陽光明媚的早晨，樹葉上的露珠在朝陽的映照下晶瑩剔透，熠熠生輝；兩只蝴蝶在花間翩躚飛舞，花香讓它們不忍離去；貼近地面的樹洞里的蛙爺爺，肚皮一鼓一鼓地呼吸著清晨帶有稻香的空氣。

芭比娃娃一樣的“魔法師”——豆豆，正使出渾身解數(shù)，讓多姿多彩的泡泡們相互嬉戲。

泡泡們在天空飄啊飄，可自由了。

黑泡泡說：“終于自由了，在水里悶死了?！?/p>

“媽媽總是給我講外面世界的故事，可精彩了，我非常喜歡?！奔t泡泡說。

藍(lán)泡泡說：“你們瞧，我和天空的顏色很接近，我是最美的。”

紅泡泡點(diǎn)點(diǎn)頭道：“是?。≌嫫?，不過我更惹人喜歡?！?/p>

粉泡泡飄過來，不可一世地哼一聲。

“哼什么，你目空一切，有什么了不起，也不到水邊照照自己的樣子！”紫泡泡生氣地說。

粉泡泡輕蔑地說：“不知道誰的顏色才叫丑，還自以為是，也不反省反??！”

紫泡泡氣急了，大聲質(zhì)問：“你，你，你說誰該反省？……”

粉泡泡盛氣凌人地說：“如果不丑，何必那么生氣呢？”

綠泡泡趕緊勸說：“你們別吵了，我們都是泡泡，我們要和睦相處，抱成團(tuán)才能成就彼此的美，才能渡過難關(guān)，分開，必將滅亡?！?/p>

這時，一陣風(fēng)吹來，大多數(shù)的泡泡都聚攏過來。紅泡泡對還在生氣的紫泡泡說：“快過來，妹妹，當(dāng)心風(fēng)把你吹沒了！”

綠泡泡看到粉泡泡飄得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，著急地說：“粉泡泡，危險！”

粉泡泡還在炫耀自己的美麗，聽不進(jìn)勸告，越飄越遠(yuǎn)。忽然一根小樹枝打過來，只聽“啊”的一聲，利箭般的樹枝從粉泡泡的額頭擦過，它的額頭留下了一道明顯的傷痕?！疤彀?，我破相了，這可怎么辦？”它一邊傷心地哭，一邊說，根本沒想到自己身處險境之中，“下周一我還要參加選美比賽呢，天哪！”

風(fēng)越來越大，蝴蝶們不知躲到哪里去了，斷樹枝，各種枯敗的葉片，隨風(fēng)亂飛，豆豆的“魔法帽”被吹得滿地亂滾，拾帽子的時候，他瞥見粉泡泡正孤零零地在枯枝敗葉的旋渦中掙扎。他趕緊向泡泡群一指，命令道：“快救救粉泡泡！”他想用魔法棒給粉泡泡助力，讓它歸隊(duì)脫離危險，可是，風(fēng)里的魔法棒失靈了。泡泡群抱成一團(tuán)，樹枝飛來它們閃避，葉片襲來它們疾奔，倒是沒什么太大危險。這時，只聽紫泡泡說：“大家抱緊了，我去救粉泡泡。”說著，借著風(fēng)力蕩秋千似的落到了樹洞里蛙爺爺?shù)拿碱^，蛙爺爺嚇了一跳，生氣說：“你這娃娃，不和泡泡群一起躲避險情，跑我這來干什么？”

“蛙爺爺，粉泡泡不聽話，離開了我們，快不行了，請您救救它吧！”

紫泡泡哭泣著懇求，落下的淚水，滋潤著蛙爺爺大而明亮的眼睛。

不愧是具有傳奇色彩的蛙爺爺，它只在枝葉的旋渦中掃視了一下，就準(zhǔn)確地定位了粉泡泡的位置。說時遲那時快，蛙爺爺輕輕一躍，就將粉泡泡粘在了自己吐出的長舌頭上，接著用力一吹，就將紫泡泡和粉泡泡吹向了泡泡群。

風(fēng)停了，粉泡泡得救了，豆豆的帽子也找到了，它指揮大家去感謝蛙爺爺?shù)臅r候，樹洞邊的池塘里有很多青蛙，蛙爺爺隱進(jìn)蛙群不見了。它們尋遍了池塘也沒找到，滿池塘的蛙鳴，似乎在為泡泡們的團(tuán)結(jié)喝彩。

點(diǎn) 評

這個童話故事想象豐富，人物性格鮮明，情節(jié)跌宕起伏，讀來有身臨其境之感。如何才能寫出如此精彩的文章呢？

1.生動形象的細(xì)節(jié)描寫。通過對人物語言、動作、神態(tài)等的細(xì)膩刻畫、描摹，人物形象便會呼之欲出。找出此類描寫，體會一下；2.環(huán)境描寫，營造氛圍。人物都是在特定的環(huán)境中活動的，必要的環(huán)境描寫能營造或輕松或緊張，或溫馨或凄涼的氛圍，對表現(xiàn)人物形象、渲染氣氛、增加文章的真實(shí)性有重要作用。請找出相關(guān)內(nèi)容，感受一下；3.情節(jié)曲折，扣人心弦?？戳碎_頭便知結(jié)尾的故事，讓人不忍卒讀；情節(jié)一波三折，出人意料，才吸引眼球。張開想象的翅膀，讓人物的矛盾沖突推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，故事便會波瀾起伏，大放異彩。體會一下此文是怎樣寫的？