隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展和日益普及，計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的熱點，多媒體教學(xué)應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)中越來越普及。多媒體課件可以把語言、文字、聲音、圖形、三維動畫、視頻圖像等多種媒體有機地集成一體，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息的傳播效率，增強教學(xué)系統(tǒng)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。同時，多媒體課件采用圖形交互界面、窗口交互操作方式，可實現(xiàn)個別化教學(xué)的目的，且體現(xiàn)以學(xué)生為中心，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)?？梢哉f，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)以及達到某中目的的內(nèi)部動力。一般來說，動機越端正，學(xué)習(xí)就越強烈，學(xué)習(xí)質(zhì)量就越高。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認識或趨近的傾向。它是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大的內(nèi)在動力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至還會使他們達到廢寢忘食的境界。所以一旦激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的求知欲望。計算機能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情景、豐富多采的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情景。以導(dǎo)入新課為例，它是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，能否吸引學(xué)生，這一步尤為重要。在學(xué)習(xí)Unit20 Humur時。我首先播放了一段Mr.Bean 的幽默表演和相聲演員馬季的一段相聲，使學(xué)生直接領(lǐng)略一代幽默大師精湛獨特的表演藝術(shù)，一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛輕松自如然后再轉(zhuǎn)入正題，可謂是水到渠成。

二、擴大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)英語教學(xué)中的多信息，高密度，快節(jié)奏

過去的教學(xué)方式是以教師的教為主，學(xué)生被動地學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的傳授受到有限的教學(xué)手段的限制，一邊講授新課還要一邊進行板書，這就無形中制約了課堂教學(xué)的進度。而計算機教學(xué)能直觀地將所授內(nèi)容在課前準(zhǔn)備好，在課堂上只要點鼠標(biāo)，就能在短時間內(nèi)直觀地、形象地演示課文結(jié)構(gòu)，綜合對學(xué)生進行聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)。同時，還能控制演示的速度，在適當(dāng)?shù)那闆r下進行解說，也可重復(fù)演示，作為復(fù)習(xí)鞏固之用，這就為教師和學(xué)生贏得了不少時間，從而可以使基礎(chǔ)知識的講解更為詳盡，課堂練習(xí)容量和內(nèi)容更為廣泛、有趣，新知識的鞏固更為有效，同時也減輕了學(xué)生的課外作業(yè)。例如，在講解高一Unit8 Sports 時，不能只限于課文中的有限內(nèi)容，也應(yīng)讓學(xué)生了解奧運會的背景知識，如奧運會的發(fā)展歷史，五環(huán)旗的介紹，火炬的接力等，談?wù)搶W(xué)生所熟悉的前幾界奧運會的有關(guān)內(nèi)容，然后再進入到課文。

三、有助于創(chuàng)設(shè)語言情景，提高學(xué)生的口語交際能力

英語是一門語言，語言的目的就是交際。過去的傳統(tǒng)教學(xué)是以語法為主，而新教材更注重學(xué)生的口語交際能力。在新教材中，Warming up，Speaking兩個部分都是以口語教學(xué)為主，強調(diào)學(xué)生的開口能力。因此在教學(xué)過程中也就要求我們能夠創(chuàng)設(shè)一些語言情景，畢竟，良好的學(xué)習(xí)情景是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能使這種興趣維持整個教學(xué)活動的始終。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體設(shè)置語言情景，聲像并茂的聽說訓(xùn)練材料可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，地道的語言和語調(diào)、優(yōu)美的音樂和詼諧的解說，也可深深吸引學(xué)生，有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們開口說英語的積極性，實現(xiàn)了師生之間的積極交流和人機之間的和諧互動，使學(xué)生逐步養(yǎng)成通過聽力吸取新語言材料的習(xí)慣和用英語表達的習(xí)慣。

