向的原因，明顯不適應(yīng)指揮崗位，只能將其調(diào)離，影響部隊(duì)建設(shè)。我們打算開發(fā)一套心理素質(zhì)測評系統(tǒng)，在合訓(xùn)分流時把不適應(yīng)指揮崗位的人篩查出來，避免人才培養(yǎng)的浪費(fèi)。

聽到這兒，時任心理戰(zhàn)系主任武軍倉“蹭”地站起來，拍著胸脯說：請把這項(xiàng)任務(wù)交給我們，保證完成好。決心只能表明態(tài)度，實(shí)力才是最重的砝碼。經(jīng)過認(rèn)真考察、多方比較，總部正式下達(dá)了課題立項(xiàng)書。

放眼世界，不少軍隊(duì)都有對其成員性格或能力傾向測量的工具，但因國情、軍情不同，各有各的特點(diǎn)。美軍叫軍事職業(yè)能力傾向測量，內(nèi)容主要是智力方面，以及和軍隊(duì)工作相關(guān)的科學(xué)知識等，不涉及性格氣質(zhì)。

這是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。武軍倉組織蔣一斌教授、曹雪亮副教授、鄭達(dá)因副教授等深入全軍有關(guān)部隊(duì)、院校調(diào)研，做問卷調(diào)查2300余人次，匯總、梳理、篩選優(yōu)秀初級指揮軍官應(yīng)具備的最重要的人格品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上編制題目，又到部隊(duì)測試，采集樣本，進(jìn)行效度分析，然后設(shè)計(jì)相關(guān)量表和編寫計(jì)算機(jī)程序……歷時兩年，成功研發(fā)“初級指揮軍官心理素質(zhì)測評系統(tǒng)”。2011年9月，這套系統(tǒng)首先在當(dāng)年度大學(xué)畢業(yè)生士兵提干考核中試用。同時，課題組兵分三路，奔赴全軍11所院校，對5000余名合訓(xùn)分流學(xué)員進(jìn)行了測試，參與單位對測評結(jié)果非常認(rèn)可。2012年，總參下發(fā)文件，要求在所有指揮專業(yè)合訓(xùn)分流學(xué)員中應(yīng)用這套系統(tǒng)。

“名嘴”被叫停之后

2014年2月24日，西安政治學(xué)院開學(xué)第一天。在學(xué)院禮堂，外語與外軍政治情況教研室嚴(yán)興平教授為全院師生上了第一堂課——《當(dāng)前我國周邊安全形勢與我國的外交戰(zhàn)略》，獲得滿堂彩。嚴(yán)興平被譽(yù)為學(xué)院“名嘴”，他主講的《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系》被學(xué)院評為優(yōu)質(zhì)課程，開設(shè)的“國際關(guān)系熱點(diǎn)問題”系列講座廣受歡迎。但誰能想到，就是這個“名嘴”曾遭遇尷尬：試講居然沒有通過。

2006年4月，學(xué)院安排嚴(yán)興平為師旅政委班講授《美軍聯(lián)合作戰(zhàn)中政治性工作研究》。受領(lǐng)任務(wù)后，嚴(yán)興平按照以前的套路做了精心準(zhǔn)備。原以為講這個課不在話下，孰料在院部領(lǐng)導(dǎo)集體試講時，卻被挑出一大堆“毛病”：“沒有摸準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員的需求”“契合部隊(duì)工作需要的抓手少”“美軍有哪些工作值得我們借鑒？沒講透”……院領(lǐng)導(dǎo)要求：認(rèn)真修改后反復(fù)試講，達(dá)到“精品”的標(biāo)準(zhǔn)。下來后，嚴(yán)興平不斷反思“問題出在哪兒？”他意識到：自己的底蘊(yùn)和知識儲備與領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員的要求存在差距。惟有摸清學(xué)員最想學(xué)什么，才能有的放矢。于是，他向部隊(duì)?wèi)?zhàn)友和其他專家教授虛心請教，找學(xué)員深入座談，傾聽意見建議，而后，重新收集新的資料，充實(shí)新的內(nèi)容，不厭其煩地修改、提煉。他主動要求系里反復(fù)試講、精心打磨。第七次試講時，院部領(lǐng)導(dǎo)一致通過。這門課“一炮打響”，受到師旅政委、政治部主任學(xué)員的交口稱贊，被評為學(xué)院“精品一堂課”。

