有可能是不會(huì)說

幼兒期是口語發(fā)展非常迅速的時(shí)期，孩子學(xué)會(huì)了好多話。但是，確實(shí)還有一些復(fù)雜的話是孩子不會(huì)說，或者說不好的，這種情況下孩子自然是三緘其口了。而且有的孩子，尤其是男孩子，身體動(dòng)作發(fā)展都非常好，但就是不說話，直到2歲多了，才剛開始喊“爸爸”，這都是正常的。不妨礙孩子以后的發(fā)展。

怎么辦

看著別人家的孩子小嘴不停地說，您可能非常著急，但是請(qǐng)保持冷靜，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，您需要做的就是通過多種方式培養(yǎng)孩子口語能力。您可以通過多種方法引導(dǎo)、幫助幼兒發(fā)展語言。

平常的一日生活在大人看來很簡單，但是這些對(duì)孩子來說卻都是全新的，所以在做事情的時(shí)候要不厭其煩地使用簡單的語言談?wù)撃阕龅氖虑?。豐富孩子的語言知識(shí)和生活知識(shí)。如：媽媽在讀書，爸爸在洗東西，爸爸吃了一塊豆腐，等等。過不了多久，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開始學(xué)著您說話了。

對(duì)幼兒努力想說話時(shí)發(fā)出的任何聲音都作出反饋。不要輕視孩子任何簡單的想說話的信號(hào)，即便他只是用手指著一塊餅干說“嗯”，您也要積極給予回饋，問孩子想干什么？并嘗試引導(dǎo)孩子說出“吃”這個(gè)字。對(duì)孩子的表達(dá)信號(hào)作出積極回饋，不僅能及時(shí)教他學(xué)習(xí)語言技能。更讓幼兒明白他是一個(gè)重要的可以交流的人，無形中激發(fā)了孩子說話的信心。

利用各種機(jī)會(huì)幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物。主動(dòng)地告訴孩子這是什么，那是什么，而不要被動(dòng)地等幼兒來問。比如，逛超市的時(shí)候告訴孩子各種物品都是什么，到了小區(qū)，也可以邊走邊告訴孩子，這是大樹、這是花園、這是高樓等，豐富孩子的知識(shí)，為說話積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。但是也要注意，不要讓幼兒重復(fù)說。重復(fù)易帶給幼兒壓力，也易使他對(duì)說話產(chǎn)生反感與厭倦情緒。

性格內(nèi)向不愛說

性格開朗、外向的孩子喋喋不休說個(gè)沒完沒了，但性格內(nèi)向、膽怯、喜歡安靜的孩子卻往往少言寡語，不愿意表達(dá)自己的意愿和想法。

怎么辦

不同性格的孩子有不同的特點(diǎn)，內(nèi)向的孩子更喜歡思考，對(duì)這樣的孩子您要在給予他思考時(shí)間的同時(shí)積極為其創(chuàng)造與人交流的機(jī)會(huì)，讓他慢慢變得開朗，變得喜歡交流。比如。您可以經(jīng)常帶孩子與同齡幼兒接觸，帶孩子去孩子們玩的游樂場(chǎng)，去玩蹦床、玩滑滑梯，慢慢地孩子就變得大膽了。而且在與同伴的交流交往中，孩子的語言表達(dá)能力也會(huì)自然發(fā)展起來，變得喜歡說了。

此外，您還可以養(yǎng)成與孩子經(jīng)常閱讀圖書的習(xí)慣。等孩子熟悉故事內(nèi)容后，您可向孩子提出各種各樣的問題挑戰(zhàn)孩子，能完整回答就給予表揚(yáng)，在此基礎(chǔ)上，您還可嘗試讓孩子復(fù)述故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

不敢說

家庭氣氛過于沉重和壓抑，對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，經(jīng)常指責(zé)和限制孩子，都容易挫傷孩子說話的積極性。在有壓力的緊張氣氛中，孩子“不敢高聲語”，只好選擇“沉默”，并養(yǎng)成不開口的習(xí)慣。怎么辦

改變不良的家庭教養(yǎng)方式，營造一個(gè)民主、寬松、自由的家庭環(huán)境。在家庭中，孩子沒有顧慮，沒有過多的限制，可以盡情傾訴，隨意表達(dá)。有時(shí)孩子可能是在“瞎說”，比如：“太陽一閃一閃的”，“我要讓螞蟻飛起來”，等等。即便如此您也不要多加干涉，只要孩子愿意說、喜歡說就可以。

沒有說的機(jī)會(huì)

如今的孩子是在過分保護(hù)的條件下成長起來的。在家人的精心呵護(hù)下，孩子一切都被照顧得很好，他們沒有需要、沒有選擇，也就沒有與他人交流的動(dòng)力，語言失去了運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

怎么辦

改變“衣來伸手、飯來張口”的家庭教育方式，讓孩子多用嘴來表達(dá)需求，您可以通過以下方法為孩子創(chuàng)造“說”的需要。

不滿足需要。故意不把一切都給幼兒安排好，以激發(fā)孩子通過語言提出要求。比如，孩子走累了，伸出胳膊讓您抱，您故意當(dāng)作不知道，反問孩子：怎么了？激發(fā)孩子說出“媽媽抱”，超市里，孩子拿了一包餅干給您，您故意把餅干放回去。孩子肯定會(huì)不高興，這時(shí)您可追問孩子：怎么了？想要媽媽干什么？引導(dǎo)孩子說出自己的需求。

給予選擇。根據(jù)具體的事情盡可能地給予幼兒選擇的機(jī)會(huì)，而不是家長為孩子作選擇，這樣能激發(fā)孩子努力告訴您他想要什么。比如，穿衣服的時(shí)候，給孩子準(zhǔn)備兩件。然后問孩子：你覺得哪件好看？想穿哪件？外出的時(shí)候，讓孩子選擇：想去公園，還是去動(dòng)物園？晚上做飯的時(shí)候，也可以征詢一下孩子的意見：想吃面條還是餃子？

打破常規(guī)。即家長故意不按正常、已經(jīng)習(xí)慣的做法去做，以激發(fā)幼兒談?wù)摵驮儐柕脑竿?。如孩子只?huì)用勺子吃飯，結(jié)果這次您卻故意給他放了一雙筷子，孩子很奇怪，他就會(huì)努力告訴您他需要勺子，他不會(huì)用筷子吃飯：又如每天睡覺前您都會(huì)督促孩子洗漱，為了激發(fā)孩子說話，您故意打破常規(guī)讓孩子直接去睡覺，習(xí)慣了常規(guī)的孩子會(huì)很詫異地詢問您，為什么今天不先洗漱。