摘要：興趣是中學生學好英語不可缺少的內(nèi)在動力。學生對所學學科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。我在教學實踐中是這樣做的。

關(guān)鍵詞：初中英語 教學方法

在初中英語教學中，如何盡快將學生帶進英語之門，并取得大面積的收獲，歷來是一道具有挑戰(zhàn)性的“門檻”。經(jīng)歷幾十年教學實踐，我深深體會到：興趣是中學生學好英語不可缺少的內(nèi)在動力。學生對所學學科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。我在教學實踐中是這樣做的。

一、初中英語語法教學的誤區(qū)

初中英語語法教學是英語教學的重要組成部分，是貫穿于基礎(chǔ)英語教學中的一條主線。新教材語法項目繁多，如何運用有效的教學方法組織英語教學，是英語教師應(yīng)該關(guān)注的問題。然而，實行新課改后，在教學指導思想上，一部分教師對語法教學失去重視，他們不再進行細細講解，更不愿意花費時間探索科學、新穎的教學方法。教材中眾多的語法項目無法一一重現(xiàn)，使學生學過的語法很快遺忘，更談不上運用自如。這已成為影響英語教學效果的一大因素。

實施新課改以來，在一些課堂教學中，以語法教學為主的教學方式不再是英語教學的主導方式，教師們不再對語法知識作專門講解，也不再要求學生死記硬背語法條文和機械套用基本句型等。對新課標英語教學認識的偏差，致使相當多的老師們片面強調(diào)對學生語言交際能力的培養(yǎng)，過分強調(diào)口語的重要性。有的教師甚至認為，中學英語語法教學已經(jīng)不重要了，并簡單地認為實施新課標就是淡化語法教學，教師不用再關(guān)注基礎(chǔ)語法，更不需要再研究語法教學的理念和方法。在日常課堂教學中，他們只是對教科書上的語法內(nèi)容照本宣科地讀讀講講過一遍，對語法知識缺乏深入研究。

二、教學方法的一些反思

（一）“興趣”是學好英語的前提興趣”

學習是一種積極思維的活動，而興趣則是學習的內(nèi)在動力，是發(fā)展思維的前提。對學生而言，興趣的冷淡，心情的好壞，產(chǎn)生的學習效果截然不同。歡樂愉快的氣氛，濃厚的學習興趣能使人精神振奮，形成良好的學習氛圍，產(chǎn)生更好的學習效果。因此，只有從實際出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，才能向?qū)W好英語更邁進一步。興趣如此重要，那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學生的學習興趣呢？

1.良好的師生關(guān)系。中學生因基于特殊的年齡段，加之環(huán)境的熏陶逆反心理強。因此，要使學生學好英語，必須關(guān)心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。作為教師，應(yīng)當公平公正地對待每一位學生，尤其是學困生，因為每個學生都有自尊，都渴望得到老師的認可、公正評價。這樣他才會對你產(chǎn)生好感，有興趣，才能以健康的心理投入到學習中去。

2.利用圖畫，誘導興趣。

在教學中有些表示實物的詞或表示動作的詞不易帶進課堂時，可兼用圖畫進行教學，如：plane 、train或go to the park等。圖畫包括課文插圖、教學掛圖、照片、賀卡等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫、圖片或一些課件，如果沒有掛圖或教具，就運用一些簡筆畫，有時邊畫邊呈現(xiàn)，有時邊畫邊操作，有時讓學生邊聽邊畫，簡筆畫不僅簡便易行，而且風趣幽默，省時，省力，寥寥數(shù)幾筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活波，不僅有助于學生直接理解所學內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學生加深印象，強化記憶，激發(fā)學生學習熱情和興趣。

3.幽默授課，增添樂趣，調(diào)動興趣。

在講授生僻的詞匯、句型時，教師可以利用幽默的肢體語言、簡單的英語，創(chuàng)設(shè)幽默的氣氛，使學生進入情境，留戀記憶。比如：在講fly a kite 時，師問：Can you fly？ 生答：No，I can’t.師答：But I can fly. 學生感到特驚訝。然后教師解釋：I can fly a kite.哈哈……這種方法起到了很好的效果，學生也發(fā)出了會心的微笑。在教授make a face 這個短語時，我會請同學示范一下這個短語，學生的奇怪的表情會引來同學們的哄堂大笑，我想他們會永遠記得這個詞組的。還有在講課的過程中我會經(jīng)常講一些自己的事例，我的小時候，我的一些經(jīng)歷，學生們都對這些有很大的興趣。

4.開張活動，增強興趣。

在課外活動中，有意識，有目的地開展一些饒有趣味的活動，也是增強學生興趣，鞏固課堂知識的好方法。如：留課外作業(yè)時，留給他們一些英語謎語，填字游戲讓他們猜，留一些簡單的英語小詩讓他們翻譯；每天課前五分鐘的值日生報告要求學生必須在課余時間準備一些小故事，小對話，名人名言；舉辦 英文書法比賽，朗讀比賽等，使學生們既有準備時的緊張，又領(lǐng)略到成功的快樂，這些活動的開展，有效的激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。 從教幾十年，由于我英語教學中重視激發(fā)了學生的學習興趣，所教的班級英語成績一直名列全縣前茅。 總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，英語學習對于中學生來說，培養(yǎng)濃厚的學習興趣尤為重要。 實踐證明，運用多種方法激發(fā)學生的學好英語的興趣，是提高英語教學質(zhì)量的有效途徑

（二）“氛圍”是學好英語的途徑

曾經(jīng)有人向老外請教：What’s the best way of learning English？（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.（到美國去或與一個美國人結(jié)婚），如不可能做到就Watch American movies（看美國電影）。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎？’在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境，但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們學習語言的主要環(huán)境就是課堂，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習。要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計好Work in pairs，Read and speak out，Group discussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似真實的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備，把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。