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        立意:你是枝頭哪朵花

        2013-12-31 00:00:00
        幸福·少年版 2013年10期

        李偉:兒童文學(xué)作家,教育專家,武漢國際中小學(xué)生楚才作文競賽評委。小說《柳葉魚》獲2012年冰心兒童文學(xué)新作獎。

        同學(xué)們,什么是立意呢?一般的老師都會這樣解釋:立意是確定文章的主題,確定文章的中心思想。

        這個(gè)解釋好文雅??!李老師在這里告訴你們:立意呀,就是你寫這篇文章要表達(dá)你內(nèi)心的什么想法,也就是你寫這篇文章,要告訴讀者什么。

        記得獲得冰心作文獎小學(xué)組一等獎的一篇作文,小作者是浙江諸暨的三年級學(xué)生酈思哲,這篇作文只有107個(gè)字,據(jù)說當(dāng)初,并沒有引起注意,但是仔細(xì)閱讀以后,打動了很多評委。這篇作文的題目是《媽媽回來了》,小作者是這樣寫的:

        “前段時(shí)間,媽媽去杭州學(xué)習(xí),去了好長時(shí)間,可能有一個(gè)月吧。今天,媽媽終于從杭州回來了,我非常高興!因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘停驗(yàn)閶寢尰貋砹?,爸爸的生日就能過得更好,因?yàn)閶寢屧诩依飼o我讀書……媽媽不在家的時(shí)候,我很想她,想媽媽的感覺,是一種想哭的感覺?!?/p>

        同學(xué)們看了這篇作文,有何感覺呢?作者用最樸素的語言,表達(dá)出真實(shí)的內(nèi)心世界--愛媽媽、想媽媽,這也是作者要告訴讀者的東西。

        對于寫作文,我們首先得了解,不僅僅是寫一件事、一個(gè)人,寫人寫事之前,我們要問問自己,我為什么要寫這個(gè)人和這件事,寫這個(gè)人和這件事,要表達(dá)我們內(nèi)心的什么想法。你討厭這個(gè)人?你喜歡這個(gè)人?你懷念這個(gè)人?你嫉妒這個(gè)人?你害怕這個(gè)人?繼而寫出討厭、喜歡、懷念、嫉妒、害怕的原因和故事,這個(gè)拿著作文題目撓腦袋的過程,就是我們說的立意過程。

        有同學(xué)說,老師啊,立意很難啊,我們可寫不出立意高深的作文。

        哎喲喂!我們可不要讓“高深”二字嚇唬住了,高深的作文,是作家們的事兒,對于我們小學(xué)生,你怎么想就怎么寫,“我手寫我心,我口說我話”,如果再加上一點(diǎn)立意的技巧,寫篇好作文是不難的。

        我現(xiàn)在告訴同學(xué)們該怎樣立意。

        立意方法之一:裝籮筐

        我們小學(xué)作文,立意的內(nèi)容,不外乎以下幾個(gè)方面:一是親情類型的,二是友情類型的,三是感恩類型的,四是環(huán)保類型的,五是煩惱傾訴類型的,六是學(xué)習(xí)勵志類型的,七是品德美德類型的,八是展望幻想類型的,等等。

        我們記住了這幾種類型的立意,相當(dāng)于我們有了立意的籮筐,我們再把作文題目拎起來,看這個(gè)題目適合哪個(gè)籮筐就裝哪個(gè)籮筐。

        比如以下作文:《我愛姐姐》、《媽媽,對不起!》等,一看就是寫親情的;《我的同桌冤家》、《童年伙伴》,明顯是寫友情的;《湖泊在哭泣》、《霧霾一日》則是寫環(huán)境保護(hù)的……同學(xué)們,拿到題目后,盡情地裝籮筐吧!

        這里要提醒同學(xué)們,裝籮筐的辦法,只是一種簡單的立意方法,可不能胡子頭發(fā)一把抓。有些作文題目,它是既可以裝這個(gè)籮筐,又可以裝那個(gè)籮筐,嘿嘿,到這時(shí)候,可就要我們聰明的腦細(xì)胞出馬啦!

        比如說《我的爺爺》,這個(gè)題目同學(xué)們寫了N遍了吧!很多同學(xué)是沿著這個(gè)套路寫爺爺?shù)模合葘憼敔數(shù)耐饷惭叫愿裱搅?xí)慣呀,接著是我與爺爺之間的故事,比如爺爺帶我玩耍,爺爺讀書看報(bào)時(shí),我在旁邊干擾鬧得爺爺不得安寧,爺爺卻極其和藹,等等,體現(xiàn)爺爺對我的愛,再就是文章結(jié)尾一句感嘆,要么贊美爺爺,要么直抒胸臆說我愛爺爺。

        這里寫的爺爺,就是屬于親情類型的。這樣的構(gòu)思,自然是符合題目要求的,但是我們轉(zhuǎn)過頭來一想,有沒有其他的構(gòu)思,把這題目放在其他的籮筐里面呢?答案是肯定的。這個(gè)題目,有些同學(xué)換了另一種思維方法立意:有的寫爺爺一輩子愛學(xué)習(xí),到退休了,還在上自修大學(xué)(這可以裝在學(xué)習(xí)勵志類的籮筐),有的寫爺爺經(jīng)常把自己的退休金拿出來,買米買油送給他童年的伙伴--現(xiàn)在的孤寡老漢(這可以裝在友情類型或者品德美德類型的籮筐里)……

        立意方法之二:找不同

        鄭板橋的書齋有一幅他自己寫的對聯(lián):“刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花?!蔽覀冏魑臅r(shí)立意,就得領(lǐng)異標(biāo)新,與眾不同,做早春二月枝頭上最獨(dú)特的花朵!

        我們老師經(jīng)常在同學(xué)們作文本上大筆一揮:立意新穎。這便是對立意的最高評價(jià)。要得到這樣的評價(jià),并不是一件容易的事情。這便是我們要說的立意的第二種方法:找不同。找不同,要求我們立意時(shí),避免吃別人嚼過的饅頭,不寫俗不可耐的、大家厭煩的主題,盡量寫出“人人心中有,人人筆下無”的故事來?!罢也煌庇泻芏喾椒?,比方說:聯(lián)系法、設(shè)疑法、對比法、挖掘法、引申法,欲揚(yáng)先抑法、以小見大法、逆向思維法,等等。

        比如有位同學(xué)寫《一只蝸牛的旅行》,他沒有像大多數(shù)同學(xué)寫的那樣,純粹是童話式的,簡單告訴讀者,那只蝸牛旅行的時(shí)候,遇到很多好玩的好吃的,而是把自己比成蝸牛,在旅行時(shí),還得做大量的奧數(shù)和閱讀,把本該幸??鞓返穆眯凶兂善v不堪的遠(yuǎn)程培優(yōu)。這樣一來,文章的構(gòu)思便“白里透紅,與眾不同”了。這里便運(yùn)用了找不同中的聯(lián)系法和挖掘法。

        好了,本期就講到這里啦,下期,我們講作文的選材。

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