一、引言

藝術(shù)院校在國家培養(yǎng)動畫藝術(shù)人才方面承擔(dān)了重要的社會責(zé)任，如今大家都意識到提高國內(nèi)各級院校動畫專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)水平是促進(jìn)國家動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要舉措。

雖然目前現(xiàn)代動畫專業(yè)教育非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦CG技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，但是電腦軟件的運(yùn)用在本質(zhì)上仍然是屬于藝術(shù)創(chuàng)作的器材工具，軟件操作熟練的程度并不能取代創(chuàng)作者本身的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)。多方調(diào)查顯示，目前國內(nèi)外成熟的動漫企業(yè)招錄新人也是注重考核其傳統(tǒng)藝術(shù)造型能力等基本素質(zhì)，因?yàn)楝F(xiàn)代動畫產(chǎn)業(yè)流程化分工已經(jīng)非常細(xì)化，任何從業(yè)者經(jīng)過短期強(qiáng)化技術(shù)培訓(xùn)都能逐漸熟練掌握自己所負(fù)責(zé)的動畫流程工作。隨著時代發(fā)展，今后的動畫產(chǎn)業(yè)將普遍運(yùn)用動態(tài)捕捉等直觀化綁定技術(shù)，以符合藝術(shù)家傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣為目的三維動畫造型軟件（Mubox、ZBrush等）正在迅速更新發(fā)展，動畫軟件與計算機(jī)程序語言的發(fā)展潮流一樣，容易學(xué)習(xí)和直觀運(yùn)用也代表了未來三維動畫行業(yè)軟件發(fā)展的總體趨勢，從長遠(yuǎn)來看，也許唯一不能在短期內(nèi)有效提高的將始終是個人的傳統(tǒng)藝術(shù)素質(zhì)水平。

二、樹立本專業(yè)良好學(xué)風(fēng)，明確動畫專業(yè)學(xué)習(xí)目的

1、良好學(xué)風(fēng)的樹立

動畫不同于其他設(shè)計和繪畫專業(yè)，動畫專業(yè)對創(chuàng)作者的造型藝術(shù)素質(zhì)水平要求與繪畫專業(yè)等同，忽視造型基本功的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是非常錯誤的。

2、教師業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量

任何優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立都必須基于授課教師本身的專業(yè)素質(zhì)水平?？梢韵胂瘢绻粋€教師在理論課程上吹得天花亂墜，但是在教學(xué)實(shí)踐示范上羞于出手，那么學(xué)生難免就會對老師產(chǎn)生懷疑和不信任，對其上課所授的任何內(nèi)容也不會有興趣，從而大大降低了學(xué)生的求知欲，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)自然無從談起。

3、糾正學(xué)生在動畫學(xué)習(xí)上的一些誤區(qū)

目前的90后大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，這些從小看著電視打著電子游戲長大的孩子深受流行文化及歐美、日韓動漫潮流的影響，由此，他們對傳統(tǒng)藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練方面認(rèn)識不足，存在很多浮躁現(xiàn)象。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象，例如某些學(xué)生說：“現(xiàn)在某某動畫的潮流風(fēng)格是追求“Q版”的可愛，現(xiàn)在的市場已經(jīng)不需要真實(shí)的人體比例動畫云云”。但是，筆者始終認(rèn)為真實(shí)的人體比例結(jié)構(gòu)是藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中永遠(yuǎn)的主題，任何人物“Q版”的可愛也是以人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動知識為基礎(chǔ)的，真實(shí)的人體藝術(shù)造型能力只能在刻苦訓(xùn)練中得到提高，而具備這種能力的人肯定會比缺乏這種能力的人在專業(yè)素質(zhì)水平上要高，今后的藝術(shù)創(chuàng)作發(fā)展道路也將是前者走得更遠(yuǎn)更寬。

