2013年3月15日，侯逸凡發(fā)了條微博，貼上了思修課的一頁PPT，并寫道：“思修課還蠻歡樂滴～～”

網(wǎng)友驚訝地回復：“思修難道不是大一的課程嗎？”

盡管微博認證是“國際象棋女子世界冠軍”，但最近侯逸凡在微博上的發(fā)言，更偏向新身份——北京大學國際關(guān)系學院2012級本科生。她會與同學討論選課，偶爾貼上自己的照片，擺出俏皮的表情；她積極轉(zhuǎn)發(fā)北大校園社團的視頻，分享她參加校園公益活動的感悟——就像一名普通的大學新生會干的那樣。但是，侯逸凡的生活軌跡幾乎從來沒有和普通學生的重合過。5歲那年，她與國際象棋結(jié)緣，偏離了大多數(shù)孩子“小學——中學——大學”模式，從此南征北戰(zhàn)國內(nèi)外高手。僅僅19歲，她已收獲了絕大多數(shù)同齡人從沒想過的榮耀。

現(xiàn)在的侯逸凡，求學燕園，左手握書，右手執(zhí)棋。她沒有太大野心，一再強調(diào)“以學習知識為主，能多學一點是一點?！辈稍L前一天，是侯逸凡19歲的生日。這一天，她從早到晚課程排得滿滿的，沒有生日party，也沒有特別形式的慶祝，生日就在課堂中度過。但是，侯逸凡覺得在燕園的第一個生日過得特別充實，畢竟上大學是她的渴望，“我的前輩們，退役后的道路相對固定，大多呆在棋院”。侯逸凡希望自己的道路更寬廣，在國際象棋棋藝不斷進步的同時，也能找到一條多姿多彩的人生道路。所以，她選擇了上大學。

最后的最后才是天賦

回首學棋路，侯逸凡總結(jié)了自己三大成長要素——機遇、幫扶和天賦。

侯逸凡很早接觸國際象棋，7歲背井離鄉(xiāng)北上山東學棋?！俺霭l(fā)前兩天，我還在寫暑假作業(yè)呢，爸媽告訴我要去趟山東學棋。我當時想，不管怎么樣9月1日開學前肯定能回來?！彼侗嫉睦蠋熓菍ｉT教青少年下棋的童淵銘教練。見侯逸凡前，童淵銘心存疑慮。從名字看，他以為是個男孩子，他的學生中，又恰恰是男孩下得比較好，相比之下，他更缺女生?！翱吹轿业碾p耳都扎了耳朵眼，才知道我是女孩，他當時就比較高興?！苯又钜莘脖灰笈c男孩子對陣，“結(jié)果下得還挺好”，便留下來了。9月1日開學了，侯逸凡回不去了。她的人生路在這個倉促北上的夏天轉(zhuǎn)了一個彎，向著專業(yè)棋手之路前進，“能結(jié)識到童淵銘教練，就是機遇”。

不到兩年，侯逸凡就進入國家隊集訓。2005年，她拿了全國女子選拔賽和一個分區(qū)賽兩個冠軍；自那之后，她逐漸成為國家隊的正式軍。2005年，侯逸凡才11歲，稚氣未脫的女娃娃可以“為國出征”了。就算為國出征，基本的生活還是需要被照料，逸凡的媽媽一直伴其左右；到北京后，逸凡爸也向單位請了長假，前來陪伴妻女。逸凡說，如果一路上沒有這么多的幫扶，她不會如此迅速地成長。父母犧牲事業(yè)，讓逸凡學棋心無旁騖；教練傳授棋藝，給她的啟發(fā)早已超出棋盤上的那一方天地；朋友支持鼓勵，讓逸凡無論面對順境還是逆境都能體會到一份溫暖……

