摘 要：如何提高計算機網(wǎng)絡實踐教學水平，培養(yǎng)符合信息化社會需求的網(wǎng)絡技術人才，是目前各高校相關專業(yè)普遍關心的問題。本文從教材建設和實驗項目設計等方面探討了如何實踐計算機網(wǎng)絡實踐教學改革。

關鍵詞：實踐教學；教材建設；實驗任務設計

中圖分類號：TP393-4

1 現(xiàn)狀分析

加強計算機網(wǎng)絡實踐教學首先要分析課程的現(xiàn)狀和問題，并從中找到教學改革的突破口。目前計算機網(wǎng)絡課程普遍存在重理論輕實踐，課程安排不夠緊湊，實踐內(nèi)容陳舊、缺乏關聯(lián)性等問題[1]。具體表現(xiàn)在如下三個方面：

1.1 教學目標不明確

實踐教學缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，教師對教學目標不夠明確，課程設置隨意性較大。教學內(nèi)容常年不變，跟不上網(wǎng)絡技術發(fā)展的步伐。在實驗室進行的教學演示或?qū)嶋H操作過分依賴實驗指導書，綜合設計的教學內(nèi)容很少或根本沒有。這些都造成計算機網(wǎng)絡實踐教學很難加深學生對理論知識的理解，更談不上在實際工作中學以致用了。

1.2 教學時長不足

受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，實踐教學往往被當做理論教學的輔助環(huán)節(jié)來對待。再加上教師隊伍和實驗環(huán)境等客觀條件的限制，計算機網(wǎng)絡實踐教學的教師不足、課時較少。這就造成實踐教學和理論教學脫節(jié)，無法針對課上的教學進行實踐操作訓練，課程結(jié)構(gòu)松散，學生無法提高實踐應用能力[2]。

1.3 課程組織不完善

計算機網(wǎng)絡實踐教學應該面向?qū)嶋H環(huán)境和能力培養(yǎng)，課程組織不應和傳統(tǒng)的課堂教學一樣。但由于傳統(tǒng)觀念的束縛，實踐教學的課程組織不夠完善，教師缺乏引導學生進行實踐創(chuàng)新的意識，學生的學習積極性也不高。特別是在需要團隊協(xié)作完成的實驗環(huán)節(jié)中，學生缺乏主動參與和積極協(xié)作的意識。

2 改革思路

“以學生為主體”是本次計算機網(wǎng)絡實踐教學改革的根本原則，學生不會只是被動選擇教師提供的實驗指導書上的實驗項目，千篇一律地完成同樣或相似的教學內(nèi)容。實踐教學環(huán)節(jié)采用開放式實驗教學的模式，為學生提供充分的時間和實驗設備。教師要引導學生將自己的興趣愛好和教學內(nèi)容結(jié)合起來，充分發(fā)揮他們的自主性和能動性去思考和實踐。加大綜合型、設計型和創(chuàng)新型的教學內(nèi)容比重，不提供固定現(xiàn)成的答案，從實驗項目的方案設計、測試和完成都由學生一步步完成。把問題留給學生，讓學生學會探究式學習和利用所學知識解決實際問題的能力。

計算機網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展變化，傳統(tǒng)的實驗項目固然經(jīng)典，但是往往內(nèi)容單調(diào)滯后。教師要樹立創(chuàng)新意識，不斷改進和完善教學內(nèi)容和教學方法，將先進的前沿技術成果引進到教學中，這樣才能豐富學生的知識視野，提高他們的綜合能力。比如在學習TCP/IP協(xié)議時，由于IPv4地址面臨枯竭，IPv6將逐步取代IPv4成為下一代互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議。教學內(nèi)容如果和以往一樣只是介紹IPv6的基本概念顯然不足以引起學生的興趣?？梢詼蕚銲Pv6和下一代互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議相關的閱讀資料給學生閱讀，在實踐教學環(huán)節(jié)設計體驗IPv6網(wǎng)絡或IPv4/IPv6地址互相轉(zhuǎn)換的實驗項目。這樣做不僅滿足了學生的好奇心，還通過教學內(nèi)容創(chuàng)新提高了課程的先進性。

3 改革實踐

3.1 教材建設

根據(jù)多年來在計算機網(wǎng)絡方面的教學實踐和科研工作經(jīng)歷，我們編寫了《計算機網(wǎng)絡實踐教程》作為計算機網(wǎng)絡實踐教學的教材，并根據(jù)教學安排編寫了《計算機網(wǎng)絡實驗指南》用于實驗教學?！队嬎銠C網(wǎng)絡實踐教程》分為四章，分別是網(wǎng)絡技術基礎、網(wǎng)絡設備與組網(wǎng)技術、網(wǎng)絡工程和網(wǎng)絡管理，由淺入深的介紹了計算機網(wǎng)絡的應用技術和實踐技巧?！队嬎銠C網(wǎng)絡實驗指南》分為6章，分別對應網(wǎng)絡基礎與組網(wǎng)技術、Windows網(wǎng)絡實驗、NoveII網(wǎng)絡實驗、Linux網(wǎng)絡實驗、網(wǎng)絡安全管理和網(wǎng)絡多媒體應用。

