心靈導航

可以斷定小明患有網(wǎng)絡(luò)成癮癥，并可推斷他有回避型人格障礙傾向。日前有韓國科學家研究表明，患有網(wǎng)癮的年輕人，66.1%的人患有嚴重人格障礙，而且調(diào)查顯示，網(wǎng)癮越大，越有可能患人格障礙。

人格是指一個人穩(wěn)定的心理特征的綜合，分為氣質(zhì)、能力、興趣和性格等幾個方面。雖然網(wǎng)絡(luò)有各種誘人的特點，但外因只有通過內(nèi)因才能起作用，人格才是決定網(wǎng)癮形成的重要因素。

網(wǎng)癮患者多有人格障礙

迄今為止幾乎所有的研究都發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)癮患者往往具有某些特殊的人格特征，如性格孤獨、內(nèi)向，不愿意與人交往，當心里有了矛盾、苦惱無法排解時，便去上網(wǎng)發(fā)泄。還有焦慮型、偏執(zhí)型、強迫型人格障礙患者也常常離不開網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)影響人格的最重要因素是上網(wǎng)時間，青少年的成長正處于可塑期，分辨能力和意志力都比較弱。

有調(diào)查表明每天上網(wǎng)4小時，那些存在不同程度人格障礙的孩子就有可能患上互聯(lián)網(wǎng)綜合征，因為上網(wǎng)時間長了，青少年與社會及其他人的交往時間就會縮短，父母及社會對孩子的影響就會減少，網(wǎng)絡(luò)導致人格障礙的各種因素就會起較大的作用。

世界衛(wèi)生組織的《ICD-10》將人格障礙分為偏執(zhí)型、分裂型、社交不良型、情緒不穩(wěn)型、表演型、強迫型、回避型等。

據(jù)統(tǒng)計，從“網(wǎng)絡(luò)成癮傾向人群”的人格障礙種類來看，“回避型人格障礙”人數(shù)最多、“攻擊型人格障礙”、“表演型人格障礙”、“強迫型人格障礙”等次之。

回避型人格障礙的特點

回避方式1 就是主動退縮，從不愿上學，到長期拒絕上學；從不愿上班，到炒老板魷魚；從不主動跟同學朋友玩，到最后幾乎沒朋友了。最后，嚴重的，可以長期多年呆在家里，連家門甚至房門都不出了，成為“寂寞的孤獨者”。

回避方式2 就是通過潛意識產(chǎn)生一些軀體的癥狀（如頭痛、腹痛、頭暈、胸悶、抽搐或抽動等）、或者是形成心理問題、行為問題（如強迫癥、厭食癥、余光恐懼癥、學?？謶职Y、疑病癥、軀體變形障礙等），這是聰明的潛意識將患者的逃避行為合理化，這多見于要求太嚴或太挑剔的父母的孩子，或病前太懂事的孩子。

回避方式3 就是形成毒品依賴、酒依賴、咳藥水依賴等。這種回避方式，西方國家的孩子可能較我們國家的孩子要多一些。

網(wǎng)絡(luò)依賴的產(chǎn)生

中國孩子的另外一種依賴，近年來，越來越多見，那就是網(wǎng)絡(luò)依賴。

回避性人格障礙，又稱焦慮型人格障礙，可見，焦慮是回避型人格障礙的重要癥狀（注：如果是隱性的焦慮，通常只有精神科醫(yī)師或心理咨詢師才能識別），而網(wǎng)絡(luò)游戲等可能是這類患者最易找到的，也可能是其唯一的能表達焦慮和釋放焦慮的方法。

心理專家研究發(fā)現(xiàn)，雖然有人上網(wǎng)時間較長，但并沒有明顯影響他的學習和生活。也就是說，人們使用網(wǎng)絡(luò)的時間和社會功能的喪失并不一定正相關(guān)。而具有人格障礙的人卻更容易因成癮而使正常的生活受到影響。

