摘 要：隨著現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)在各院校的不斷推進(jìn)，以計(jì)算機(jī)、投影儀為主體的多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高職院校得到了廣泛的應(yīng)用，在很大程度上提升了辦學(xué)水平、提高了教學(xué)質(zhì)量，但隨之暴露出來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多。在新的形勢(shì)下，如何合理地、高效地使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)成為任課教師、管理者非常關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)系統(tǒng)；設(shè)備；教學(xué)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TP391.6

多媒體教學(xué)系統(tǒng)，是根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，將計(jì)算機(jī)、投影儀、擴(kuò)音設(shè)備、展臺(tái)、DVD、電子教鞭等現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合而建立起來(lái)的一套的綜合教學(xué)系統(tǒng)。如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)、使多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到有效利用，值得我們深思。

1 多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)備及基本功能

多媒體教學(xué)系統(tǒng)包含了電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和演示手段，是目前最受歡迎、便于使用、效果理想的教學(xué)演示系統(tǒng)，它將DVD、計(jì)算機(jī)、多媒體展臺(tái)、多媒體投影機(jī)、音響、話筒、電子教鞭等先進(jìn)的視聽(tīng)設(shè)備以及其它可遙控設(shè)備（如電動(dòng)幕、電動(dòng)窗簾、燈光等）有機(jī)的連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽(tīng)教學(xué)環(huán)境?；镜脑O(shè)備如下：

（1）投影機(jī)：將教室內(nèi)的AV圖像、VGA圖像投放到大屏幕。（2）計(jì)算機(jī)：可制作、播放計(jì)算機(jī)教學(xué)課件；處理各種計(jì)算機(jī)教學(xué)信息；作為遠(yuǎn)程控制的控制端，用來(lái)控制、連接其他設(shè)備。（3）吊架：投影機(jī)防盜吊架，可將投影機(jī)吊裝在天花板上。（4）電動(dòng)投影幕布：特制專業(yè)銀幕，成像清晰，使用方便。（5）展臺(tái)：可將實(shí)物、文稿通過(guò)投影機(jī)投影至大屏幕。（6）音響設(shè)備：包括功放、音箱、麥克風(fēng) ，為多媒體教室營(yíng)造良好的音響背景效果，環(huán)境控制設(shè)備。（7）中央控制器：可對(duì)整個(gè)教室的設(shè)備進(jìn)行集中控制、采用觸模屏，操作簡(jiǎn)單。（8）控制臺(tái)：放置教學(xué)設(shè)備，保證放置安全、美觀。（9）電視盒：可將電視信號(hào)直接傳輸?shù)酵队皺C(jī)。

一個(gè)多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該具備以下基本功能：（1）連接校園網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)，使任課教師能方便地調(diào)用網(wǎng)絡(luò)上各種教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)，并且實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)教學(xué)。（2）連接有線電視系統(tǒng)，充分利用電視媒體資源。（3）演示各種格式的多媒體教學(xué)課件，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。（4）能夠播放各種格式的教學(xué)視頻。（5）能夠展示實(shí)驗(yàn)設(shè)備、模具、圖片、文字等資料。（6）能夠把計(jì)算機(jī)信息及各種視頻信號(hào)高清第投影到大屏幕上；把各種音頻信號(hào)高保真地播放出來(lái)。

2 多媒體教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的應(yīng)用

2.1 它改變了以往傳統(tǒng)的（課本、黑板加粉筆）教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)后，使傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生聽(tīng)講、教師在黑板上寫(xiě)、學(xué)生在書(shū)上記的傳統(tǒng)的教育方式有了很大的變化。多媒體教學(xué)在很大程度上提升了課堂教學(xué)效率，多媒體教學(xué)具有聲、像、圖文并茂的特點(diǎn)，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得到了分解，從多個(gè)角度、多種形式地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更容易理解、掌握，使抽象的知識(shí)變得直觀，把單調(diào)的課堂豐富并且充滿活力，學(xué)生的滿意度提升的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。

2.2 教學(xué)方式靈活多樣，從多個(gè)角度給學(xué)生啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師可以有針對(duì)性把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件。課件通過(guò)豐富的圖像和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)明知識(shí)與知識(shí)之間的關(guān)系，還可以進(jìn)行相應(yīng)的拓展性地講解，使得復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的概念具體化，學(xué)生們很容易掌握而且印象比較深刻。

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中講到計(jì)算機(jī)的硬件如CPU、主板、顯卡、網(wǎng)卡等硬件設(shè)備，由于教學(xué)條件的限制，學(xué)校僅有較早的硬件設(shè)備，沒(méi)有最新的設(shè)備，在傳統(tǒng)的課堂上，教師僅僅依靠板書(shū)和課本上的插圖，這樣做的結(jié)果是，學(xué)生就連感性的認(rèn)識(shí)都很難建立起來(lái)，更談不上建立理性的認(rèn)識(shí)；在傳統(tǒng)的課堂上教師要給學(xué)生講述計(jì)算機(jī)發(fā)展前沿性的知識(shí)只能是口頭講述，這樣不僅教學(xué)形式單調(diào)，而且教學(xué)效果很不理想。應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)后，教師們針對(duì)這種情況，在網(wǎng)絡(luò)上找到很多計(jì)算機(jī)最新設(shè)備的圖片及生產(chǎn)這些設(shè)備的廠商，制作成相應(yīng)的課件，將各種圖片并配上相應(yīng)的文字，圖文并茂，形象生動(dòng)，同時(shí)把生產(chǎn)這些硬件設(shè)備的廠商通過(guò)視頻短片的形式給同學(xué)生介紹，使學(xué)生能夠把前沿知識(shí)和自己實(shí)際生活中了解到的一些知識(shí)有機(jī)集合，大大提高了課堂的趣味性和知識(shí)性。