目前動畫專業(yè)的一些學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識上存在一種誤區(qū)，盲目的“技術(shù)崇拜癥”，并因而忽略了傳統(tǒng)藝術(shù)基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，但是這些學(xué)生畢業(yè)后在社會上參加工作時會發(fā)現(xiàn)自己困難重重，因?yàn)樗麄冊诙S逐幀動畫片中連動作補(bǔ)幀能力都不具備，而真實(shí)的三維動畫在建模、UV貼圖水平、人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動、鏡頭構(gòu)圖、畫面色彩控制等方面也必須依托在扎實(shí)的個人藝術(shù)修養(yǎng)之上，這樣的動畫類畢業(yè)生將很難回避社會殘酷的現(xiàn)實(shí)能力競爭，我們可以預(yù)見到這樣的現(xiàn)實(shí)：如果一個學(xué)生連基本的人頭像比例關(guān)系和人面特征都畫不好，我們怎么能想像其能用三維雕刻軟件（ZBrush等）將一個基本球體在半個小時內(nèi)建模成一個有個性特點(diǎn)的人頭像，我們更加不能想像其能運(yùn)用Z球快速建模方法構(gòu)建個性化三維人體，而這些恰恰是目前優(yōu)秀動畫作品所必需的條件。我們知道動畫軟件的運(yùn)用好壞關(guān)鍵在于掌握電腦技術(shù)的人，好的造型基本功與動畫技術(shù)的融合，動畫作品才更具感染力。而扎扎實(shí)實(shí)的基本功是要長期訓(xùn)練和積累的。古人云“冰凍三尺非一日之寒”就是這個道理。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行動畫藝術(shù)創(chuàng)作的能力

動畫是講究團(tuán)體默契合作的一門藝術(shù)，但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，筆者主張鼓勵學(xué)生自覺主動地完成個人獨(dú)立動畫作品，因?yàn)橹挥型ㄟ^這個漫長而沒有依賴的創(chuàng)作過程，學(xué)生才能在其中深刻領(lǐng)悟到動畫作品創(chuàng)作的艱辛，才能將自己多年學(xué)習(xí)積累的知識技術(shù)和個人藝術(shù)素質(zhì)進(jìn)行高度的整合與貫通，也只有經(jīng)歷過這個完整動畫創(chuàng)作流程學(xué)習(xí)與磨練的人，才能具備動畫專業(yè)制作的全面知識，今后才能適應(yīng)動畫公司的各項(xiàng)要求，才能發(fā)揮自己所長，游刃有余。

三、動漫專業(yè)的素描造型訓(xùn)練

1、加強(qiáng)繪畫造型訓(xùn)練方法在動畫專業(yè)基礎(chǔ)課中的應(yīng)用

國內(nèi)著名高等藝術(shù)院校的傳統(tǒng)繪畫素描基礎(chǔ)訓(xùn)練比較注重長期作業(yè)，繪畫藝術(shù)教學(xué)歷史早已證明這確實(shí)是一種能有效鍛煉學(xué)生深入造型能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專用的長期作業(yè)教室，內(nèi)設(shè)大尺寸石膏像或模特供各專業(yè)學(xué)生在課余全時段自由使用，相信只要學(xué)校提供條件，現(xiàn)在的學(xué)生也應(yīng)該有許多自覺自愿者去主動投入更多的課余時間參加訓(xùn)練，因?yàn)槟苡行岣邔W(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平的訓(xùn)練方式往往是非常漫長的。

2、加大“短期人體動態(tài)速寫訓(xùn)練”比重

筆者注意到在目前動畫專業(yè)學(xué)生的人體寫生課程中，學(xué)生普遍希望教師安排模特在1小時左右更換一次姿勢，這大概是因?yàn)閷W(xué)生一般認(rèn)為在1小時內(nèi)是不夠時間畫一張人體繪畫練習(xí)的。如果學(xué)生在采用看一眼畫一筆的方式描完人體外輪廓后又不知道應(yīng)該如何深入畫下去，那么這實(shí)際上是屬于典型的未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的本能性繪畫方式，而動畫專業(yè)學(xué)生的人體寫生課程如果長期按照這種模式進(jìn)行，那么筆者認(rèn)為這是一種片面迎合學(xué)生現(xiàn)有繪畫水平的保守教學(xué)方式，如此學(xué)生很容易長期在自己熟悉的繪畫模式中進(jìn)行簡單重復(fù)性作業(yè)。