《計算機網(wǎng)絡實踐教程》取材合理，內(nèi)容組織創(chuàng)新，其內(nèi)容包含了課程教學所需的理論基礎知識和應用技巧，和實際的網(wǎng)絡系統(tǒng)應用緊密契合，能滿足計算機網(wǎng)絡實踐教學各方面的需求，對于學生掌握網(wǎng)絡實踐應用知識有很大幫助。《計算機網(wǎng)絡實驗指南》實驗格式規(guī)范，可操作性強，有利于組織實驗教學，受到了教師和學生的普遍歡迎?！队嬎銠C網(wǎng)絡實驗指南》中的實驗內(nèi)容會在每個學期開始前進行修正，去除陳舊的實驗內(nèi)容，補充最新的科技成果和應用技巧。這兩本教材自2007年在計算機網(wǎng)絡實踐課程中已連續(xù)使用6學期，取得了良好的教學效果。

3.2 實驗項目設計

實驗項目設計是一門藝術，好的實驗項目方案可以有效地提高教學質(zhì)量。部分教師對實驗教學不夠重視，實驗項目內(nèi)容一成不變，很難達到提高學生動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的作用。計算機網(wǎng)絡實踐教學改革要求廣大教師開展實驗項目設計的研究工作，爭取每年更新3-5個實驗項目設計書，并根據(jù)實際情況修改實驗教學大綱。實驗項目不斷豐富和完善，可以為學生實驗提供更多的選擇，提高學生的學習興趣。計算機網(wǎng)絡實踐教學的實驗項目可以分為驗證型、綜合型、設計型和創(chuàng)新型四種，具體的實驗要求如下：

（1）驗證型實驗項目。驗證型實驗顧名思義就是對所學理論和應用技巧的實現(xiàn)和證明。這類實驗是網(wǎng)絡基礎訓練的主要內(nèi)容，可以提現(xiàn)學生獲取知識的程度并提供技能的強化訓練。驗證型實驗的教學形式一般為學生（單獨或分組）在教師的指導下按照實驗指南的要求，重復實驗步驟，檢驗實驗結(jié)果是否符合書本上的結(jié)論或規(guī)律，并通過回答思考問題或進行課后練習來加深對基本理論和應用技巧的理解。驗證型實驗的實驗目標是讓學生驗證并掌握理論知識，學會實驗數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析的方法，最終撰寫規(guī)范的實驗報告。

（2）綜合型實驗項目。綜合型實驗是指項目內(nèi)容涉及一門或多門課程的知識或應用技巧的實驗項目。綜合型項目是體現(xiàn)網(wǎng)絡課程內(nèi)容連貫性，突出基礎知識強化訓練和綜合能力培養(yǎng)的重要實驗環(huán)節(jié)。綜合型實驗的教學形式一般是教師根據(jù)實驗指南提出包含多個關鍵點的實驗項目，學生自由組成小組進行項目分析、設計和實現(xiàn)，針對每個階段的關鍵點運用一門或多門課程知識和實驗手段來解決問題。綜合型實驗的實驗目標是通過綜合訓練培養(yǎng)學生運用所學知識、應用技巧和實驗器材來分析問題解決問題的能力。

（3）設計型實驗項目。設計型實驗是指在一定知識儲備和技能訓練的基礎上，由學生自行設計實驗方案和選擇實驗環(huán)境進行綜合設計分析的實驗項目。設計型實驗項目的教學形式一般是首先由教師提出本次實驗的目的和要求，然后學生自行設計實驗題目、思路、方案和實現(xiàn)步驟，選擇或制作實驗器材進行獨立實驗，最終提交可驗收項目實例和實驗報告作為考核憑證。設計型實驗的實驗目標是培養(yǎng)學生的組織能力、綜合運用理論知識和實驗環(huán)境解決實際問題的能力。

（4）創(chuàng)新型實驗項目。創(chuàng)新型實驗項目是指在掌握書本和相關資料知識的基礎上，面向?qū)W生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行科學思維訓練的實驗項目。創(chuàng)新型實驗項目的教學形式一般是安排學生參加實驗室建設或教師科研項目等實際工作，運用跨學科知識和相關應用技能自行提出和設計實驗思路、建設實驗環(huán)境，并自主完成實驗，為相關的實際項目提出建設性的意見。

4 總結(jié)

經(jīng)過多年的教學改革研究和實驗環(huán)境建設，計算機網(wǎng)絡實踐教學的研究工作已經(jīng)取得了明顯成效，教學水平顯著提高，畢業(yè)生反饋良好。我們將繼續(xù)努力，在教學方法改進、校企合作辦學和產(chǎn)學研相結(jié)合等方面進一步的教學研究和實踐，培養(yǎng)更多滿足社會需求的優(yōu)秀計算機網(wǎng)絡技術人才。

參考文獻：

[1]朱正偉.加強高校實踐教學的探索和實踐[J].中國大學教學，2007：76-78.

[2]馮博琴，顧剛，趙英良.以能力培養(yǎng)為核心的計算機基礎實驗教學研究與探索[J].中國大學教學，2006（12）：4-6.

作者簡介：張仰斌（1985-），男，山東省梁山人，助理講師，學士學位，研究方向：計算機理論教學與研究。