培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響，“習(xí)慣決定命運(yùn)”。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要教數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課堂前置，將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，這就是預(yù)習(xí)?？捎行W(xué)生只將新內(nèi)容看一遍，知道下次要學(xué)什么，就是預(yù)習(xí)了，把接受新知識(shí)的希望寄托在老師的身上。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中我將課堂知識(shí)前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三，其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫出答案，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其四，我的疑問困惑是什么？檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)題，讓學(xué)生試做，有多少人做對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然，問題處在和地方也暴露出來了，針對(duì)問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以迫使學(xué)生在課前學(xué)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣

課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的講解。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提，教師只有愛每一個(gè)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才愿意接受老師的指導(dǎo)和幫助，況且，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，依賴性強(qiáng)，他們非?？释蠋熛髬寢屢粯訍鬯麄儯P(guān)心他們；也非常想成為老師眼中的好學(xué)生。學(xué)生們往往因?yàn)橄矚g哪位老師，就喜歡聽他的課，就喜歡聽他的話。所以，在教學(xué)中，我努力做到愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語，蹲下身子和學(xué)生交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽講、用心思考、回答或提出各種問題時(shí)，我就用真誠的話語鼓勵(lì)他們，向媽媽那樣親親他們的小臉，摸摸他們的小手，這時(shí)學(xué)生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)的非常輕松，認(rèn)真傾聽，這個(gè)好習(xí)慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)新教材中，引入了許多學(xué)生們喜愛的卡通形象和童話故事等富有濃郁的生活氣息的內(nèi)容。在教學(xué)中，我充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《愉快的周末》時(shí)，我覺得套圈活動(dòng)中，讓學(xué)生通過觀察圖直接說出套3個(gè)圈最多能得幾分，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是很困難的，因此，我設(shè)計(jì)了套圈游戲，讓學(xué)生在游戲中去體會(huì)，在玩中去體會(huì)套3個(gè)圈最多能得幾分，這樣學(xué)生很快就理解了這個(gè)難點(diǎn)，克服了學(xué)習(xí)中的困難，體驗(yàn)了成功，自信心增強(qiáng)了，注意力集中了，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣也培養(yǎng)了。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

要使學(xué)生愛思考，會(huì)思考，首先要選好思考的內(nèi)容。思考內(nèi)容一般在知識(shí)的關(guān)鍵處，通過設(shè)計(jì)提問的形式出現(xiàn)。例如，教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以證書的法則時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一系列的問題閱讀課本，并進(jìn)行思考。如：的意義是什么？轉(zhuǎn)化成后怎樣計(jì)算？根據(jù)是什么？當(dāng)?shù)玫胶?，將等式左邊的算式與右邊的結(jié)果比較，想一想，分?jǐn)?shù)乘以蒸熟應(yīng)該怎樣計(jì)算？這樣通過一個(gè)個(gè)的問題，溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立地掌握計(jì)算法，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的習(xí)慣。

其次，在提供思考內(nèi)容的同時(shí)，還必須給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。在一般情況下，當(dāng)老師提出問題后，反應(yīng)比較快的同學(xué)能很快舉手回答，這是為了照顧到中下生，應(yīng)該多留一些時(shí)間讓大家思考，待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)情況，讓不同的學(xué)生回答。也可以讓那些沒有舉手的同學(xué)回答，讓他們說說怎么想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋想問題。不過在提問時(shí)，在盡量避免與各別學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)話，而是大多數(shù)同學(xué)于不顧。并且還要注意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。

經(jīng)過獨(dú)立思考，學(xué)生就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會(huì)有交流的愿望，有了交流又可以產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣

完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣尤其重要，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，必須常抓不懈而且嚴(yán)格要求。例如：讀懂題，抄對(duì)題、認(rèn)真想、仔細(xì)算，不拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈等。老師要通過嚴(yán)格要求使其逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行為，從而養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。許多學(xué)生做完作業(yè)，讓老師和家長檢查、評(píng)價(jià)，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來，教學(xué)中要要求學(xué)生做完作業(yè)后先檢查，發(fā)現(xiàn)問題再看書，對(duì)照例題檢查，做出正確與否的評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。如果教師和家長能長期這樣要求，他們就能形成這樣良好的作業(yè)習(xí)慣。

其實(shí)，有關(guān)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有很多，由個(gè)人水平有限，在這里不能向各位同仁一一列舉，僅以其中最淺顯，又易被數(shù)學(xué)忽略的四點(diǎn)做以匯報(bào)，定有不周之處，但仍希望我淺薄的見解能給各位老師帶來點(diǎn)滴的幫助。總之習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過程，需要教師不懈的努力。但我相信只有要求具體，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒，習(xí)慣的培養(yǎng)就會(huì)取得理想效果。做為教師，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。但我相信，我們的學(xué)生必將會(huì)受益終身！