任職教育轉(zhuǎn)型初期，一些教員課下喊轉(zhuǎn)型，課上不轉(zhuǎn)型，類似講概念定義、重要意義、發(fā)展進(jìn)程的“沒錯也沒用”的課濤聲依舊。為此，學(xué)院規(guī)定：沒有新的理論見解不能上講臺，沒有鮮活的事例不能上講臺，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理不能上講臺，課件達(dá)不到要求不能上講臺，試講不過關(guān)不能上講臺，逼著教員盡快轉(zhuǎn)型。

邁過了轉(zhuǎn)型的大門，嚴(yán)興平成了名副其實(shí)的“名嘴”。

勇闖“魔鬼周”的“白面書生”

提起軍隊(duì)人事管理學(xué)系軍隊(duì)干部工作教研室講師張沛，許多人都豎大拇指。

2011年暑假，為真實(shí)體驗(yàn)特種部隊(duì)工作生活情況，張沛多方聯(lián)系，到某特種大隊(duì)當(dāng)兵鍛煉。為了不掉隊(duì)，他從年初開始儲備體能，每周堅(jiān)持徒手跑兩次10000米，負(fù)重跑一次5000米。抵達(dá)部隊(duì)當(dāng)天，他卸下行李就上了訓(xùn)練場。“魔鬼周”是借鑒外軍特種部隊(duì)超限體能及意志力訓(xùn)練的模式，每天只睡2個小時，只吃一個饅頭，連續(xù)訓(xùn)練一周。張沛同其他特種兵一樣，從戈壁沙漠長途行軍開始，歷經(jīng)分組夜間偷襲、沼澤地行軍、泥潭格斗、臭水池下潛、翻越糞池、扛圓木、熏催淚瓦斯等等，一個項(xiàng)目不落。第3日夜間，他出現(xiàn)身體虛脫，在補(bǔ)充能量液稍作休息后接著參與訓(xùn)練?！皬埥虇T，你是第一個把所有課目全跟下來的非作戰(zhàn)專業(yè)教員！”“魔鬼周”結(jié)束，特種兵們向他投以敬佩的目光。從部隊(duì)歸來，這個天府之國的“白面書生”變成了“黑門神”，體重一下子輕了14斤，卻交上了一份沉甸甸的當(dāng)兵鍛煉報告。

奔赴基層覓真知。近幾年，張沛先后深入陸軍、海軍、空軍、第二炮兵和武警部隊(duì)的27個師（旅）單位調(diào)研考察，拜基層官兵為師，記下了10多萬字的筆記。

張沛自找的苦沒有白“吃”。他把調(diào)研成果充實(shí)到《軍隊(duì)干部選拔補(bǔ)充》《軍隊(duì)干部培訓(xùn)》等課程，并開設(shè)了《大學(xué)生士兵提干問題研究》《“清華模式”對國防生培養(yǎng)的啟示》等新課。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、查課專家聽完他的課都有一個共同的感受：對部隊(duì)情況熟悉，聯(lián)系實(shí)際緊密。他的課和專題教案，3次在學(xué)院獲獎，本人被評為“優(yōu)秀教員”“新星教員”。

維和戰(zhàn)場顯身手

戰(zhàn)時政治工作教研室講師張振業(yè)其貌不揚(yáng)，但完成任務(wù)從不含糊。

2012年10月1日，經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，西安政治學(xué)院被確定為總政系統(tǒng)首家對外開放單位?！拔髡恕遍_始在世界“發(fā)聲”。

多年來，該學(xué)院累計(jì)組織20余批次200余人到27個國家開展外事活動，先后7次組織全軍師旅政委政治工作研究班學(xué)員出國考察，先后派出15批次24人到17個國家執(zhí)行維和任務(wù)、參加國際會議和賽事等。累計(jì)接待20余個國家19批次400余名外賓來訪。受一系列迎外參觀、出訪考察、外軍講壇、國際研討、外軍培訓(xùn)、課題攻關(guān)等涉外任務(wù)的高標(biāo)準(zhǔn)完成，受到上級首長機(jī)關(guān)高度評價。

