分析了中職語文教學的特點，從教師和教學內容兩個方面進行了深入的研究，提出了如何培養(yǎng)學生的學習中職語文興趣的手段，為同行進行中職語文教學提供了參考依據(jù)，具有一定的參考價值。

中職教育語文教學興趣為導向隨著社會的進步，人們對教師的中職語文教學過程也有了更高的要求。在新的時期，我們中職語文教學工作也有了新的要求，既要有質量還要有效率，除了減輕學生的作業(yè)負擔，還要大力提高學生的中職語文教學質量，保證學生能學得更好。這就對我們教師提出了更高的中職語文教學目標，如何實現(xiàn)在35分鐘內提高中職語文教學質量，保證減輕學生負擔，對我們教師要求更高。鄙人在中職語文教學多年的工作中，一直認為中職語文教學環(huán)節(jié)里，教師占主導地位?！皼]有教不好的學生，只有不會教的老師”這話一直銘記于心，因此在中職語文教學過程中，都很用心的總結，想著方法去提高中職語文教學質量。

一、前言

人們常言“興趣是最好的導師”，鄙人也這么認為。在我國一般女孩子喜歡語文，其興趣對語文方面有一定的偏愛，男孩子喜歡數(shù)字，因此對數(shù)學有一定的偏愛。在教學中，就表現(xiàn)出來，女孩子一般語文成績比較好點，而男孩子數(shù)學成績則稍微強點。所以說作為教師，也有利用學生的這個特征，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文學興趣，以興趣為導向培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在中職語文教學中是十分重要的。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贝颂幍摹皹分摺敝傅木褪菍W生喜歡，愛好的意思。作為一名教師，培養(yǎng)學生對所學知識的興趣和愛好，是一門很難的課題。教師培養(yǎng)學生的興趣愛好是十分有必要的，如果學生喜歡一個老師所講授的內容，這樣其學習的熱情就會迅速產生，自然學習的自主意識就上來了。

二、培養(yǎng)學生對語文教學內容的興趣

1.導課新穎，引起興趣

良好的開端是成功的一半，如何誘發(fā)學生產生與學習內容，學習活動本身相聯(lián)系的直接學習興趣，使學生從新課一開始就產生強烈的求知欲望是至關重要的。如在學習宋詞《雨霖鈴·寒蟬凄切》時，導入詞是這樣設計的：李商隱說，“相見亦難別亦難?！痹诂F(xiàn)實生活中，別離是一種常事，在詩詞中更是一種歷寫不衰的主題，以前學過描寫別情的詩，如李白的《贈汪倫》、孟郊的《游子吟》等，今天我們要學習一首千古傳唱的離別詞《雨霖鈴·寒蟬凄切》，既起到溫故知新的作用，又把學生帶到別離的意境中，從而激發(fā)學生學習的興趣。

2.講究授課藝術，培養(yǎng)學習興趣

根據(jù)職業(yè)中學學生好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課。激發(fā)學生對語文學習的興趣，讓學生們在活動中提高語文運用的能力。對此，要經常選擇一些現(xiàn)實性、教育性比較強的文章，在課前采用朗讀比賽的方法，要求學生先對文章進行反復的誦讀，體會文章的意境，然后在此基礎上再進行討論，這樣既促進學生對文章內容的理解，也鍛煉了學生的表達能力。還有，應用文一直是同學們最怕上，因為比較枯燥無味，常常臺上講，臺下打瞌睡，效果差。其實，在講這一類文章時，教師完全可以變換教學方式，通過設置情境來調動學生學習語文的興趣。比如，在講解如何寫“求職信、應聘信”時，我在網上找了一些應聘信的佳作，在課堂上讀給同學們聽，并讓他們思考一下應聘應注意哪些問題，而且還通過情景模擬方法讓同學們在班上進行模擬招聘。同學們的積極性一下子調動起來，為了在“招聘”時一顯身手，紛紛開動腦筋、找資料、請教師和同學幫助修改、同學間試演，等等，忙得不亦樂乎。這樣，學生不僅學會了寫一般的應聘信和求職信，還進行了相關知識的學習或運用。

