說起風(fēng)景，也許你會想起青山秀水的清新，彩云追月的淡雅，長河落日的凄美，大漠孤煙的幽寂……其實(shí)，風(fēng)景無處不在，因?yàn)樗腿谠谖覀兊纳钪小?/p>

溫暖的街角風(fēng)景

街道兩旁的梧桐樹葉都黃了，在秋風(fēng)中飄零而下，先是不起眼的一片兩片；接著是陸陸續(xù)續(xù)的七八片；最后，好像整個秋天也跟著凋落了。這滿目的凋零，讓我的心也跟著悲涼起來。

街角一位老爺爺獨(dú)自坐著，面前放著一個空碗，他蜷縮著的身體在凄涼的秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。突然，一個穿著紅色衣裙的小女孩兒走了過去，將手中的一元硬幣放入了老人的碗中，然后沖著老人微微一笑，蹦蹦跳跳地走了。就在一剎那，過往的行人都停下了腳步，這個一元，那個兩元，沒過一會兒，老人的碗中滿是亮閃閃的硬幣了，那硬幣落入碗底的聲音好像一支悠揚(yáng)的樂曲，瞬間驅(qū)逐了秋天的寒意，我心中的悲涼也一掃而空，因?yàn)檫@街角的風(fēng)景給我?guī)砹岁囮嚺狻?/p>

溫馨的校園風(fēng)景

夕陽西下，伴著一曲優(yōu)美的《回家》，我們準(zhǔn)備離開校園了。突然，小杰絆（bàn）了一跤（jiāo），嘴唇被磕破了，流出了鮮紅的血，我們幾個立刻扶著他向醫(yī)務(wù)室走去。一路上，看見他疼得齜牙咧嘴的，我們不住地給他講笑話，分散他的注意力。夕陽把我們簇?fù)碓谝黄鸬纳碛袄美祥L，顯得我們是那么高大；泡桐樹的葉子在風(fēng)中“沙沙”地響，好像在為我們唱一曲友誼的贊歌。

來到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)老師小心地給小杰清洗了傷口，幫他包扎好后，輕聲細(xì)語地叮囑他：“下次一定要小心了，要是摔壞了牙齒，可不好辦了?！蹦窃捳Z猶如拂（fú）面的春風(fēng)，讓人倍感溫馨，這不正是世上最美的風(fēng)景嗎？

溫情的家庭風(fēng)景

夜幕籠罩了大地，喧囂歸于寧靜，當(dāng)一切都將沉寂之時，在那透露出燈光的窗戶內(nèi)，卻有一幅充滿溫情的家庭風(fēng)景。

桌上擺著簡單的三菜一湯，我們一家里圍坐在餐桌旁，邊吃邊聊著一天的趣事。媽媽嘴里說著，手也沒閑著，不住地往我碗里夾菜，搞得我“無從下口”；爸爸呢，一邊津津有味地吃著，一邊發(fā)表著高談闊論；我最樂于當(dāng)聽眾了，邊吃邊聽，真是優(yōu)哉游哉?。?/p>

世界上的風(fēng)景真的是無處不在，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們便能發(fā)現(xiàn)更多更美的風(fēng)景。

運(yùn)用排比句式的開頭，詮釋了“風(fēng)景”的一般含義，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，突出生活中的“風(fēng)景”無處不在，自然而然地引出下文。

落葉凋零的“悲涼”與路人關(guān)愛乞討老人的“暖意”形成強(qiáng)烈的對比，小作者巧妙地運(yùn)用環(huán)境描寫反襯人間真情的溫暖。

風(fēng)景的美麗在于細(xì)節(jié)，真情的體現(xiàn)也在于細(xì)節(jié)，形象生動的神態(tài)、動作和語言描寫，使真情自然流露，比喻和擬人手法的運(yùn)用，為文章增添了色彩。

