摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中職計(jì)算機(jī)課程的重要組成部分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是應(yīng)社會(huì)工作的需求，為社會(huì)提供一批專業(yè)素質(zhì)高、理論和實(shí)踐能力都較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用很廣泛，對(duì)就業(yè)也能有很大的幫助。比如網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和組建、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和電子商務(wù)等等，很多工作都與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)，是必須要教好、學(xué)好的一門課程。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712.4；TP3-4

以計(jì)算機(jī)的發(fā)展為代表的現(xiàn)代信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)使用能力就像是通向這個(gè)社會(huì)的一張入場(chǎng)券。在社會(huì)生活和工作中，處處都離不開計(jì)算機(jī)，以計(jì)算機(jī)為載體的信息化社會(huì)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供了很廣泛的就業(yè)領(lǐng)域和更多的工作機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方向，也是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。從社會(huì)工作的需要來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才缺口還是很大的，但中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)情況并不是很樂觀。雖然專業(yè)與工作需求都能夠?qū)ι峡冢髽I(yè)還是傾向于選擇大?；虮究频漠厴I(yè)生，原因就在于中職的教學(xué)以及學(xué)習(xí)效果不夠好，在根本上不能與大專和本科生競(jìng)爭(zhēng)。

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。特別是對(duì)于一些抽象思維能力，以及邏輯分析能力，表現(xiàn)得不夠理想，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較差。但這些都不是造成中職生競(jìng)爭(zhēng)能力小的最主要原因。其實(shí)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)方面，普通文化課程的基礎(chǔ)水平并不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生很大的影響，因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，大家都是站在同一起跑線上，也就是說，學(xué)生們?cè)镜奈幕n基礎(chǔ)水平的差異可以降低，甚至可以忽略了。那么對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生重要影響的就是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力以及課堂教學(xué)的效果。因此，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和課堂上的教學(xué)效果，是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的努力方向。下面我將以中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)為例，結(jié)合本人的一些教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果進(jìn)行探索，主要有以下幾個(gè)方面。

1 充分的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備，不僅是教師要備好課，做好準(zhǔn)備，學(xué)生們也是一樣要充分的做好準(zhǔn)備。任何一方不做好準(zhǔn)備，課堂教學(xué)的效果都會(huì)大打折扣。在教師方面，備好一堂課首先就要認(rèn)真分析學(xué)生們的知識(shí)掌握情況，這是備好一節(jié)課的關(guān)鍵。在備課本的教學(xué)對(duì)象分析這一欄中，大部分教師都是按照慣例比較籠統(tǒng)地去填寫，而沒有真正地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行深入的了解和分析。比如說在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的備課過程中，教學(xué)對(duì)象的分析可以從這幾個(gè)方面去進(jìn)行，如學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的了解有哪些，對(duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容是否有接觸過？或者說對(duì)上一節(jié)課、前一部分內(nèi)容的掌握情況如何，掌握情況及掌握人數(shù)都要有了解。在所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，哪些是學(xué)生們可以自學(xué)掌握的，哪些是需要教師詳細(xì)講解和引導(dǎo)的，學(xué)生們對(duì)哪些知識(shí)會(huì)比較有興趣。如果教師對(duì)這些問題都有了清晰的答案，那么就可以說對(duì)學(xué)生們有了充分的了解，在課堂上才能夠收放自如，提高課堂教學(xué)的效率。

教師在備課中除了要對(duì)學(xué)生們有充分的了解之外，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的鉆研，制定好合理的課堂教學(xué)計(jì)劃，可以從這幾個(gè)方面來著手。第一，深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃；第二，深入了解學(xué)生，能根據(jù)所掌握的學(xué)生們的具體情況來對(duì)課堂教學(xué)的過程進(jìn)行設(shè)計(jì)；第三，注重激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，靈活地運(yùn)用教學(xué)方法。

另外，學(xué)生們也要對(duì)課堂有充分的準(zhǔn)備，才能提高聽課的效率。學(xué)生主要是通過預(yù)習(xí)的方式來進(jìn)行準(zhǔn)備的?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中很多學(xué)生都做不到課前預(yù)習(xí)，教師可以從要預(yù)習(xí)的內(nèi)容中總結(jié)出一兩個(gè)比較基礎(chǔ)的問題，布置在上一節(jié)課的課后作業(yè)中。那樣，學(xué)生們?cè)陟柟躺弦还?jié)課的知識(shí)時(shí)，又能帶著一兩個(gè)問題去新內(nèi)容中尋找答案，達(dá)到了預(yù)習(xí)新課的目的。

只要學(xué)生和教師都能夠從各自的角度積極、充分地去準(zhǔn)備好課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)，那么課堂教學(xué)過程中就一定能更加高效。教師一定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生，有責(zé)任心，不能任由學(xué)生們養(yǎng)成懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣。

