通過提高學生動手能力以及理論結(jié)合臨床來提高學生實驗操作能力，增強學生在未來工作中的就業(yè)競爭力。

生化檢驗醫(yī)學檢驗實驗操作能力生化檢驗是醫(yī)學檢驗專業(yè)的核心課程之一，是一門理論和實踐操作密切結(jié)合的學科。醫(yī)學檢驗專業(yè)主要為醫(yī)院、血站、檢驗公司及其他相關(guān)部門提供優(yōu)秀的人才，這就要求學生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，更要擁有熟練的操作技巧。本文就如何提高醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的生化檢驗實驗操作能力總結(jié)了幾點建議，以期讓學生更好地完成生化檢驗實驗課的學習。

一、以學生為主體，豐富實驗內(nèi)容，提高學生動手能力

1. 扎實掌握基本實驗

基本實驗主要為生化檢驗相關(guān)的驗證性實驗，內(nèi)容主要包括生化檢驗中的基本原理。所選實驗應既保證實用性，又能與臨床有機結(jié)合。帶教老師結(jié)合理論課的內(nèi)容，充分調(diào)動學生實驗操作的熱情，讓學生自主負責實驗的全過程。

一次實驗課包括實驗前、實驗中、實驗后三個過程。每次正式實驗課之前，讓學生利用課余時間分組分次提前準備實驗，實驗課所需全部的實驗器材、試劑及使用儀器等均由本次準備實驗的小組成員完成準備工作，帶教老師在旁稍加引導并糾正錯誤。準備實驗過程中，學生不僅可以回顧以往的知識，更可以學到課本以外的知識，同時也會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，這培養(yǎng)了學生獨立思考、解決問題的能力。實驗中，帶教老師督促學生認真完成實驗內(nèi)容，仔細分析實驗結(jié)果，同時要求學生在實驗中有條不紊。當實驗結(jié)果與預期不符時，鼓勵學生分析原因。實驗結(jié)束后主要包括玻璃儀器的清洗和干燥、試劑的擺放和貯存、儀器的調(diào)校保養(yǎng)、廢液污染物的處理的等工作，這使學生對實驗有了更加清楚而全面的認識。

2.自主設計綜合實驗

自主綜合實驗是以基本實驗為基礎(chǔ)，學生自由選擇感興趣的實驗內(nèi)容，鼓勵學生自主創(chuàng)新。自主設計實驗的綜合性、研究性和設計性均較強。學生以小組為單位（5～6人）自主選擇實驗內(nèi)容，設計實驗方案，提交設計報告。帶教老師審批后，學生開始準備實驗，主要包括計算所需試劑用量、配制相關(guān)試劑。最后完成實驗，分析實驗結(jié)果。整個過程，帶教老師應協(xié)助學生，引導學生，糾正其中的不規(guī)范的操作。開放實驗室可以激發(fā)學生參與實驗的意識，提高學生的操作熱情，更可以鞏固理論知識，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，使學生醫(yī)學檢驗專業(yè)的知識和技能系統(tǒng)化、全面化。

3.完善操作考核制度

及時的實驗操作考核可以幫助帶教老師了解學生的掌握情況，進而調(diào)整教學具體計劃和方式。實驗成績占期末成績的30%，而在實驗成績中，又具體分為：平時實驗成績（30%）、平時實驗考核成績（20%）、實驗報告（15%）、自主綜合設計實驗（20%）、期末實驗考核成績（25%）。具體主要是考核學生對一個實驗的完整操作及其熟練程度，對實驗過程中現(xiàn)象的解釋和實驗結(jié)果的預測與分析。實驗考核不僅能體現(xiàn)學生的操作能力，又能發(fā)現(xiàn)學生平時的實驗習慣，極大地提高了學生學習的主動性和積極性。

二、課堂實驗與醫(yī)院見習相結(jié)合

將醫(yī)院見習變?yōu)樯瘷z驗實驗課的組成部分，不僅可以提高學生熱情、進一步強化其獨立操作能力，更有利于醫(yī)學檢驗專業(yè)學生更好地適應未來工作環(huán)境。在見習中，學生不僅要運用一些基本理論，如標本的正確采集，更要對檢驗結(jié)果進行合理的解釋分析。同時，醫(yī)院見習能使學生提前了解檢驗科的崗位基本職責，熟悉各種常用的儀器設備。通過在檢驗科的見習，極大地增強了他們對專業(yè)課的學習興趣，拓寬了學生視野。

生化檢驗的實驗教學是醫(yī)學檢驗專業(yè)中的重要部分，它在培養(yǎng)學生的實際動手能力、綜合思維能力等方面發(fā)揮了重要作用。傳統(tǒng)的教學模式重理論，輕實踐。而實踐中不僅包括基本實驗技能，也包括醫(yī)學檢驗的專業(yè)技能。醫(yī)學檢驗專業(yè)學生的操作能力是成為一名合格的檢驗人員的基礎(chǔ)。因此，我們有必要通過多種方法來提高學生的試劑動手操作能力，培養(yǎng)學生操作的準確性、規(guī)范性，為其成為合格的檢驗人員奠定堅實的基礎(chǔ)。

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