摘 要：近年來我國的動漫產業(yè)發(fā)展迅速，動漫教育事業(yè)也隨之飛速發(fā)展，怎樣培育出能適應動漫產業(yè)發(fā)展速度的專業(yè)人才，已經成為國家、動漫企業(yè)、社會以及各大院校共同關注的熱點。因此必須要重視動漫人才培養(yǎng)及其教學模式改革工作。

關鍵詞：中職；動漫專業(yè)；教學改革；校企合作

中圖分類號：G420

1 當前我國動漫產業(yè)的發(fā)展情況

我國的動漫產業(yè)起步時間較早，歷史久遠，但發(fā)展現(xiàn)狀卻是初級階段，并未形成較大的產業(yè)規(guī)模。眾多國家的動漫產業(yè)都在20世紀60年代后期興起，并不斷加快發(fā)展速度，其中的代表美國、日本發(fā)展速度更為驚人。我國的動漫產業(yè)興起于80年代后期，并進入軟服務外包模式進行發(fā)展，也就是美、日等動漫強國的企業(yè)為降低成本將制作環(huán)節(jié)外包給中國完成。比如有名的動漫產品《花木蘭》取材于中國，制作于自中國。外包式發(fā)展模式導致我國的動漫產業(yè)長期處在難堪位置，不斷被盤剝，缺乏創(chuàng)新的意識與能力，進而削弱了中國動漫的競爭力，直到21世紀這種狀態(tài)才逐步好轉。

近些年動漫產業(yè)強的競爭力引起政府的高度重視，并相繼出臺各項文件對其進行大力扶持與培養(yǎng)，同時還成立了許多動漫產業(yè)基地，數(shù)字技術中心，支持國產動漫發(fā)展。

2 當前中職類學校的動漫專業(yè)發(fā)展情況

2.1 缺乏師資與設施。當前許多中職學校的動漫專業(yè)缺乏必須師資與設備。調查顯示，許多中職學校的師資力量與教學設施不符合現(xiàn)代動漫的教學標準，動漫專業(yè)的有的代課教師并非本專業(yè)出身，有的教師缺乏必需的動漫創(chuàng)作以及動漫生產的實際經驗，有的教師精通理論知識卻缺乏實際操作經驗等等，這些因素都是中職學校動漫專業(yè)發(fā)展受限制的原因。學習動漫的學生必須要有較強的動手能力，僅靠理論知識不能創(chuàng)作出好的作品。

2.2 開設的課程缺乏專業(yè)性。國內許多中職學校在開設的動漫課程缺乏專業(yè)性，沒有形成統(tǒng)一的課程體系，教育水準難以企及動漫產業(yè)發(fā)達的國家，例如有的學校不重視對學生進行基礎造型培訓。眾所周知，動漫專業(yè)擁有比較特殊的藝術表現(xiàn)形式、取題以及表現(xiàn)手法，涵蓋范圍較廣，從業(yè)者必須要具有功底扎實的繪畫能力，否則其職業(yè)能力會被打折扣。有的中職學校因為缺乏專業(yè)教師，開設的課程有許多和本專業(yè)關系不大，形成本末倒置的局面，這樣做會使學生不能充分掌握專業(yè)知識，只能是學而不精。

2.3 培養(yǎng)目標過高，學生學而不精。目前，中職學校動漫專業(yè)主要開設的專業(yè)基礎課有：素描基礎、透視學、色彩基礎、動畫/漫畫概論、平面設計（Photoshop）、動漫設計基礎等。開設的核心專業(yè)課有：劇本創(chuàng)作、動畫運動規(guī)律、分鏡頭腳本、網頁動畫、游戲制作概論、MAYA游戲造型設計等。針對中職學校學生比較薄弱的基礎，學生在重壓之下只能是疲于應對，只會學到一些皮毛知識。

2.4 重視學校與企業(yè)的合作。目前我國在職業(yè)教育方面一直堅持走“校企聯(lián)合，產學研同步”以及“重視學生就業(yè)技能，重視滿足企業(yè)需求”等道路，同時也很重視培育“雙師型”的教育人才。有的學校聯(lián)合動漫企業(yè)共同合作許多項目，并大量創(chuàng)建實習基地，但一定要加強日常教學活動和產業(yè)活動的聯(lián)合。

3 中職類學校動漫專業(yè)教學改革的思考

3.1 重視教師隊伍培訓和動漫專業(yè)設備的購置。中職類學校應重視提升教師隊伍的專業(yè)素質，只有擁有一支高素質的教育英才隊伍才能培育出優(yōu)秀的學生，因此一個專業(yè)能否取得成功和教師隊伍的質量息息相關。中職學校的動漫專業(yè)可使用“走出去、請進來”的形式進行師資培訓。一是走出去。既定期派遣本校的動漫教師進入專業(yè)性較強的高等院校進行學習，擴充其理論知識；也可派遣教師去知名動漫企業(yè)學習，增強其實踐操作能力。二是請進來。進行人才引入，從社會上以及企業(yè)中招攬水平較高的動漫人才進入本校教學。同時院校應打破以往的用人慣例，多選拔一些實干型人才進入本校教學。