因人格障礙而成癮的人是因為成長中的心理缺失。在人的成長期，心理上需要安全感、成就感、自信、與他人建立關(guān)系的能力等等。家庭、學校是青少年獲得這些“營養(yǎng)素”的主要渠道。但是，如果家庭、學校不能提供，孩子就尋找其他的替代品。

中國孩子在成長中在不同程度上存在三個缺失

“父親功能”的缺失 父親對于青春期的男孩來說是很重要的，父親往往代表著規(guī)則和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關(guān)系。但是現(xiàn)在很多家庭中，父親的功能是缺失的，比如一些孩子父母離異了，孩子跟著媽媽生活；有的家庭雖然表面完整，但父親很少在家，想盡責也盡不了。

在傳統(tǒng)的大家庭時代，父親不在，還有爺爺和叔叔伯伯來代替父親發(fā)揮功能，而現(xiàn)代核心家庭卻找不到替代者，造成父親功能的缺失。這從某種角度上解釋了為什么網(wǎng)絡(luò)成癮的大多是男孩。

游戲缺失 在城市里還存在著“游戲缺失”的問題。特別是男生需要在游戲中有一定的肢體接觸，甚至肢體沖突的。當現(xiàn)實生活無法滿足時，他就去找替代品。

同伴缺失 這也是很重要的問題。沒有伙伴，孩子就不能從家庭走向社會。但是中國城市中大都是獨生子女，而短短的在校課間，也很難發(fā)展出高質(zhì)量的同伴關(guān)系。

在網(wǎng)絡(luò)中，有游戲，有同伴交往，又能獲得成就感，正好彌補了這三個方面的缺失。

心理處方

在治療網(wǎng)癮者的時候，一定要注意到他們潛在的內(nèi)心需求，從根本上治愈他們的人格障礙，達到治療目的。

所以，對于小明這類網(wǎng)絡(luò)成癮的治療，最根本的也是要治療其人格障礙（心理治療為主）、同時要治療其焦慮（藥物治療+心理治療）。

有的家長采取高壓性的或強制性的手段，例如，拔網(wǎng)線、搬走電腦，還有的家長甚至砸爛孩子的電腦，往往不成功，有時反而把事情也搞砸了，導致以后的診治更棘手。

而且心理治療必須個別化進行，不同類型人格障礙應(yīng)采用不同種類的心理治療。具體在治療上，要使患者認識到自己存在心理缺陷，學會客觀分析事物，糾正非理性觀念，樹立對別人的信任感，從“敵對心理”的陷阱中掙脫出來。

同時要進行行為治療鼓勵患者積極主動交友，注意“心理相容”，寬容他人的缺點和不足之處。對自己的缺點也要充分認識并努力改正。要贏得別人的尊重和信任，首先要尊重別人和信任別人。

人格障礙的預(yù)防應(yīng)從兒童期開始。父母的愛護、悉心照料和正確教養(yǎng)以及良好的環(huán)境，可減低人格障礙的發(fā)生。

專家提醒

由以上分析我們不難看出，青少年健全的人格培養(yǎng)是多么的重要，現(xiàn)在我們無論在家庭教育或?qū)W校教育的環(huán)節(jié)中都缺乏對青少年人格培養(yǎng)的重視，青少年正是人格形成的重要時期，父母要重視孩子的人格培養(yǎng)，掌握教育孩子的科學方法，以身作則，給青少年樹立一個良好的榜樣，有步驟有意識地培養(yǎng)孩子們優(yōu)良的人格品質(zhì)，為其以后人格的進一步發(fā)展和完善奠定基礎(chǔ)。

學校教育，不能完全搞應(yīng)試教育，要樹立人格的教育遠遠重于知識、智力的教育的理念，大力提倡素質(zhì)教育。

弗洛姆曾說“人生的主要使命是自我成長，成為與潛能相符的人，人生奮斗目標最重要的成果，就是自己的人格”，可見青少年的人格塑造問題已成為一個不容忽視的重要問題。