摘 要：為了提高教育質(zhì)量，教育部、財(cái)政部正式啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，本文結(jié)合我校計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)主要從教學(xué)體系多元化、教學(xué)內(nèi)容立體化、教學(xué)手段信息化幾方面敘述了質(zhì)量工程背景下計(jì)算機(jī)課程建設(shè)思路與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量工程；C語言；課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：TP3-4

1 教學(xué)質(zhì)量工程的目標(biāo)

眾所周知，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證體系的目標(biāo)是建立健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量管理的措施與辦法，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、規(guī)范教學(xué)管理、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的綱領(lǐng)。下面主要從四方面敘述教學(xué)質(zhì)量工程中教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容。

1.1 提高教學(xué)過程的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

在教學(xué)管理過程中要培養(yǎng)教師、教學(xué)管理隊(duì)伍的質(zhì)量意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)管理、參與管理的積極性。對(duì)所有影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)過程進(jìn)行識(shí)別如：教學(xué)大綱制定、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、考試與考核等。通過內(nèi)部審核、教學(xué)檢查等手段來發(fā)現(xiàn)不符合要求的方面，并進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)，進(jìn)而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2 完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)估機(jī)制

通過問卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教、教師間評(píng)教、專家評(píng)教、座談會(huì)等方式來了解學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員狀態(tài)。并將獲得的反饋意見作為制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱的依據(jù)。

1.3 提高教學(xué)管理的工作效率

通過教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)，理順各部門間工作接口，明確崗位職責(zé)、權(quán)限和相互關(guān)系，進(jìn)而提高教學(xué)管理工作效率。

1.4 保障教學(xué)質(zhì)量的基本關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)質(zhì)量保障體系中的基本關(guān)系，在教學(xué)中我們既要充分關(guān)注學(xué)生的基本要求，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位；也要強(qiáng)調(diào)尊師重教，確立教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位；確立良好的師生關(guān)系，充分調(diào)用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與老師教書育人的積極性。

2 建設(shè)多元化的計(jì)算機(jī)課程體系

針對(duì)以上教學(xué)質(zhì)量工程的目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)院所開設(shè)專業(yè)特點(diǎn)，我們制定了符合我院學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)課程體系。

由于C語言程序設(shè)計(jì)課程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用課程是面對(duì)全院各專業(yè)學(xué)生所開設(shè)的一門課程，它既面對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，也可以面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開放。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們制定計(jì)算機(jī)課程的“課程包”，該課程包中我們開設(shè)了C語言程序設(shè)計(jì)、VisualFoxpro、VisualBasic、多媒體等課程組成。這樣我們就可以為不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)不同的選修課程，學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程后，就可以按照自己專業(yè)的發(fā)展方向選擇程序設(shè)計(jì)類（C語言程序設(shè)計(jì)）或數(shù)據(jù)庫技術(shù)類（SQL語言、Access、VisualFoxpro、VisualBasic）計(jì)算機(jī)課程，真正地實(shí)現(xiàn)多元化的計(jì)算機(jī)課程體系。

3 教學(xué)內(nèi)容立體化

在制定計(jì)算機(jī)課程的人才培養(yǎng)方案時(shí)，如C語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)是，通過本課程的學(xué)習(xí)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一門高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言，了解程序設(shè)計(jì)的基本概念與方法，學(xué)會(huì)利用C語言解決一般應(yīng)用問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的意識(shí)和初步能力。結(jié)合以上所敘述的課程教學(xué)目標(biāo)，下面從以下三方面能力來對(duì)教學(xué)內(nèi)容立體化做進(jìn)一步的解釋。

3.1 培養(yǎng)分析問題和數(shù)據(jù)表達(dá)的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程過程中，要在教師的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行分析，分析問題出現(xiàn)的原因，能在此基礎(chǔ)上找到具體的解決方法。如數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用課程中我們要開發(fā)一個(gè)“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”，教師可以用引導(dǎo)式的教學(xué)方式問學(xué)生，這一系統(tǒng)需要用到哪些實(shí)體？如學(xué)生、老師、成績、課程等，進(jìn)而向?qū)W生提問這些實(shí)體在數(shù)據(jù)庫中如何表示呢？每一個(gè)實(shí)體又具體包含哪些屬性呢？用數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)如何表示？等等問題。這樣學(xué)生就在學(xué)習(xí)的過程中就提高了自身的分析問題與數(shù)據(jù)表達(dá)的能力。

