光畫線條，是發(fā)展滯后嗎？

Q1.我的孩子現(xiàn)在4歲了，還在一直畫些亂糟糟的線條，然后能解釋出一大堆來?？晌铱吹酵挲g段的其他孩子，都已經(jīng)可以畫出很好的形狀了，我的孩子是不是發(fā)展滯后了呢？

A.首先，想跟你確定你認(rèn)為孩子可能是哪方面發(fā)展的滯后，是繪畫能力，還是智商？從你描述的來看，孩子的語言發(fā)展是相當(dāng)不錯的，他的智力一定不會滯后。孩子的發(fā)展程度一般都不同，有的孩子4歲時仍處于涂鴉期，不能簡單地?fù)?jù)此來推測孩子的繪畫能力發(fā)展滯后。

一般這個年齡段的孩子不僅會畫線條，還會畫封閉的圓，媽媽可以讓孩子單畫一個圓，看下孩子是否有畫圓的能力。如果能畫圓，那么對于他的基本繪畫能力，媽媽就不用太擔(dān)心。即使不能畫封閉的圓，也可能與其所處發(fā)展階段不同有關(guān)，有的孩子過幾個月就能飛速前進，有的甚至在繪畫能力上會趕超同齡孩子。實在有困惑的話，建議媽媽可以向幼兒園老師了解一下孩子其他方面的發(fā)展情況，進一步了解孩子的大動作精細(xì)動作發(fā)展的具體情況。

愛戳點點，是受寫字影響嗎？

Q2.我的孩子3歲，比較愛畫畫。之前孩子畫畫是按照自己的想法，會畫很多線條和圈。最近，給她買了塊小黑板，我們自己不懂畫畫，有時和她在一起時，忍不住也會在黑板上寫寫字什么的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)她畫畫的方式開始變了，現(xiàn)在畫的時候就會拿支粉筆在黑板上一點一點地戳，都是一個個小點、小線段組成的畫，估計是想模仿我們寫字的樣子，是不是我們要避免在孩子面前寫字？

A.模仿也是孩子學(xué)習(xí)的一種方式和能力，家長不必刻意回避，孩子知道自己是在模仿成人寫字，并不是被強迫的，所以不會對孩子的創(chuàng)造力造成影響，孩子模仿一段時間，她的“畫風(fēng)”還會變過來的。

畫得快，要讓孩子先仔細(xì)想想嗎？

Q3.每次看我家孩子（5歲的女孩子）畫畫，發(fā)現(xiàn)她畫得很快，下筆嗖嗖地就很快完成一幅畫，請問是否需要讓孩子在畫之前仔細(xì)想想再畫？

A.畫畫之前應(yīng)該是經(jīng)過了仔細(xì)觀察和用心感受的。但對于兒童的繪畫來說，主要是依靠感覺和自覺，而不是理性的思維。孩子畫畫一般速度都很快，這是和孩子主要依靠感覺和直覺來畫畫有關(guān)。但如果家長發(fā)現(xiàn)孩子筆下的內(nèi)容太少或者太過于簡單，那應(yīng)該引導(dǎo)孩子去多多感受，讓孩子從更多角度去感受要畫的事物，而不是讓孩子在畫前思考。如果孩子在畫畫之前想得太多反而會變得不敢畫畫，筆下的線條也會變得呆板而失去靈性。

畫得單調(diào)，該如何引導(dǎo)？

Q4.我孩子5歲半，畫的物體看上去都是單調(diào)的、獨立的，畫面非常簡單，就只有一個物體，沒有對場景的描繪或者描述性的表達，針對這樣的情況，我們該怎么引導(dǎo)呢？

A.首先，孩子以往可能更多是用模仿的方式來畫畫，沒有學(xué)會用心來畫畫，所以在畫的時候就是一種被動、沒有動用腦力和思維的機械行為。這樣畫出來的畫會呈現(xiàn)出：很多事物雖然都在一張畫面上，卻都是獨立而沒有相連關(guān)系的。一般，3～4歲的孩子有一些畫是并列式的，但并列式的畫在畫面中感覺整個氣息是連貫的；5歲多的孩子一般能畫一些事物之間有相連關(guān)系的畫。