簡單改變教學(xué)方法并不能解決問題，我們必須要思考學(xué)生能力難以提高的根源。如果學(xué)生畫人體只注意勾描外輪廓，那么這樣的學(xué)生多半是因?yàn)閷θ梭w的骨骼與肌肉組織關(guān)系一知半解，同時對人體各部分的運(yùn)動透視遮掩和變形關(guān)系也缺乏基本概念，這樣的學(xué)生必須從最基本的人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動課程上進(jìn)行補(bǔ)課，只有在頭腦中建立起一套完整和比較復(fù)雜的人體三維觀念，繪畫者才能透過表面形態(tài)抓住對象組織結(jié)構(gòu)的組成關(guān)系，這樣才會發(fā)現(xiàn)原來繪畫對象的外輪廓線并非是連續(xù)性而是互相穿插的，進(jìn)而也就發(fā)現(xiàn)自己的繪畫表現(xiàn)方式已經(jīng)逐漸離開簡單的對象平面外輪廓而開始圍繞自己頭腦中的三維形態(tài)而轉(zhuǎn)動了。

關(guān)于提高學(xué)生人體寫生的教學(xué)方法已經(jīng)有很多，我們需要注意結(jié)合動畫專業(yè)的特征來制定合適的訓(xùn)練方法。筆者在教學(xué)中實(shí)踐了要求學(xué)生在半個小時或者15分鐘內(nèi)完成一張人體動態(tài)速寫，同時安排人體模特配合擺設(shè)各種充分體現(xiàn)了腰胯旋轉(zhuǎn)伸縮關(guān)系的復(fù)雜運(yùn)動姿勢，如拳擊、擊劍、行走、跑動、跳躍、揀拾、游泳、踢踏等動作起始模擬，并且要求學(xué)生盡量在不同的視平線上來寫生對象。教學(xué)方法的改變剛開始學(xué)生可能會不適應(yīng)甚至無從著手，因?yàn)檫@些通過傳統(tǒng)藝術(shù)高考上來的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了緩慢的逐點(diǎn)定位描型方法，對此筆者通過反復(fù)示范講解讓學(xué)生明白如何通過眼腦配合快速動態(tài)定位來繪制人體速寫，分析動態(tài)速寫必須要首先把握住對象運(yùn)動基本趨勢的要求，從而盡快在學(xué)生頭腦中形成正確的男女人體比例在運(yùn)動中的規(guī)律，這樣才能在根本上改變學(xué)生緩慢低效的繪畫風(fēng)格，使其在今后的動畫片創(chuàng)作中能適應(yīng)更加強(qiáng)大的工作壓力。

3、注重學(xué)生的人體默寫和想象思維訓(xùn)練

在學(xué)生基本適應(yīng)了快速人體動態(tài)寫生方式后，我們應(yīng)該不斷為動畫專業(yè)的學(xué)生設(shè)計更高難度的教學(xué)訓(xùn)練計劃。對一些在現(xiàn)實(shí)寫生中模特難以做出的動作，如人體的飛翔、墜落、攀爬、極大角度的俯視和仰視等，我們可以要求學(xué)生完全依靠自己頭腦中初步建立的人體三維觀念進(jìn)行想象并繪制出來，同時注意進(jìn)一步加強(qiáng)多人體組合的訓(xùn)練，例如教師可以設(shè)定“父母幫小孩放風(fēng)箏”的動態(tài)人體組合即時創(chuàng)作題目，甚至用詳細(xì)的動作文字描述來限制學(xué)生偷懶抄襲靜態(tài)照片。