富有新意的小標(biāo)題，高度概括了每個部分的主要內(nèi)容，使文章內(nèi)容一目了然，也突出了風(fēng)景的“無處不在”。

小作者選取了“吃晚飯”這個日常生活中最常見的場景，抓住了一家人各自的活動特點(diǎn)進(jìn)行描寫，展現(xiàn)了濃濃的“親情”風(fēng)景。

簡潔明了的結(jié)尾，點(diǎn)明了文章的中心：我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，欣賞生活中的美好。

作文的新意往往來源于對題目深層含義的挖掘（jué）。如本文的寫作話題“風(fēng)景”，同學(xué)們最容易想到的是自然風(fēng)光，所以，絕大多數(shù)同學(xué)就會自然而然地描寫自然景物。其實(shí)，生活中處處有風(fēng)景：美麗的大自然，是一道風(fēng)景；助人為樂，是一道風(fēng)景；父母無微不至的關(guān)愛，也是一道風(fēng)景……

當(dāng)你挖掘出了“風(fēng)景”的含義之后，我們就可以到生活中去尋找這些“風(fēng)景”了。如本文小作者分別在路上、校園、家中尋找了令他心動的風(fēng)景。當(dāng)然，這些風(fēng)景都有一個共同的主題：人間真情。我們也可以學(xué)習(xí)小作者的方法，圍繞一個主題尋找生活中的風(fēng)景，這個主題可以是無私奉獻(xiàn)、忠于職守、樂于助人、熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)愛家人，等等。

朱熹在《觀書有感》中寫道：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要想寫出真實(shí)、生動的作文，就需要有“源頭活水”，而這活水就來源于平時的細(xì)致觀察。觀察得越仔細(xì)，我們收集的可寫素材就會越多，細(xì)節(jié)描寫就會越生動，文章也能越打動人。

小作者就是個生活有心人，從家庭生活到學(xué)校生活再到社會生活，都被他納入了觀察范圍；他觀察的對象很獨(dú)特，既有自然景物，也有社會人物；他觀察的角度也多種多樣，既觀察別人，也觀察自己；在觀察中，小作者不僅用眼睛去看，如“街道兩旁的梧桐樹葉都黃了，在秋風(fēng)中飄零而下，先是不起眼的一片兩片；接著是陸陸續(xù)續(xù)的七八片”；而且用耳朵聽，如“泡桐樹的葉子在風(fēng)中‘沙沙’地響”；還用心靈去感受，如“這滿目的凋零，讓我的心也跟著悲涼起來”。多角度、多方位的觀察，讓“風(fēng)景”細(xì)膩、逼真地在文章中表現(xiàn)出來。

怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，將心中美麗的風(fēng)景描繪出來，讓讀者產(chǎn)生共鳴呢？莊子曾經(jīng)說過：“真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人?！蔽ㄓ姓媲椴拍艽騽尤诵摹Ｒ虼?，我們的作文不僅選材要真實(shí)，而且在寫作的過程中要傾注自己的真情，這樣才能引發(fā)讀者的共鳴。

本文小作者采用了“寓情于景”和“融情于事”兩種寫作手法，將真情完美地表達(dá)了出來。如通過對“夕陽下的身影”和“泡桐樹葉的沙沙聲”這兩種景物的描寫，傳遞出同學(xué)之間互相關(guān)心的真摯情感。又如“媽媽嘴里說著，手也沒閑著，不住地往我碗里夾菜，搞得我‘無從下口’；爸爸呢，一邊津津有味地吃著，一邊發(fā)表著高談闊論；我最樂于當(dāng)聽眾了，邊吃邊聽，真是優(yōu)哉游哉?。　边@一段敘述樸實(shí)無華，但在敘事的過程中卻把一家人溫馨、和諧的濃濃親情，表達(dá)得淋漓盡致。

讀了這篇作文，你是不是也想寫一寫自己心中美麗的風(fēng)景呢？趕快試一試吧，相信你心中的風(fēng)景會更美！