如果想要解決這個問題，先要讓孩子學(xué)會用自己的感受來畫，而不是模仿，其次可以給孩子一些大張的紙，讓孩子在一張大紙上畫一個主題，不要畫和主題無關(guān)的內(nèi)容，慢慢訓(xùn)練孩子對場景事物的連貫性表達。

想學(xué)寫字，會影響想象力嗎？

Q5.孩子現(xiàn)在5歲半，從5歲開始就對字母、數(shù)字、文字產(chǎn)生了興趣，不久就發(fā)展到自己要寫，最近還要求我們寫一個字，他照著寫，也有模有樣的，我們擔(dān)心寫字會不會禁錮孩子的想象力呢？

A.呵呵，這位媽媽太過擔(dān)心了，寫字和畫畫并不沖突，模仿學(xué)習(xí)寫字也不會影響孩子的想象力。很多孩子到了5歲左右都會開始對字母、數(shù)字或文字感興趣，并且饒有興趣地模仿，就順其自然吧。

很能說的孩子畫畫會弱嗎？

Q6.我家孩子的語言發(fā)展非常好，很能說，但是看他的畫似乎就覺得太過于簡單了，是不是會說的孩子的繪畫發(fā)展就會弱一些？

A.有這樣的說法，但也不完全是這樣。我見到過很能說也很能畫的孩子，也見到過很木訥但也不太能畫畫的孩子。具體情況還得具體分析。一般來說，畫得多相對就會增加繪畫的能力。

用心畫畫，這句話該怎么理解呢？

Q7.都說孩子畫畫是用心來畫的，那么請問如何看出孩子是用手畫畫，還是用心畫畫？

A.這是一個很有趣的問題，其實繪畫應(yīng)該是心手合一的，而且是由心出發(fā)，帶動手來畫?！靶摹敝傅氖莾?nèi)心的感受，加上畫者自己獨特的視覺思維。如果要判斷孩子是否在用心畫畫，那就是看他畫的是否和別人不一樣，因為每個人的內(nèi)心感受都是獨特的，不可能和別人畫的一樣。如果是那種模仿的畫那就只能說是在用手畫畫啦。

學(xué)畫畫，重技巧還是保護想象力？

Q8.如果想讓6歲的女孩學(xué)畫畫，應(yīng)側(cè)重于技巧的學(xué)習(xí)，還是盡量保護想象力，讓她天馬行空地畫呢？

A.首先我們要弄清楚家長所說的技巧指的是什么。很多家長認(rèn)為的繪畫技巧是素描。之前我說過，素描訓(xùn)練對于年幼的孩子并不適合，因為低齡的孩子感受事物是以全身的感官為主，還不能僅僅用眼睛來客觀觀察，一般素描色彩要到12歲或者14歲以后再訓(xùn)練為宜。

關(guān)于技巧我還要說的是，更多專業(yè)畫家到最后并不是技巧困擾了他，而是“靈感”枯竭，也就是說“心靈缺少了自由”。而心靈的自由就是真正的藝術(shù)家和匠人的不同。繪畫的最終目的不是為了技巧的嫻熟，而是能更好地表達心靈，也就是說技巧只是工具而已。在孩子心靈發(fā)展的童年階段不應(yīng)該側(cè)重于技巧的發(fā)展，我們應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)孩子的個性，讓孩子自然生成符合他特性的繪畫風(fēng)格，這種風(fēng)格也可以說是屬于孩子個人獨特的繪畫技巧。

想象力的保護不僅在孩子6歲時需要保護，甚至可以說在一個人的一生都需要保護和開發(fā)，豐富的想象力不僅可以幫助我們在生活學(xué)習(xí)上有更多獨辟蹊徑的好點子，更可以讓我們的生活更加有趣和美好。