2.3 起到了輔助和促進(jìn)的作用

利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以充分發(fā)揮教師的潛力，將他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反映到教學(xué)中，對(duì)教學(xué)起到輔助和促進(jìn)的作用。課后教師可以將為教學(xué)準(zhǔn)備的圖片、課件、視頻等拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生可以利用課余時(shí)間將在課堂上沒(méi)有完全理解的知識(shí)再現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)起到有益的補(bǔ)充。

2.4 多媒體教學(xué)系統(tǒng)的合理應(yīng)用，可促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)的突破

合理利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題直觀化，在傳統(tǒng)教學(xué)中一些只能在課后利用放大鏡等儀器設(shè)備觀察的微結(jié)構(gòu)如CPU內(nèi)部結(jié)構(gòu)等都在可以在課堂上利用圖片或者利用實(shí)物進(jìn)行投影放大，動(dòng)態(tài)、直觀地顯示出來(lái)，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、刻板的形式。

3 多媒體教學(xué)系統(tǒng)在使用中存在的問(wèn)題

多媒體教學(xué)系統(tǒng)在使用中存在的問(wèn)題歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

3.1 教師對(duì)于多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用技能的掌握水平參差不齊

由于多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用相對(duì)比較復(fù)雜，部分教師尤其是中老年教師和新入職的青年教師對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)并不是很了解，這樣容易造成一個(gè)弊端就是上課過(guò)程中如果出現(xiàn)軟、硬件問(wèn)題，教師就會(huì)變得無(wú)所適從，難以處理，從而分散了學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。而且，個(gè)別任課教師對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)備的不規(guī)范使用，也會(huì)影響其他的教師，同時(shí)會(huì)縮短設(shè)備的使用壽命。

3.2 課堂上過(guò)度使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)成為教學(xué)干擾因素

對(duì)于如何將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這個(gè)問(wèn)題很多教師沒(méi)有認(rèn)真思考，更沒(méi)有思考過(guò)如何才能高效利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)。很多教師一味地盲目使用、生搬硬套。在使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，過(guò)分追求豐富多彩的視聽(tīng)和動(dòng)畫(huà)效果，卻忽略了心理學(xué)中的有意注意與無(wú)意注意規(guī)律，這樣只能使學(xué)生把更多注意力放在精彩的動(dòng)畫(huà)和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)上，而無(wú)法專心于這些動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.3 師生之間缺少互動(dòng)，顛覆了學(xué)生的學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)模式

運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示，淡化了學(xué)生、教師之間的互動(dòng)。淡忘了教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使得課堂教學(xué)變成了以多媒體演示為主導(dǎo)。教師像機(jī)器人一樣，簡(jiǎn)單地展示媒體操作或盯著電腦屏幕宣讀，完全不顧及學(xué)生的反應(yīng)及需求，課堂中反饋很少，情感交流幾乎沒(méi)有，大量的演示充斥著短暫而緊張的課堂，當(dāng)然學(xué)生也就沒(méi)有思考的時(shí)間和空間。

3.4 課件制作、使用中存在的問(wèn)題

部分教師對(duì)于課件制作不是很了解，他們簡(jiǎn)單、機(jī)械地在授課內(nèi)容中插入幾張圖片，加上文字說(shuō)明，制作出來(lái)的課件不具備交互功能，或者把課本、講義的內(nèi)容直接用展臺(tái)投影出來(lái)，這樣的課件就不具有交互功能、不是真正意義上的多媒體課件。

有些教師雖然對(duì)課件制作有很高的熱情，但是自身技術(shù)水平有限，對(duì)于用多媒體課件教學(xué)的把握不到位，制作出來(lái)的課件質(zhì)量不高。

相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有對(duì)于教師的課件進(jìn)行審核、指導(dǎo)。

4 針對(duì)上述存在的問(wèn)題及現(xiàn)象

筆者認(rèn)為，為了有效地利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，最大限度地發(fā)揮它的作用及優(yōu)勢(shì)，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）教師必須掌握基本的操作流程，如打開(kāi)設(shè)備，設(shè)備之間的切換，投影機(jī)信號(hào)的切換及電腦操作。（2）正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。（3）教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性。（4）課件建設(shè)要將開(kāi)發(fā)和引進(jìn)相結(jié)合。

5 結(jié)論

多媒體教學(xué)系統(tǒng)為教師提供了更好教學(xué)平臺(tái)，提升了學(xué)生評(píng)教的滿意度，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，必定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但只要我們牢固樹(shù)立正確的教學(xué)觀，積極探索，堅(jiān)信隨著校園信息化建設(shè)的深入，多媒體教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)也必然朝著信息化、智能化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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