高職在培養(yǎng)人才的過程中，除了傳授給高職學生科學文化知識以外，思想政治教育也是其根本和極其重要的環(huán)節(jié)。近年來，高校思想政治理論課工作在改進中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了重要的階段性成果。

高職學生思想政治教學方法高職在培養(yǎng)人才的過程中，除了傳授給高職生科學文化知識以外，思想政治教育也是其根本和極其重要的環(huán)節(jié)。高職思想政治課是中國特色社會主義高職院校的本質體現(xiàn)，根本目的是要培養(yǎng)千千萬萬中國特色的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，高職思想政治教育貫穿了高職教育的始終，成為高職的靈魂，它保證了我國高職辦學的社會主義方向。近年來，高校思想政治理論課工作在改進中加強，在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了重要的階段性成果。

一、高職思想政治課要讓黨放心

韓愈《師說》曰：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質，高職教師更是如此，要開展好高職思想政治教育，首先，要建立一支政治可靠、信念堅定、業(yè)務純熟的高職思想政治教師隊伍，堅持對高職思想政治課教師開展全員培訓，做到“不培訓、不上崗”。同時，采取獎勵扶助等政策措施加大高職思想政治課教師的學歷提升培訓、學術培訓及考察學習力度，切實提升教師綜合素質。千方百計地吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從事、終身從事高職思想政治理論課教學工作，把這支隊伍建設成為高職教師中最優(yōu)秀的隊伍，建設成為一支“讓黨放心，讓學生滿意”的高素質隊伍。其次，要抓好組織保障和學科建設。一方面，思想政治理論課教學的根本要求是對大學生進行思想政治教育，它不同于一般的專業(yè)課，教學重點不僅是知識的傳授，而是講授馬克思主義的基本立場、基本觀點、基本方法。發(fā)揮高校思想政治理論課對大學生進行思想政治教育的主渠道作用，必須加強思想政治理論課的課程建設，科學設置課程，出版具有權威性的、高質量的教材，開展教學研究，處理好思想政治理論課之間的關系，意義極為重大。另一方面，要建立有效的領導體制和工作機制，要注重組織保障，著力凝聚一批優(yōu)秀人才，真正解決思想政治理論課教師在學科上的依托和歸屬問題，從根本上為提高教學質量搭建平臺、提供支撐形成推進工作的合力，這是加強和改進思想政治理論課的堅強保障。組織機構建設和學科建設要有機結合起來，二者要相輔相成，現(xiàn)成合力，而不能互相脫節(jié)。高職教師要主動擔當起黨的基本理論知識和最新的理論成果的普及者。高職思想政治課課任教師要多層次、多側面地對為什么實現(xiàn)中華民族的偉大復興的“中國夢”只能走中國特色社會主義道路、怎樣才能發(fā)展中國特色社會主義道路以及從黨的十一屆三中全會到黨的十八屆三中全會以來的波瀾壯闊的改革歷程，對廣大高職生進行有理有據(jù)的闡釋，要從理論與實踐、歷史與現(xiàn)實的結合上對學生進行令人信服地講解，使學生深信只有中國特色社會主義道路才是一條使社會主義充滿生機活力，實現(xiàn)中國繁榮富強和中國人民幸福安康的正確道路，進而使學生能真學、真懂、真信、真用。