2012年5月至2013年5月，受總參維和局派遣，張振業(yè)到聯(lián)合國駐西撒哈拉公投特派團(tuán)擔(dān)任聯(lián)合國軍事觀察員。

通過國內(nèi)、維和任務(wù)區(qū)層層選拔、淘汰，張振業(yè)被分配至?；鹁€摩洛哥一側(cè)的馬哈巴斯隊(duì)任觀察員。他先后擔(dān)任發(fā)電官、人事官。在任人事官期間，他主動向作戰(zhàn)官和后勤官學(xué)習(xí)請教業(yè)務(wù)。在作戰(zhàn)官和后勤官休假的時候，他被指派兼任作戰(zhàn)官，后來又受隊(duì)長委托，負(fù)責(zé)后勤方面的業(yè)務(wù)。將近一個月，他一人干了三個人的活兒，成為名副其實(shí)的“全能型”觀察員。一名巴西觀察員調(diào)侃說：“隊(duì)里可以沒有隊(duì)長，但是不能沒有少校張。”

2012年11月13日，任務(wù)區(qū)總部在全區(qū)范圍公開選拔人事處副處長，這個崗位很重要，當(dāng)人事處長休假或其他原因不在位時，要履行處長職責(zé)。人事處負(fù)責(zé)任務(wù)區(qū)觀察員的福利、任免、調(diào)動、獎勵、評價等諸多業(yè)務(wù)，對任職人員的英語表達(dá)能力，協(xié)調(diào)辦事、謀劃決策能力要求很高。經(jīng)過激烈的筆試和面試，張振業(yè)從8名參選者中勝出。擔(dān)任副處長后，由于處長長期空缺，他代理職責(zé)長達(dá)3個月。期間，他帶領(lǐng)4個參謀籌劃組織了國家領(lǐng)隊(duì)會議、隊(duì)長會議、人事官會議等幾個大項(xiàng)活動，確保了人事處各項(xiàng)工作的有序運(yùn)行。

在離開觀察員隊(duì)到任務(wù)區(qū)總部任職前，張振業(yè)獲得了巴基斯坦籍隊(duì)長給予的“杰出”（ OUTSTANDING）的最高檔次評價；在從任務(wù)區(qū)總部離任時，同樣獲得了人事處長給予的“杰出”評價。在離開任務(wù)區(qū)歸國前，任務(wù)區(qū)司令、來自孟加拉國的海菲斯少將，親手給他頒發(fā)了“杰出”的服役評價證書（頒發(fā)比例為10%）。登機(jī)前，任務(wù)區(qū)參謀長、來自尼泊爾的拉爾上校親自到機(jī)場來為他送行說：“我不會送每個觀察員登機(jī)，但我必須送你。你在總部工作時總能冷靜、中立、友好處理各種棘手問題，因?yàn)槟愕慕艹霰憩F(xiàn)，讓我認(rèn)識到中國軍人的高素質(zhì)，很榮幸與你共事?！?/p>

“學(xué)院給年輕教員創(chuàng)造了優(yōu)越的成長環(huán)境。作為教員，在機(jī)關(guān)和學(xué)員隊(duì)兩次代職，得到全面鍛煉；每月一次的求是論壇、雁塔大講堂名家云集，開闊了視野；常抓不懈的體能訓(xùn)練，練就了健康的體魄……”提起維和經(jīng)歷，張振業(yè)念念不忘學(xué)院提供的好平臺。

建院37年來，學(xué)院累計(jì)為部隊(duì)培養(yǎng)輸送12萬余名優(yōu)秀政工人才，涌現(xiàn)出全國戰(zhàn)斗英雄、全軍愛軍精武標(biāo)兵等一大批先進(jìn)典型，150余位畢業(yè)學(xué)員走上軍以上領(lǐng)導(dǎo)崗位，大批學(xué)員成為部隊(duì)思想政治建設(shè)骨干，展示了我軍政工人才培養(yǎng)的豐碩成果。