2 把握好課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)方面，有幾個(gè)是不斷強(qiáng)調(diào)和討論的問題。我覺得現(xiàn)實(shí)的教育中，越到高年級(jí)，學(xué)生的年齡越大，很多重要的方面越是不被重視，很容易被教師忽略。比如說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是獲得高效教學(xué)的重要方法，這個(gè)理論可以說很簡(jiǎn)單，但在一些高年段的教學(xué)中卻很少見到，很多教師似乎完全忘了要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣這么一回事，上課就按照教學(xué)大綱講解內(nèi)容。反觀小學(xué)階段的教學(xué)，無論是數(shù)學(xué)還是語文，教師都很積極去激發(fā)小孩子的學(xué)習(xí)興趣，用不同的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。而高年段的教師，好像都認(rèn)為學(xué)生們年紀(jì)慢慢長(zhǎng)大了，懂事了，會(huì)自覺去學(xué)習(xí)，而不用想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要是靠學(xué)生們自主的學(xué)習(xí)。其實(shí)，只要是學(xué)習(xí)，就會(huì)涉及得到學(xué)習(xí)興趣的問題，無論是低年級(jí)還是高年級(jí)，學(xué)生同樣需要學(xué)習(xí)興趣的支持，興趣甚至比基礎(chǔ)更加重要。

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這個(gè)專業(yè)所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，可以說大家都是比較相當(dāng)?shù)?，也是比較缺乏的，對(duì)大家來說都是一個(gè)新的開始。那么興趣的重要性就超過了基礎(chǔ)的重要性了。教師在教學(xué)中就要注重興趣的引導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下就能跟上教師的教學(xué)思路，掌握一定的理論知識(shí)和上機(jī)操作技能。

要培養(yǎng)和提高學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)來選取一些課堂上使用的素材，可以根據(jù)時(shí)下的熱點(diǎn)信息和新事物進(jìn)行篩選，巧妙地引入到課堂之中。教師可以多上網(wǎng)看新聞、時(shí)事熱點(diǎn)，看微博熱點(diǎn)，甚至看看八卦內(nèi)容等。能在課堂上巧妙地導(dǎo)入這些的話，學(xué)生們的興趣和積極性一定會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

教師還要注重采用多元、靈活的教學(xué)方法來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。特別是對(duì)于一些相對(duì)抽象和枯燥的內(nèi)容，教師要善于將它轉(zhuǎn)化為生動(dòng)易懂的知識(shí)。比如說在學(xué)習(xí)IP地址時(shí)，按教材的定義來講解，這一塊是非常難接受和乏味的。如果用幻燈片來增加其直觀性，再舉一些實(shí)際應(yīng)用的例子或?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目，比如說局域網(wǎng)內(nèi)的IP規(guī)劃和設(shè)定及相關(guān)命令操作等，那么就可以很好地配合它的理論教學(xué)了，學(xué)生們更加容易理解和接受，也掌握了知識(shí)的應(yīng)用。

3 課后檢查是保障

在中職學(xué)校的教育中，很多教師在課后檢查這個(gè)環(huán)節(jié)都做得還不夠到位，就跟激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣這方面一樣，教師對(duì)學(xué)生們的課后要求也逐漸放松了。學(xué)生們的態(tài)度也更加懶散了，有些學(xué)生甚至不交作業(yè)。這種問題在低年級(jí)是將受到嚴(yán)肅處理的，反而在高年級(jí)，教師都睜一只眼閉一只眼了。為此，教師還需要嚴(yán)肅對(duì)待課后作業(yè)的問題，做到嚴(yán)格要求學(xué)生們的作業(yè)，定期檢查學(xué)生的作業(yè)，把平時(shí)的作業(yè)成績(jī)和表現(xiàn)計(jì)入學(xué)期末的考核中。

教師要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的作業(yè)并不是一個(gè)例行的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是一個(gè)重要的反饋方式。教師可以從學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。再根據(jù)作業(yè)中反饋出來的信息調(diào)整教學(xué)，對(duì)普遍存在的問題要重新講解，對(duì)個(gè)別存在的問題也可以在課外對(duì)學(xué)生們進(jìn)行輔導(dǎo)，或者在課堂上提出來，讓學(xué)生們能都認(rèn)識(shí)到存在的問題并尋求解決的方法。

另外，學(xué)生們對(duì)上機(jī)都表現(xiàn)出比較大的興趣，對(duì)理論課的積極性都相對(duì)比較低，教師可以讓學(xué)生們養(yǎng)成在課堂上做筆記的習(xí)慣，學(xué)生們?cè)诶碚撜n上做好了筆記，在上機(jī)課中也能獲得比較好的效果。教師可以定時(shí)檢查學(xué)生們的筆記，督促學(xué)生們做好筆記，并不斷復(fù)習(xí)筆記。做筆記可以讓理論課堂不那么枯燥，邊聽邊記不但可以讓學(xué)生們的精神更加集中，還能讓學(xué)生們更加深入地理解到課堂中的知識(shí)。因此，教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，督促學(xué)生們寫好作業(yè)，做好筆記。中職的學(xué)生年齡上還不算大，自律能力還比較差，還需要教師的嚴(yán)格監(jiān)督和管理約束，教師要有充分的責(zé)任心才能搞好教學(xué)。

總之，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生們的課前，課中和課后，嚴(yán)格要求自己，定期總結(jié)和反思，踏踏實(shí)實(shí)做好每一步，就一定能夠把中職的學(xué)生教好，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教好，讓學(xué)生們真正掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)技能，讓學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)中能夠提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力，成為社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

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