最后的最后，逸凡才提到了“天賦”。

“機遇”和“幫扶”是外界因素，但逸凡幾乎不假思索地認為，這些是她能有今天成績的最為重要原因?！疤熨x”被逸凡排到了末位，“下棋還是需要有天賦的?！碧岬阶约?，逸凡措辭立刻謹慎起來，反復強調(diào)：“我并不認為我很有天賦?！痹谝莘部磥?，自身努力算不上獨特的成長要素，因為每位職業(yè)棋手都非常努力，自從接觸了國際象棋，她每天都要下棋3～5個小時。但是，能有天賦卻不一樣，是幸運，“借助天賦可以打破天花板——棋藝到達一定水平，會遇到瓶頸；在迷茫不知如何突破時，天賦可以讓你在瞬間柳暗花明，從死胡同中走出來?！比欢?，有天賦而不努力就是浪費；要是有天賦又感興趣還很努力，那就是翻三倍的幸運了。

自認“不算很有天賦”的侯逸凡，用差不多10年的時間，完成了從學棋女童到棋后的成長。

輸?shù)哪潜P棋

談起自己的成績，侯逸凡總是輕描淡寫。說到崇拜的棋手，她聲音一下子輕快了許多，語速驀地加快，夾著興奮和向往：“我覺得卡爾森（挪威人，國際象棋職業(yè)棋手，人稱“棋壇莫扎特”）、菲舍爾（已故美國國際象棋大師，國際象棋男子世界冠軍）肯定非常有天賦！他們下棋特別流暢，走得還特別精準！我覺得這個不容易?。　彼幌伦幼兂刹坏ǖ男》劢z。

女子國際象棋界的傳奇人物小波爾加自然也在侯逸凡的“有天賦棋手”的名單上。小波爾加是國際象棋界的“外星少女”，常年參加男子比賽，是女子棋手中唯一躋身世界排行榜前100位的傳奇人物，曾一度世界排名第8。至2013年2月，小波爾加的等級分依然位列女子世界第一，超出了第二名侯逸凡一百來分。小波爾加曾保持了對戰(zhàn)女棋手不敗的記錄，而這個不敗金身在2011年被17歲的侯逸凡打破。有人說，這簡直就是歷史性的一刻，“就算我戰(zhàn)勝過她，那也不意味著我就打破了什么，那只是一盤棋?！碧岬竭@段輝煌戰(zhàn)績，侯逸凡并沒有大談特談的意思，“就算有朝一日，有哪個女棋手能破了她的記錄，也不能說超越了她。畢竟年代不同，沒有可比性。”

輸或者贏，侯逸凡也不是完全滿不在乎。提起2006年輸?shù)囊槐P棋，她至今耿耿于懷。

那是2006年的世青賽，侯逸凡12歲。侯逸凡把贏定了的棋走輸了。“最郁悶的是，這盤棋還對最終成績產(chǎn)生影響?！币驗?，第一至四名選手的分數(shù)相同，需要計算小分，這盤棋的失利，侯逸凡將冠軍拱手讓人。至于最后的名次，她已記不清了，但是，這盤棋被列入了她“最郁悶的下棋經(jīng)歷”，封存于記憶中。

侯逸凡并不執(zhí)著于冠軍的名號，她計較的是這是一盤可以不輸?shù)钠?，“在淘汰賽賽制下，偶然因素很大，一招棋的失誤可能導致整盤棋的失利。比賽對心理和生理要求比較高，比如，有一盤棋曾連續(xù)下了七個多小時。能否得到冠軍，不是衡量是否是成功棋手的唯一標準?！?/p>

至于侯逸凡自己的衡量標準，“我的成功定義很模糊，并沒有一個明確清晰的目標?！焙钜莘步忉?，目標定得太過具體，一旦達到會陷入空虛迷茫；目標定得太過虛無縹緲、遙不可及，短時間內(nèi)難以完成，又會或多或少感覺沮喪?！八裕业男膽B(tài)很樂觀，隨遇而安就好啦，我不是很有野心?！?/p>

我的同學是“大牛”

