摘 要：隨著信息時代的不斷深入發(fā)展，社會對人才需求也產(chǎn)生了一定的變化，這對中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的學(xué)生而言，無疑是一種新的就業(yè)機遇。為此，中等職業(yè)學(xué)校必須要引起高度的重視，積極的應(yīng)對市場需求，適時的調(diào)整計算機專業(yè)的教學(xué)模式和方法，為社會培養(yǎng)出更多具有極強專業(yè)性的高素質(zhì)人才。本文主要從目前中職計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，并系統(tǒng)的分析中職計算機專業(yè)教學(xué)改革的必要性及具體方法。

關(guān)鍵詞：中職；計算機專業(yè)；教學(xué)；改革；探討

中圖分類號：TP3-4

中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高級技能型人才的重要場所，更是集生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)為一體的重點學(xué)校，其更多的是強調(diào)學(xué)生能夠真正掌握的是應(yīng)用能力和實際動手能力。其中計算機專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校的重要學(xué)科之一，面對信息時代在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，計算機專業(yè)也成為了中職學(xué)校的熱門學(xué)科，在教育教學(xué)中要隨著時代的發(fā)展不斷的革新自身的教學(xué)模式，準(zhǔn)確定位專業(yè)的發(fā)展方向，重新定位專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)舊模式，使計算機的教學(xué)與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)新建立具有針對性的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)出符合社會需要的技術(shù)人才。

1 目前中職計算機專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 中職生源文化素質(zhì)不高

中等職業(yè)學(xué)校招生門坎很低，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，對學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，主動性和積極性較為缺乏。同時很多中職學(xué)生都來自于農(nóng)村，對計算機操作接觸較少，在掌握和學(xué)習(xí)計算機操作和應(yīng)用上更是理解性較差。同時，仍有很多中職學(xué)校在計算機專業(yè)上配備的軟硬件設(shè)施并不完善，缺少適合學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的硬件環(huán)境，師資力量薄弱，特別是一些中年教師，沒有受過正規(guī)的系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，半路出家，自學(xué)而成，專業(yè)水平總的說來不高。

1.2 計算機課程實際缺乏實踐性

在很多中職學(xué)校中，對于計算機專業(yè)的課程設(shè)計并不完善和系統(tǒng)化，過多的講求知識理論性，只是講授一些計算機基礎(chǔ)課程，計算機從起源、生產(chǎn)、發(fā)展及存在的意義，內(nèi)容枯燥乏味，根本無法調(diào)動學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對計算機操作和應(yīng)用的時間較少，僅僅學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。沒有順應(yīng)時代的發(fā)展，深化計算機專業(yè)內(nèi)容，忽視了計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)頁制作、Flash、Phtoshop、設(shè)計類課程等的學(xué)習(xí)，無法提高學(xué)生的操作技能。

1.3 教學(xué)手段落后

大部分中職學(xué)校在計算機專業(yè)教學(xué)中，仍停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師講、學(xué)生被動聽，教學(xué)手法單一，師生間的互動性不強，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致學(xué)生動手能力差。因而，學(xué)生就會形成惰性，不積極思考，被動接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力，很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)接受新知識、新技術(shù)。

2 中職計算機專業(yè)教學(xué)改革的必要性

2.1 是信息時代的發(fā)展需要

隨著信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，社會經(jīng)濟發(fā)展的各行各業(yè)都在加強與計算機網(wǎng)絡(luò)的融合，這為提高社會生產(chǎn)率提供了很大的發(fā)展空間。面對社會對計算機人才的需求量增多，為中職學(xué)校計算機專業(yè)的學(xué)生帶來了更多的就業(yè)機遇。為此，中職學(xué)校計算機專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展不斷的革新，豐富計算機教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，讓中職生能夠既掌握計算機的理論知識，又能夠熟練地利用計算機進行專業(yè)化工作，為社會培養(yǎng)出更多的計算機應(yīng)用人才。

