趙志鵬

夢想，永遠(yuǎn)鐫刻在命運(yùn)之途的門楣之上，以其超越性和托寓性，召喚和激勵著我們用愿景書寫現(xiàn)實(shí)、讓人生釋放華彩的堅韌意志和磅礴激情；更以其莊嚴(yán)性和導(dǎo)向性，促動和激發(fā)著我們思考前景設(shè)計、詮釋生命價值的使命意識和理性認(rèn)知。

記得課間時候，班長總是自愿上講臺擦黑板，當(dāng)被別人問及這么做的原因時，他只是笑笑說：“擦干凈黑板，我們好上下節(jié)課呀?！彼麨榘ㄋ趦?nèi)的大家考慮而擦黑板的時候，行動的結(jié)果并非只具有整潔班級的審美功用，而是為大家學(xué)習(xí)計劃的展開提供了實(shí)實(shí)在在的助力條件。上自習(xí)課的時候，當(dāng)班級里的同學(xué)都考慮到學(xué)習(xí)活動的相互影響，而負(fù)責(zé)地各自保持安靜時，才能避免因只顧自身而造成的相互干擾，從而防止為了學(xué)習(xí)而妨礙學(xué)習(xí)的結(jié)果和目標(biāo)背反狀況的發(fā)生。在課堂討論中，當(dāng)學(xué)生們按照能夠獲得共同承認(rèn)的推理方法和證據(jù)規(guī)則來發(fā)表看法、相互爭論，最后得到能夠獲得普遍認(rèn)同的結(jié)論的時候，我們都體驗(yàn)到，個人關(guān)于知識的看法只有符合共同檢驗(yàn)性的標(biāo)準(zhǔn)，他的看法才能是知識，而不是主觀偏好，換言之，主體間公開的自愿承認(rèn)，賦予個人成果以實(shí)在屬性和價值屬性。

上述事例也許瑣碎而平常，但折射出的道理卻為我們提供了一種可擴(kuò)展的視角，由其觀之，我們可以知道，不同社會角色、群體身份的人們用協(xié)同合作、命運(yùn)共擔(dān)的公民立場，用相互認(rèn)同、彼此守望的態(tài)度，來調(diào)整和修正差異性利益，來整合和發(fā)展共同期許；用凝神聚力、信任支撐的團(tuán)結(jié)勞動來現(xiàn)實(shí)地轉(zhuǎn)化共同關(guān)切，我們的社會夢想、國家夢想就不是某些人想象的“遠(yuǎn)觀美景”，而是觀念上平等地來自于民眾、過程上實(shí)現(xiàn)于民眾、結(jié)果上普惠于民眾的社會勞動成果。

作為當(dāng)代的中學(xué)生，我們要有社會公民的責(zé)任意識，國家興盛的擔(dān)當(dāng)意識，自主、積極地從人民共識、共享的利益觀念出發(fā)，來定位自己的人生目標(biāo)，錘煉自身的身心素質(zhì)，讓自己的個人夢想同我們的中國夢一同成長和進(jìn)步，讓自己的個人夢想同我們的中國夢相互溫暖、共筑未來！

（指導(dǎo)老師：王麗娟）