相信動畫專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過一系列有針對性的嚴(yán)格訓(xùn)練以后，一定會在頭腦中形成牢固并可以任意全方位旋轉(zhuǎn)的人體動態(tài)觀念，這樣的學(xué)生在今后千變?nèi)f化的動畫設(shè)計中將會體會到什么叫“游刃有余的創(chuàng)作自由”，頭腦中想像的角色至少不會被任何復(fù)雜透視角度所卡住，同時他們也具有自信心去主動設(shè)計從別人所意料不及的角度去表現(xiàn)作品人物風(fēng)格。

4、超凡的線條表現(xiàn)藝術(shù)

動畫專業(yè)的學(xué)生需要用大量的速寫練習(xí)來提高自身的專業(yè)素質(zhì)，而說到速寫就離不開繪畫者對線條的研究和修養(yǎng)，筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫線條最好的方法就是研究大師的作品，在課堂上教師應(yīng)該依靠自身的藝術(shù)修養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞大師作品的精妙之處，比如分析達(dá)芬奇線條的理性，講解丟勒那帶尾鉤線條的柔軟精致，介紹席勒線條的夸張和神經(jīng)質(zhì)，推敲安格爾那像鐵絲一樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€條，仰慕拉菲爾線條的天賦和浪漫、理解波提切利線條的優(yōu)雅和憂郁等。中國有句老話：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，介紹和引導(dǎo)在藝術(shù)基礎(chǔ)教育過程中是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

德國藝術(shù)家保羅·克利有句名言：“用一根線條去散步”，我們雖然不能要求學(xué)生達(dá)到大師對線條出神入化的運(yùn)用水平，但是還是要運(yùn)用各種有效的訓(xùn)練方法來促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對速寫線條的個性化認(rèn)識。筆者在以前的個人訓(xùn)練中，為了促進(jìn)自己敢于下筆和提高筆速，曾經(jīng)專門去訂制滲水性強(qiáng)的稿紙和采用不可涂改的水性筆來練習(xí)大量速寫，因?yàn)槔蠋熢?jīng)教育我們：“畫速寫每一筆的思考和醞釀可以很久，但是下筆之后切忌徘徊停留，畫錯了莫改，再畫一根線?！边@些精辟的論斷也許多少有點(diǎn)中國畫訓(xùn)練的思想精神。

關(guān)于強(qiáng)化速寫訓(xùn)練甚至還有更加夸張的說法：“只有把橡皮丟得越遠(yuǎn)，速寫水平才能提高得越快”，這也是教育我們要正確理解繪畫中關(guān)于錯線的意義。通過對大師作品的研究，我們應(yīng)該理解任何錯線并不是無意義和無價值的，因?yàn)樽鳛槿祟惖奈覀儾皇巧瘢瑳]有任何人能做到永遠(yuǎn)的精確無誤，因此錯線的價值正是在于能為正確線條的確立提供了支撐和引導(dǎo)，同時在圍繞表現(xiàn)正確形態(tài)的過程中，每一根所謂的錯線都是我們一步步提高和積累精確表現(xiàn)能力的腳印。

基于對以上藝術(shù)思想的理解，筆者在個人速寫中一貫堅持運(yùn)用不可改的墨水性筆，并始終堅持至今。在教學(xué)實(shí)踐中筆者注意到大量學(xué)生對速寫訓(xùn)練的認(rèn)識淺薄，一條線錯了馬上急于擦個干凈再畫，結(jié)果反復(fù)折騰半天也不能畫出正確的作品，而這種為求“精確”結(jié)果反而極端低效的繪畫習(xí)慣在今后的動畫作品創(chuàng)作中也是非常不實(shí)用的。

