摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用范圍越來越廣泛。在如今的中職教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為了中職教學(xué)不可離開的事物。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多渠道的信息傳播開闊了學(xué)生視野，同時(shí)也給學(xué)生帶來多重誘惑。在新形勢(shì)下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得最為關(guān)鍵。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我們必須要高度重視這個(gè)問題。本文將重點(diǎn)探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G434

自主學(xué)習(xí)能力是中職教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越來越引起人們的重視。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。在以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)的素質(zhì)教育的今天，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得非常重要。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的渠道也日益多樣化。在網(wǎng)絡(luò)媒體迅速發(fā)展的背景下中職學(xué)生各方面的能力也受到了很大影響，尤其是自主學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)既開闊了學(xué)生視野，同時(shí)又給學(xué)生帶來諸多誘惑。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)發(fā)展的今天如何正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)前廣大中職教師認(rèn)真思考。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)

我們要探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，首先就必須要明確網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的定義。只有明確了什么叫網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能制定出科學(xué)合理的措施。所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用各種工具和信息資源來互相支持的場(chǎng)所。說白了，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要指的是虛擬的現(xiàn)實(shí)世界。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅包括網(wǎng)絡(luò)地點(diǎn)，同時(shí)還包括學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，人際關(guān)系等因素。當(dāng)前按照系統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要包括：設(shè)施；平臺(tái)；資源；通訊以及工具等因素。

自主學(xué)習(xí)主要指的是在老師指導(dǎo)下同時(shí)又不依賴于教師而主動(dòng)追求所學(xué)知識(shí)的行為。自主學(xué)習(xí)有幾個(gè)必備要素值得我們注意：首先是要有老師的指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但老師要起引導(dǎo)作用；其次是環(huán)境因素。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要受到周邊環(huán)境因素的影響；三是要有教師監(jiān)督。沒有教師的監(jiān)督，中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不會(huì)得到有效提高。

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與自主學(xué)習(xí)的定義來看，所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)主要指的就是在虛擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終提高自己的學(xué)習(xí)能力的行為。中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要意義，在今后的發(fā)展過程中我們必須要高度重視這一問題。在實(shí)踐中只有不斷提升自身的自學(xué)能力才有真正成為一名技能型人才。

2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略

上文詳細(xì)分析了當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的概念，繼而來詳細(xì)深入探討如何讓在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行考察：一是要合理利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及多媒體等設(shè)備；二是要建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制；三是要為學(xué)生提供多種自學(xué)方法；四是要加強(qiáng)通學(xué)生的溝通，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互助平臺(tái)；五是要建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。六是要高度重視實(shí)踐性教學(xué)。

2.1 合理利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體設(shè)備

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及多媒體設(shè)備等在中職教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。這些設(shè)備的應(yīng)用有效地提高了學(xué)生的教學(xué)效率。在今后的教學(xué)過程中我們必須要高度重視加強(qiáng)這些設(shè)備的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體設(shè)備如果能夠得到合理利用的話能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備來為學(xué)生提供多種服務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一系列的難題，為了有效解決這些難題。教師就可以通過網(wǎng)站，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，電子郵件，信息，電話，網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑等多種形式來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該專門就網(wǎng)絡(luò)和多媒體的使用方法來向?qū)W生進(jìn)行傳授。學(xué)生在掌握了多媒體和網(wǎng)絡(luò)的使用方法之后，就可以更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教師要主動(dòng)教授學(xué)生資料下載的方法，電子信箱的使用方法。通過這種形式學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將更加積極主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中更能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.2 建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制

學(xué)生自主學(xué)習(xí)離不開監(jiān)督。只有在老師的監(jiān)督之下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能顯著上升。教授學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)施以及多媒體等設(shè)備的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是只有在嚴(yán)格監(jiān)督的前提下才能取得實(shí)效。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏必要的監(jiān)督，學(xué)生就會(huì)借學(xué)習(xí)的名義在網(wǎng)上做其他事。因此我們必須要建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。

教師在班上要大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要樹立典型，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)于那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，針對(duì)那些不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生要予以適當(dāng)懲戒。要在班中形成一種自主學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。教師要大力完善監(jiān)督機(jī)制。教師要注重學(xué)習(xí)過程，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。要定期抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)給學(xué)生壓力以利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.3 為學(xué)生提供多種自學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，自主學(xué)習(xí)不僅需要具有主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)還要有科學(xué)的方法。只有具備這兩者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力才能得以顯著提升。中職學(xué)生尚處于成長(zhǎng)階段，在學(xué)習(xí)過程中盡管有意愿學(xué)習(xí)，但是如果沒有掌握方法的話就會(huì)產(chǎn)生事倍功半的效果。因此教師要主動(dòng)向?qū)W生提供一些自學(xué)方法。教師在平常教學(xué)中可以借助網(wǎng)絡(luò)以及多媒體的設(shè)備結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程遇到的一系列難題來指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.4 加強(qiáng)通學(xué)生的溝通，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互助平臺(tái)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中教師必須要加強(qiáng)同學(xué)生的溝通，通過與學(xué)生的溝通來了解學(xué)生的最新情況。針對(duì)學(xué)生提出的問題教師要及時(shí)做出回答。在教學(xué)過程中師生之間可以構(gòu)建一個(gè)有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過QQ，微信，微博等平臺(tái)把大家聯(lián)系在一起。這樣在教學(xué)過程中就可以結(jié)合自身所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。師生之間的有效溝通，對(duì)于提升學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。在教學(xué)過程中我們有必要通過與學(xué)生構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來進(jìn)行有效交流。教師還可以組織學(xué)生定期舉行成果展。教師在教學(xué)過程中可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，寫成文字，PPT，圖片，音頻，視頻等形式來向大家講解。這樣會(huì)使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有顯著提升。

2.5 建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制

教師在教學(xué)過程中必須要建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有很緊密的聯(lián)系。建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很有幫助。過去的評(píng)價(jià)機(jī)制往往注重結(jié)果，多元化評(píng)價(jià)機(jī)制注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。多元化評(píng)價(jià)是一種形成性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中教師必須要結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力來進(jìn)行評(píng)價(jià)。單一性的評(píng)價(jià)機(jī)制不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，在今后的教學(xué)過程中必須要注重構(gòu)建完善的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.6 注重實(shí)踐教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在教學(xué)過程中教師必須要高度重視實(shí)踐教學(xué)。中職的教學(xué)目的是培養(yǎng)技能型人才，因而實(shí)踐性教學(xué)非常重要。在教學(xué)過程中必須要注重實(shí)踐性教學(xué)。教師要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來引導(dǎo)學(xué)生解決一些基本問題，這對(duì)于提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。例如在教學(xué)過程中教師可以向?qū)W生介紹名片的編制，學(xué)生簡(jiǎn)歷的制作，請(qǐng)柬的編輯等。通過這種方式既能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。這毫無疑問是一種有效的方式。

中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)具有重要意義，在今后的教學(xué)過程中我們必須要高度重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文詳細(xì)分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的概念，而后詳細(xì)介紹了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的六條措施。在今后的教學(xué)過程中必須要嚴(yán)格按照這六條措施來做。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張文君（1972.9-），女，江蘇南京人，大學(xué)學(xué)歷，教師，研究方向：中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)等。

作者單位：南京商業(yè)學(xué)校，南京 210000