3.結合專業(yè)特點，激發(fā)學習興趣

新課程教育最近，央視“傾國傾城，最值得向世界介紹的中國名城活動”正在火熱進行中。我鼓勵導游專業(yè)的學生通過上網，短信等形式積極參與，寫出自己的體會感受，發(fā)揮專業(yè)特長，發(fā)現(xiàn)洛陽之美，寫出愛洛陽的理由。同學們認真構思，多方查找資料，利用自己在專業(yè)課上所學到的知識，并結合語文課上學到的一些寫作技巧，寫出許多精彩的句子表達自己對家鄉(xiāng)的愛。如“龍門石窟世界名，晝觀夜覽盡是情，馬寺鐘聲悠悠傳，音樂噴泉時時舞，洛浦秋風輕拂堤，牡丹香飄醉洛城，金谷春晴銅駝雨，靚麗新區(qū)展美景”。這些優(yōu)美句子把洛陽濃厚的文化底蘊和發(fā)展中洛陽日新月異的變化結合起來。一方面，鞏固了專業(yè)知識，使導游詞更精彩；另一方面，提高了同學們的寫作水平，大家在交流中得到美的享受。

三、注重中職語文教學內容的鞏固

鞏固性的練習題，是要求學生對上課的內容進行基本性的訓練，加深對知識的理解和記憶。如布置一些語文題，這些題目的內容主要是對語文公式的運用，比如勾股定理這樣比較基礎但又十分重要的語文知識，在鞏固性的練習題中一定要有。目的是讓學生加深知識的記憶和理解。進行比較得到明確結果形成鮮明知識點的練習題，這要求學生通過比較知道不同知識點在不同位置的運用，通過比較將類似的知識點進行區(qū)分，理解這些知識點間的差別，通過尋同辨異來加深對語文公式的理解，從而達到對中職語文教學知識點的進一步鞏固的目的。還需要布置一些開拓性質的練習題，這些題目將學生的思維拓展開，讓學生通過對知識點的理解，放開思維，培養(yǎng)學生個性思維能力和習慣。開拓性質的題目，一般一題有多解，不同的學生解決這些問題的思路肯定不同，善于思考的學生會想出多個解決問題的方法和路子。那么他們都能對知識點有很深刻的理解。這種題目在教師下節(jié)課的中職語文教學中，一定要給學生指明，除了幫助學生溫故舊知識，這樣的題目還能幫助老師總結前面所授內容的知識點。從而達到加深學生對知識點的理解的目的。

四、注意中職語文教學內容的反饋

中職語文教學內容反饋在兩個方面，一個是學生做的作業(yè)，另外一個是學生在課堂語文教學中的回答問題。教師批改作業(yè)一定要認真，不僅從題目本身思考問題，還要從學生角度思考問題。給學生一個合理的解答和合理的成績，這樣做也是為了給學生一個負責任的答復。在課堂中，點名讓學生回答問題，一定要考慮學生的感受，最好問出的問題，給學生思考的時間，而后讓那些能回答得出問題的學生來回答問題。在學生回答完問題后，給予點評。點評學生的回答時，一定要從積極的方面進行評價。無論其回答是否正確，都不要貿然的給予否定，要鼓勵學生敢回答教師的問題。這樣做可以鼓勵學生去思考問題、尋求解決問題的方法?？傊虩o定法，貴在得法，凡在中職語文教學中能符合中職語文教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。

參考文獻：

[1]賀青云.中職語文教學中如何激活學生的學習興趣[J].華章，2011，（11）.

[2]許珂，石樂波.高職學生英語自主學習能力培養(yǎng)的探索[A].語言與文化研究（第三輯）[C].2008.

[3]殷世東，王守恒.城市“流動學生”行為失范及其應對策略——基于安徽省阜陽市進城農民工子女教育問題的調查與思考[A].“公平、質量、效率：農村教育政策的抉擇”國際學術研討會論文集[C].2009.