3.2 運(yùn)用技術(shù)解決專業(yè)問題的能力

在教學(xué)的過程中，我們教師一定要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的課程的技術(shù)來解決在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，如前面提到的“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”等，同時(shí)給學(xué)生布置任務(wù)自己要選擇一類似的系統(tǒng)來設(shè)計(jì)，在選擇自己的設(shè)計(jì)同時(shí)要明確相關(guān)的開發(fā)工具。

3.3 探索新技術(shù)、新方法的能力

教師在教學(xué)的過程中傳授給學(xué)生一門開發(fā)語言或數(shù)據(jù)庫技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)自己的項(xiàng)目選擇與教師所教授內(nèi)容相關(guān)技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探索新技術(shù)、新方法的能力。鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)以小組為單位進(jìn)行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作的能力。

4 教學(xué)手段信息化

教學(xué)手段信息化主要從理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面來介紹。

4.1 理論教學(xué)手段信息化

在計(jì)算機(jī)課程的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們選擇多媒體教室進(jìn)行授課，教師所講授的每一節(jié)課都是以多媒體課件的形式授課；還有教師的教案也是電子版本；教師可將每一次的課件上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生可以進(jìn)行下載，從而作好課后復(fù)習(xí)工作。同時(shí)教師還可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上布置與本次理論課相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生可以作好實(shí)踐前的預(yù)習(xí)工作。

4.2 實(shí)踐教學(xué)手段信息化

在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們選擇在機(jī)房進(jìn)行授課，機(jī)房的每一臺(tái)機(jī)器上都安裝計(jì)算機(jī)課程（如：C語言、數(shù)據(jù)庫）學(xué)習(xí)的客戶端；通常教師要結(jié)合本次實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行全面講解，然后將實(shí)驗(yàn)任務(wù)布置給學(xué)生，學(xué)生在自己的客戶端選擇相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來做，在本次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)教師可以看到學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并做出評(píng)介。學(xué)生還可以在課下利用空閑時(shí)間到機(jī)房練習(xí)與所學(xué)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行自主練習(xí)。

5 質(zhì)量工程下計(jì)算機(jī)課程教學(xué)具體實(shí)施方式與成果

在教學(xué)質(zhì)量工程背景下，我們主要從以下四種方式使學(xué)生更好地獲取知識(shí)。

5.1 授課方面

在授課方面將計(jì)算機(jī)課程中同學(xué)們比較難理解的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)技術(shù)，通常以理論教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課堂相結(jié)合的方式來傳授。在課堂上同學(xué)們可以相互討論，通過這種方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.2 實(shí)踐方面

在實(shí)踐課堂上，學(xué)生用自己的用戶名登錄到客戶端，選擇教師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，采用這種驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，每一位學(xué)生都非常認(rèn)真地完成教師布置的任務(wù)。同時(shí)也極大地提高了學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐能力。

5.3 練習(xí)方面

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，教師可以對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑，同時(shí)也可以檢查學(xué)生的作業(yè)，起到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的作用；學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5.4 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

老師可以依據(jù)所教授的內(nèi)容布置階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及開發(fā)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告改變傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式，要求學(xué)生上交電子版形式。學(xué)生要在報(bào)告中將實(shí)驗(yàn)過程體現(xiàn)出來，這樣改變以往作業(yè)抄襲的現(xiàn)象。

6 結(jié)束語

在國家教直委教學(xué)質(zhì)量工程目標(biāo)的指導(dǎo)下，希望通過我們教育工作者的不斷探索與研究，使學(xué)生能夠掌握和使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決實(shí)際應(yīng)用問題，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)要求的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳小平.質(zhì)量工程背景下的精品課程與教學(xué)資源建設(shè)[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]史國良.“質(zhì)量工程”背景下計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].計(jì)算機(jī)教育，2012，12.

作者簡介：孫靜（1976.12-），女，信息管理系教師，副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

作者單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧大連 116052

課題項(xiàng)目：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院校級(jí)教改課題《C語言精品資源共享課建設(shè)與實(shí)踐研究》。