2.2 擴大就業(yè)渠道

中職學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)改革可以根據(jù)社會對計算機人才的需求，豐富專業(yè)教程的內(nèi)容，擴大就業(yè)渠道?，F(xiàn)階段，對于計算機專業(yè)的學(xué)生而言，較為熱門的就業(yè)方向為：一是，計算機應(yīng)用及硬件方向，也就是能夠?qū)τ嬎銠C軟硬件進行組裝和維護；二是，計算機網(wǎng)頁設(shè)計方向，能夠獨立設(shè)計制作各種應(yīng)用型網(wǎng)站，掌握一般網(wǎng)絡(luò)的組建和配置。三是，計算機多媒體技術(shù)方向，能夠聲畫結(jié)合的設(shè)計多媒體應(yīng)用，有較強的程序設(shè)計能力；四是，計算機廣告設(shè)計方向，可以對三維動畫進行設(shè)計和處理，融合在廣告創(chuàng)意中。計算機專業(yè)改革有利于就業(yè)的多元化，更加充分尊重了學(xué)生的個性化發(fā)揮。

3 中職計算機專業(yè)教學(xué)改革的具體方法

3.1 順應(yīng)社會發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

中職計算機專業(yè)具有很強的時代感，隨著科學(xué)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的不斷革新變化，對計算機的教學(xué)也要不斷革新。對于計算機教師而言，無論是對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要緊隨時代的步伐，加強對計算機教學(xué)的創(chuàng)新研究，使計算機教學(xué)更夠更加符合學(xué)生的個性化特點，逐步使計算機專業(yè)的課程體系與社會的要求相適應(yīng)。

3.2 根據(jù)中職生的特點制定教學(xué)內(nèi)容

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍計算機課堂的學(xué)習(xí)氣氛，在教材內(nèi)容的編寫上，教師應(yīng)該注意避免教學(xué)知識老化，理論過多等問題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點、認知和能力水平進行整合教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度。如教師可以根據(jù)中職生特點，將枯燥的、抽象的計算機知識與多媒體教學(xué)相融合，在講授《計算機基礎(chǔ)知識》時，將計算機產(chǎn)生、發(fā)展過程通過三維動畫的形式播放給學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容活躍化，更加有利于提高教學(xué)水平。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)方式方法

（1）開展“參與式教學(xué)法”，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮

在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，教師可以利用參與式教學(xué)法，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮。學(xué)生在教學(xué)活動中，不是被動接受既定的知識，而是成為了主動學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，教師成為了教學(xué)活動中的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。參與式教學(xué)法能夠充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）開展“項目教學(xué)法”，注重學(xué)生的實際操作能力

社會的發(fā)展需求更多的是強調(diào)學(xué)生的實際操作能力，為此在中職計算機專業(yè)教學(xué)中，教師可以開展項目教學(xué)法，注重學(xué)生的實際操作能力。教師在進行項目教學(xué)時，把學(xué)生分為幾個小組，為每組學(xué)生設(shè)置相對獨立的項目，學(xué)生為了完成項目就要進行一系列的信息收集和方案設(shè)計等等，同時教師可以在學(xué)生處理項目的過程中給予一定的指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)生順利完成項目。等到項目完成后，教師和其他小組要根據(jù)每小組所完成的項目進行最終評價。

3.4 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢

信息時代的教學(xué)方式多種多樣，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂講、課堂學(xué)的方式是不利于對計算機教學(xué)的延伸的。為此，中職學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上搜索電子教案、計算機模塊操作習(xí)題、在線測試等，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4 結(jié)束語

通過以上對中職計算機專業(yè)教學(xué)改革的系統(tǒng)分析，可見中職計算機專業(yè)的教學(xué)改革是勢在必行的，傳統(tǒng)的計算機專業(yè)的教學(xué)模式根本無法適應(yīng)信息時代的發(fā)展步伐，單板枯燥的教學(xué)方法必然會影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的情緒，降低他們學(xué)習(xí)的積極性。為此，中職計算機專業(yè)的教學(xué)改革必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)方式方法，將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，計算機教師扮演輔助教學(xué)的角色，從而提高計算機專業(yè)的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠真正掌握并活用計算機知識，為步入社會就業(yè)打好基礎(chǔ)。

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作者簡介：陳回鳳，講師。