現(xiàn)代動畫片已經(jīng)基本采用電腦化的無紙化作業(yè)，藝術(shù)家在電腦軟件里的圖層化運(yùn)用就相當(dāng)于傳統(tǒng)繪畫里的拷貝臺創(chuàng)作模式，熟練的藝術(shù)家利用手寫筆就可以直接在電腦中高效繪制動畫形象草圖，而我們注意到動漫大師們的動畫草圖都是比較隨意和自由的，但是大師們正是依托1～2層的這樣的草圖后就可以提煉出精確的動漫正稿。所謂“任何登高的人都不能失去抬升自己的階梯”，反觀那些片面強(qiáng)調(diào)“精確嚴(yán)謹(jǐn)”而強(qiáng)求自己一步到位畫出動漫正稿的同學(xué)，有這種繪畫習(xí)慣的同學(xué)基本都喜歡在單一圖層里死纏爛打修改繪稿，或者就是畫了十幾個圖層仍然不能接近自己需要的正確形象，究其原因，這樣的同學(xué)正是由于平時繪畫沒有利用和依托錯線的習(xí)慣，進(jìn)而在電腦繪畫中也不能理解和運(yùn)用各圖層之間的輔助關(guān)系，而動畫1秒鐘有25幀，如果自己每個關(guān)鍵幀的繪制都比別人慢幾倍甚至十幾倍，那么這也是一個非常殘酷的現(xiàn)實(shí)能力問題，畢竟現(xiàn)代商業(yè)動畫產(chǎn)業(yè)運(yùn)作講究的是時間和效率。

5、加強(qiáng)場景速寫的寫生訓(xùn)練

每個人都知道動畫創(chuàng)作中除了人物動態(tài)外還需要解決動畫場景的繪制問題。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，動畫場景的繪制難度在于需要高度的概括性，這種概括性包括了畫面構(gòu)圖、觀察者整體透視分析、人物比例和畫面透視關(guān)系、畫面光影和物體形態(tài)的變化、畫面黑白灰關(guān)系、畫面內(nèi)容的前后空間關(guān)系、表現(xiàn)的主次和疏密關(guān)系等復(fù)雜因素，這些因素在寫生者的頭腦中高度集成后才能將真實(shí)的場景細(xì)節(jié)進(jìn)行藝術(shù)歸納。

我們下鄉(xiāng)寫生時，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在畫一條船、一棟房子的單個形體還是可以的，但是這些學(xué)生卻非常難以運(yùn)用自己的繪畫能力將畫面組織成一個有空間關(guān)系的完整場景，仔細(xì)分析學(xué)生的畫面問題原因，其實(shí)往往都是因?yàn)榍懊嫠龅母鞣矫嬷R點(diǎn)有所欠缺。

場景繪制的能力對動畫專業(yè)的人來說必不可少的。因此，要解決這個問題的方法只能是加強(qiáng)風(fēng)景寫生訓(xùn)練和大量動畫場景實(shí)踐創(chuàng)作，同時還要有目的、有特色的提煉和概括，更重要的是還要創(chuàng)新思維及大膽想象力訓(xùn)練，并綜合知識的積累，如對自然景色、花草樹木的認(rèn)識和審美能力培養(yǎng)等都是不可或缺的訓(xùn)練方向。

四、結(jié)語

動畫專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練是一個非常復(fù)雜的過程，由于文章篇幅限制筆者只能就其中造型基礎(chǔ)訓(xùn)練方面作一些粗淺論述，個人教學(xué)體會來源于筆者對當(dāng)前動畫專業(yè)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練的思考和總結(jié)，并在教學(xué)實(shí)踐中證明確實(shí)能有效提高該專業(yè)學(xué)生的整體繪畫素質(zhì)水平，但是由于筆者學(xué)識淺薄，這些教學(xué)方法尚有諸多方面的欠缺和局限性，許多個人觀點(diǎn)都存在問題或者論述不充分，借此拋磚引玉提出來希望得到各位專家和老師的大力批評與指正。

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