二、高職思想政治課必須與實踐相結合

一是要在理念上有更新?，F(xiàn)代教育理論強調“以學生為本”的教育思想，注重讓學生在學習理論的同時，運用已學的知識去解決實踐中遇到的問題。高職思想政治課要與實踐相結合，就必須要建立起高職生社會實踐保障體系，形成完整的實踐教學機制，深入開展社會實踐，規(guī)定學時和學分，組織學生進行必要的社會實踐，讓學生從課堂走出來，走進社會，體驗生活，認識社會，體會民生，使“讀萬卷書”與“行萬里路”較好地結合起來，做到知行合一，以期使高職生發(fā)現(xiàn)書本上沒有的東西，從而更深入地思考，促成正確價值觀、人生觀的形成。此外，社會實踐環(huán)節(jié)要有相應的考核機制，細化量化各項指標，納入考核成績和學分評定。二是在經費上要有保障。高職思想政治課實踐教學需要學生走出課堂，在校外進行實踐活動，從事這些實踐教學活動需要一定的經費保障。但事實上各高職院校的社會實踐經費雖然有，數(shù)量卻極為有限，不能滿足所有學生參加社會實踐。此外，高職思想政治課實踐教學需要穩(wěn)定的實踐教學基地，但由于學校和社會對此項工作認識不足，往往難以為學校建立長期穩(wěn)定的教學基地，多數(shù)學校在開辟實踐基地時都遇到各種困難，一定程度上增加了大學生思政課實踐教學的難度，這就需要學校和社會各方面要加大投入力度，切實為高職思想政治課實踐教學提供經費和場地。三是要做好課堂內外的整合。從實踐角度看，社會實踐教學可以在社會生活中進行，也可以在校園內、課堂中進行。如可以組織學生開展課堂辯論賽，以及參觀革命圣地、愛國主義教育基地、參加一些公益活動，比如，去孤兒院、敬老院做衛(wèi)生打掃，為貧困地區(qū)兒童募捐書包、字典、衣服等。

三、高職思想政治課必須注重現(xiàn)代教學手段的運用

現(xiàn)代化教學手段把形、聲、光結合起來，生動、形象、鮮明、感染力強，能把實物、圖片和黑板有機結合起來，能把抽象的概念變?yōu)樾蜗螅欣趲椭鷮W生加深理解和記憶，整個學習過程顯得較為開放、自由和相對寬松，現(xiàn)代教學手段還能增加課堂容量，豐富教學內容，開闊學生視野，可以更好地吸引學生的注意力，提高學習興趣，加深對教材的理解和記憶，促進學生思考。因此，在高職思想政治課適時運用現(xiàn)代教育手段往往有事半功倍的效果。如在講授法律知識時，課堂教學中必然要用到案例分析法。傳統(tǒng)的教學模式，教師只能讓學生閱讀教材上僅有的一些案例，或者是教師念給學生聽，不能有效的激發(fā)學生的興趣。運用現(xiàn)代教學手段，我們不僅可以用VCR的形式再現(xiàn)央視《今日說法》有關合適的案例，還可以把自己搜集的一些案例以幻燈片的形式給學生直觀的展示出來，也可以通過錄像播放一些現(xiàn)實案例，還可以直接從網(wǎng)上下載一些相關案例讓學生現(xiàn)場說法等。由于學生對所見的個別現(xiàn)象認識不清，對于改革發(fā)展所取得的成就沒有切身的體驗，不能從實際的角度去證明理論。如何才能很好的做到理論聯(lián)系實際，使你的理論教學更具有說服力，現(xiàn)代化的教學手段：網(wǎng)絡則帶給學生大量的信息，縮短了空間和時間距離，有助于學生認清歷史和現(xiàn)狀，形成正確的政治觀念。在講到國有經濟的主導作用時，很多同學對當前國有經濟的發(fā)展和地位持懷疑態(tài)度，認為改革開放已經35年了，當前見得多的都已是私營企業(yè)，國有企業(yè)已很鮮見，對教材中國有企業(yè)是我國經濟命脈和支柱的講法比較懷疑，對此我讓學生采取網(wǎng)上搜尋數(shù)據(jù)的辦法，對上世紀90年代前和現(xiàn)今國有企業(yè)的經營、發(fā)展狀況進行了比較，從比較中同學們正確認識到國有企業(yè)進行改革，產業(yè)結構進行調整帶來的是“控制力”的加強，比重下降的背后是素質的提高，通過此過程，讓學生很好地參與了教學活動，也有效的增強了學生學習的興趣，調動了學習的積極性。