來北大后，侯逸凡還是帶著樂觀心態(tài)，沒有野心，隨遇而安。她對自己的要求是調(diào)整好自己，跟上同學的學習進度；兼顧下棋和念書，適應大學生活。

她并不是只掛名不上課的學生。上學期，大一新生侯逸凡修了15個學分的課。不過逸凡坦言，三分之二的時間都在比賽，但剩下的三分之一時間，也讓逸凡體會到一名普通學生的生活?！昂芏嗾n都很有意思，比如，國際關(guān)系概論將枯燥的知識變得生動；政治老師幽默詼諧，各種當代現(xiàn)狀聽得很high。不過，我經(jīng)常參加比賽，很多內(nèi)容都沒聽到，很可惜?！?/p>

其實，在校園做學生的體驗對侯逸凡來說是陌生的。

離開小學那天起，逸凡就一直想著回校園。但她清楚比賽和上學不可兼得，“我會告訴自己，我會回去的，那就先比好賽?！币莘膊⒉徽J為人生只有一條正確的道路，錯過了第一個轉(zhuǎn)彎的路口，一定還有第二個路口重新選擇。比如，這次上北大國際關(guān)系學院，時機成熟，條件具備。她的生活也變得更加忙碌和充實，比賽、上課和考試將她的時間塞得更滿；她的身邊有了更多年齡相仿的朋友，而他們在對專業(yè)的理解和學習的方法上都有獨到之處；之前幾乎沒接觸過國際關(guān)系的逸凡將課余讀物更新?lián)Q代，把曾經(jīng)喜歡的小說、人物傳記換成了大部頭的專業(yè)書籍……

多年不曾在校園生活的侯逸凡，或多或少還是覺得有些不習慣。她每天騎自行車來北大上課，上完課回到離校不遠的住處，“我睡覺淺，在宿舍睡不好?！毙７讲]給棋后優(yōu)待，只是體諒她需要外出比賽，允許她請假，幫助協(xié)調(diào)考試時間，除此之外，侯逸凡沒有特殊待遇。

在向大學生的身份轉(zhuǎn)換過程中，逸凡也體會到北大的藏龍臥虎?！拔易叩牡胤蕉啵啔v見識比較廣。但是，我的同學們在學習能力、方法甚至做筆記的習慣上，都比我強。他們在課堂上提的問題都很犀利，提醒著我——哦，原來還有這樣一種思路。我經(jīng)常覺得自己的思維不開闊?！边@些同學，被侯逸凡視為“大?！保拔覀儾辉谕黄鹋芫€上”，但是，侯逸凡努力與他們保持差不多的學習速度，以便不斷提高自己。侯逸凡一直奉行“不和別人比”，“要跟自己比。我期待畢業(yè)時，我真的能學到知識，在認識世界的能力和方法上有所提高。我不希望除了一紙畢業(yè)證書，什么也沒有。”

大一的第二個學期，侯逸凡選了23個學分的課，這意味著她得把更多的精力投入課業(yè)，“趁著比賽少的時候多選些課，不然以后更有壓力了?！辈稍L當天，侯逸凡剛從上一輪焦頭爛額的忙碌中解脫出來，“這兩天都沒有練棋，課特別緊，有一天要連續(xù)上11節(jié)課。我希望找到適合自己的學習方法，也不要落下棋藝?！?/p>

在繁忙的學習之余，她也參加學校的各種樣式的活動，聽學者演講、參加一二·九歌詠比賽；在學雷鋒日，她擔任“春燕行動”志愿者，與三位同學一起探訪了兩位退休老教師，陪老人聊天，也聆聽老先生們的教誨；她還是北大國際象棋選修課的特邀助教，為在大學校園推廣國際象棋運動盡份力，北大國際象棋隊領(lǐng)隊和課程教師李曉鵬評價侯逸凡：“她對國際象棋的講解思路清晰、通俗易懂，讓同學們感受了國際象棋運動的魅力?！?/p>