四、有助于寫作教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力

寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中越來越顯得重要。其原因又三：首先，寫的能力，也就是書面表達能力，屬于交際能力的一個重要方面；其次，口語和交際已經(jīng)練到了一定程度，口頭能力的進一步提高主要依賴于一個人書面語水平的提高；第三，書面表達能力需要相當(dāng)長時間才能培養(yǎng)起來。因此，我們必須從根本上提高學(xué)生的寫作能力。而多媒體信息量大，能較便利地展現(xiàn)豐富的感性材料，開闊學(xué)生的眼界，從不同的感官刺激學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達到上好寫作課的目的。在此，以Martin Luther King Jr 為例，要求學(xué)生寫一篇有關(guān)他的短文。步驟如下：1.可利用多媒體展現(xiàn)一些有關(guān)他的圖片和文章片段，使學(xué)生在耳濡目染中了解他的一生。這些內(nèi)容既包括學(xué)生學(xué)過的課本上的內(nèi)容，也包括一些課本上沒有的內(nèi)容，因此既復(fù)習(xí)了課文，有拓寬了他們的知識面。2.讓學(xué)生根據(jù)課本上的要求記下關(guān)于他的幾個要點，然后利用多媒體的方便、快捷，把答案迅速地展現(xiàn)出來，并對這些要點進行分段，幫助學(xué)生構(gòu)思即將要寫的短文。3..利用多媒體展示每一段的圖片，叫學(xué)生對每一段進行敘述。然后展示幾段圖片，讓學(xué)生把它們合起來口述，形成一篇短文。4.學(xué)生把自己所敘述的內(nèi)容寫下來，然后教師打出范文供學(xué)生參考。

五、有效提高學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新思維能力

傳統(tǒng)教學(xué)方法是教師傳授，學(xué)生聽講；教師提問，學(xué)生回答。學(xué)生學(xué)得呆板，教師教得費勁，課堂氣氛沉悶。而運用多媒體課件就不同了，它一方面便于創(chuàng)設(shè)情景，能刺激學(xué)生的視覺感官，形象生動地顯示教學(xué)內(nèi)容；另一方面，它能調(diào)動有意注意，激發(fā)興趣，豐富形象思維，使學(xué)生在感情上積極參與多媒體活動，并促使他們積極思維，主動記憶、聯(lián)想、探討，在逼真的語境中帶著問題去觀察、去思考、去挖掘字里行間隱含的意思，去歸納瞬間得到的信息，讓思維機制有效發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)Book2 Saving the earth 時，設(shè)計了這樣的課件。大片樹林被濫砍濫伐，各種珍稀動物瀕臨滅絕，環(huán)境受到嚴重污染，沙塵飛揚，一片荒地。由此引出問題：What is it that caused the result？ Get the students to talk about the damages that are caused to the world.讓學(xué)生思考，學(xué)生自然就聯(lián)想到了“拯救地球”這一主題。然后提出問題：Why is the desert in the world growing every year？接著在屏幕上展現(xiàn)一些“土地沙漠化”的情景。學(xué)生通過認真觀察，進一步分析、聯(lián)想、綜合、判斷和推理，很快就作出了正確的回答。

在多數(shù)地方和學(xué)校，充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)已經(jīng)成為評價一節(jié)課好壞的重要標(biāo)志，成為衡量教師適應(yīng)新形勢下的教學(xué)發(fā)展和教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。但是有些教師對多媒體產(chǎn)生了過分的依賴，形成了以多媒體為中心的教學(xué)方式，這就違背了多媒體“輔助”教學(xué)的原則。從而抑制了教學(xué)的創(chuàng)造性。所以教師在課堂上切忌由人灌到機灌、由照本宣科到照屏宣科、課堂上學(xué)生照著屏幕看、教師圍著電腦轉(zhuǎn)、一個鼠標(biāo)從頭點到尾的程序化模式。同時，不要過分注重課件的動畫、色彩、音響、效果，這樣做的結(jié)果只會花里胡哨，沖淡主題，分散學(xué)生注意力。因此，教師應(yīng)該從實際出發(fā)，適時適度借助多媒體教學(xué)，促進學(xué)生各項能力的提高。