3.2 注重課程改革。中職類學校在進行課程體系以及教學內容改革時，應主要考慮培養(yǎng)學生的崗位技能，用“一技之長”的理念指導學生對知識結構以及應用能力的理解與掌握，使得教學和社會經濟之間的差距為零?？茖W理念指導科目開設，并對各種科目進行整合，使工作和學習成為一個整體，在教學中貫徹“工作過程系統(tǒng)化”的理念，將教師向學生傳遞知識、技術的職能轉變?yōu)橐耘嘤渚C合職業(yè)性能為主的職能。

3.3 制定合適的教學目標。為了應對經濟社會日新月異的發(fā)展變化，中職類學校應進行人才教育模式改革。首先要制定合適的教學目標，并據此確定課程目標，進而開設合適的科目。當前動漫產業(yè)需要高度職業(yè)化和專業(yè)化的人才，來推動本產業(yè)發(fā)展，因此中職類學校在確定教學目標時，應將工作崗位作為最終追求，從而培育出大量的實干型人才，這類人才的特征不僅要重視理論，更要重視實踐，這種人才才能適應當前的市場環(huán)境。因此學?？梢约訌姾蛣勇髽I(yè)的聯(lián)合，使學生能更好的參與到動漫作品的制作中，進而鍛煉學生的動手能力，使其更加深入了解本行業(yè)。動漫專業(yè)的特點是實踐與市場之間的聯(lián)系非常緊密，因此只有做到產學結合，專業(yè)發(fā)展才能走良性循環(huán)道路，學校與動漫企業(yè)才能在利益以及前景上實現(xiàn)雙贏。因此學校應在進行“雙師型”培養(yǎng)的同時，鼓勵學生多參與動漫企業(yè)的生產流程，進而使學生擁有較強的團隊精神。

3.4 重視實踐，開展項目式教學。中職類學校培養(yǎng)學生的模式應具備自己的特色，而不是僅模仿知名院校的模式，中職學生應該掌握熟練的動手能力。學校在培養(yǎng)學生動手能力時除了開設臨摹課和虛擬項目操作課以外，還應開展更加逼真的實踐。例如和動漫企業(yè)進行合作，將實際項目引入學校，進而成立工作室，編制項目小組，并組織教師團隊，對學生進行指導，從而有效培養(yǎng)學生的獨立性與能力，進而滿足經濟社會的動漫人才需求。比如針對本專業(yè)畢業(yè)生主要面向文化企業(yè)、通訊科技公司、動漫設計公司、影視公司、廣告公司、游戲開發(fā)公司等企業(yè)。開設“動漫專業(yè)模擬創(chuàng)業(yè)工作室”項目，就有很強的可操作性。

3.5 重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。動漫行業(yè)要求從業(yè)者的具備的創(chuàng)新能力是想象思維，學校一定要重視對動漫專業(yè)的學生進行想象思維培養(yǎng)。擁有強的想象思維的人才在研讀劇本后，就能對人物造型、色彩選配、怎樣做好主、配角的色彩、裝備區(qū)分等做出一個完整的想象，并對其進行反復修改后，將完美的成果奉獻給觀眾。因此教學中對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)至關重要，具體的做法有：（1）鼓勵學生多觀看經典作品。從其中學習怎樣設計動漫作品的場景、人物角色以及選配色彩等，同時要求學生要多做臨摹。（2）鼓勵學生多進行思考，例如觀看一部經典的動漫作品時，就要多思考這部作品為什么能成功，其成功的原因在哪里。以及其中包含了那種特效？使用了那些技術？怎樣安排各種場景等等問題。（3）鼓勵學生不懂就問，鼓勵學生在碰到自己難以解決的問題時，多向同學或老師請教，進而解決這些問題。（4）鼓勵學生多動手畫。將平時常見的物品，用各種手法處理后，通過紙、電腦進行顯現(xiàn)。所以在平時教學中應鼓勵學生加強實踐訓練，在實踐中提升自己的能力，進而創(chuàng)作出充滿個性色彩的作品。

4 小結

國內的動漫產業(yè)在飛速發(fā)展，國家也給予其大力支持，因此動漫產業(yè)將為中職學生的就業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。為了適應市場變化，中職學校進行動漫教學模式改革勢在必行，以便加強經濟與教育間的聯(lián)系。在進行改革時一定要把中職學生的實際情況考慮進去，包括其素質、能力等。并在實踐不斷完善改革內容，通過確立教學目標，找出符合中職學校動漫發(fā)展特點的道路。中職學校只要牢抓機遇，做好教學改革，就一定能為我國動漫產業(yè)的飛速發(fā)展提供大的助力。

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作者簡介：陳智（1970.5-），男，福建屏南人，本科，講師，研究方向：信息技術。

作者單位：福建省屏南職業(yè)中專學校，福建寧德 352300