高校群體性事件是影響高校安全穩(wěn)定的重要因素，防范高校群體性事件的發(fā)生對(duì)維護(hù)校園安全、構(gòu)建和諧校園具有重要意義。從理論上對(duì)高校群體性事件進(jìn)行了界定，對(duì)引發(fā)群體性事件的誘因進(jìn)行了歸納，最后結(jié)合淮陰師范學(xué)院物電學(xué)院黨建工作實(shí)例，建設(shè)性地指出了高校黨建工作在預(yù)防大學(xué)生群體事件上的重要功能。

高校群體性事件黨建工作高等學(xué)校歷來就是一個(gè)人口密集、青年集聚的地方，高校一旦發(fā)生重大突發(fā)性事件，輕則影響全校師生正常的工作、學(xué)習(xí)和生活秩序，重則給學(xué)校和師生帶來不可估量的重大損失，嚴(yán)重影響校園乃至社會(huì)的和諧。高校黨建作為維護(hù)校園穩(wěn)定的強(qiáng)大保證，在預(yù)防大學(xué)生群體事件中能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用和強(qiáng)大的功能。

一、高校群體性事件概述

高校群體性事件是在校大學(xué)生參與的，有一定規(guī)模、組織和目的的集會(huì)、游行、示威、靜坐、聚眾鬧事等行為，對(duì)師生安全和校園管理產(chǎn)生重大威脅和負(fù)面影響。從其表現(xiàn)形式來看，除了傳統(tǒng)的游行示威、靜坐之外，在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為高校群體性事件發(fā)生發(fā)展的一個(gè)重要助推因素。且因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有隱蔽性高、信息傳播速度快等特點(diǎn)，因而成為高校群體性事件信息傳播的主要渠道。

二、高校群體性事件的誘因

（一）政治事件或熱點(diǎn)問題的影響

絕大部分大學(xué)生都有著樸素的愛國(guó)情懷和社會(huì)正義感，他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題也比較敏感，一旦國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生有影響力的重大事件，他們能夠即時(shí)做出反應(yīng)。但同時(shí)由于大學(xué)生涉世未深，沒有形成辯證的思維方式和正確的處理問題的方法，他們往往采用集會(huì)、游行等方式表達(dá)情緒，制造群體性事件，如2012年因?yàn)獒烎~島問題引發(fā)的反日大游行。

（二）高校的管理與大學(xué)生的要求不一致

隨著高等學(xué)校擴(kuò)招規(guī)模不斷壯大以及高校改革的不斷深入，原有的局面不斷被打破，不論是專業(yè)的設(shè)置、宿舍的管理、食堂的條件，還是對(duì)教師教學(xué)方式的不滿、學(xué)費(fèi)的多寡，都成為高校群體性事件的誘因。一旦處置不當(dāng)，極易引發(fā)群體性事件。

（三）社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的認(rèn)知偏見

高校群體性事件是大學(xué)生短暫釋放壓力和尋求滿足需求的手段。進(jìn)入21世紀(jì)以來，高等教育由原來的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，當(dāng)代大學(xué)生在支付了高昂的學(xué)費(fèi)后，在畢業(yè)前面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、生存危機(jī)和情感受挫等多重壓力，部分學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生困惑和不滿。一旦遇到合適的機(jī)會(huì)，這些不滿就會(huì)通過多種途徑發(fā)泄出來。

三、正確發(fā)揮高校黨建預(yù)防高校群體事件的功能

高校黨建工作是維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)校園和諧的重要載體?；搓帋煼秾W(xué)院物電學(xué)院黨總支從“以人為本”的角度出發(fā)，找準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)，大力提高黨建工作的覆蓋面和有效性，充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，從根本上把握和諧校園建設(shè)的節(jié)拍，在預(yù)防學(xué)院群體性事件方面做出了有益的探索。

（一）發(fā)揮黨建工作在預(yù)防高校大學(xué)生群體事件中的服務(wù)功能

物電學(xué)院黨總支充分發(fā)揮黨建的服務(wù)功能，在建設(shè)一支政治過硬、作風(fēng)正派、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生黨員隊(duì)伍的基礎(chǔ)之上，通過開展黨員志愿者服務(wù)活動(dòng)、教工黨支部與學(xué)生黨支部的結(jié)對(duì)共建活動(dòng)、深入基層活動(dòng)，充分關(guān)注廣大學(xué)生最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益。學(xué)院黨建工作不斷貫徹“以人為本”的教育觀，尊重學(xué)生的主體性地位，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在服務(wù)過程中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征，通過多種方式進(jìn)行黨建思想教育，切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益，盡力消除學(xué)生的不滿情緒，從根本上預(yù)防群體性事件的發(fā)生。

（二）發(fā)揮黨建工作在預(yù)防高校大學(xué)生群體事件中的引導(dǎo)功能

大學(xué)生思考能力較強(qiáng)，思想比較活躍，特別是新媒體的出現(xiàn)，使大學(xué)生接受信息的速度更快，內(nèi)容也更復(fù)雜。為增強(qiáng)黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性，發(fā)揮黨建工作在預(yù)防高校大學(xué)生群體事件中的引導(dǎo)作用，淮陰師范學(xué)院物電學(xué)院黨總支結(jié)合學(xué)院學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)、交流媒介，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，通過QQ群、飛信群、人人網(wǎng)、微博、博客等新媒體工具與學(xué)生開展雙向交流，及時(shí)獲得咨訊信息，及時(shí)反饋意見，掌握學(xué)生的真實(shí)想法并加以引導(dǎo)。如在2012年的釣魚島事件中，學(xué)院黨總支通過各種新媒體向大家宣傳理性愛國(guó)，引導(dǎo)學(xué)生“不信謠、不傳謠”，防止不負(fù)責(zé)任地挑起事端。通過努力，全院1800多名學(xué)生沒有一人參與游行示威活動(dòng)和打砸搶活動(dòng)，維護(hù)了校園以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

（三）發(fā)揮黨建工作在預(yù)防高校大學(xué)生群體事件中的預(yù)警功能

大學(xué)生群體事件在發(fā)生之前總是有一定的征兆，忽略了這些征兆，等到負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為真實(shí)的群體性事件的時(shí)候，再想消除影響就悔之晚矣。淮陰師范學(xué)院物電學(xué)院黨總支不斷加強(qiáng)教工支部和學(xué)生支部的改造，強(qiáng)化學(xué)院黨支部職責(zé)。學(xué)院黨總支堅(jiān)持教工黨支部建在教研室上，學(xué)生黨支部根據(jù)專業(yè)、班級(jí)，采取縱向分配的指導(dǎo)思想，對(duì)支部進(jìn)行了調(diào)整和改造，建立起了從黨員到黨支部再到黨總支的信息收集和評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生中的反常信息進(jìn)行收集、整理、歸納、分析，對(duì)個(gè)別不滿情緒高漲的學(xué)生進(jìn)行密切關(guān)注和約談疏導(dǎo)，及時(shí)控制事態(tài)發(fā)展，將群體性事件消滅在萌芽狀態(tài)。

（四）發(fā)揮黨建工作在預(yù)防高校大學(xué)生群體事件中的教育功能

高校黨建工作的重要職責(zé)之一，就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)他們處理各種復(fù)雜事件的能力?；搓帋煼秾W(xué)院物電學(xué)院黨總支自覺發(fā)揮學(xué)院黨建工作的教育功能，在新生入學(xué)之初就安排專人深入班級(jí)對(duì)新生進(jìn)行了入黨導(dǎo)航教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，同時(shí)培養(yǎng)他們正確的是非觀和大局觀，提高分析問題、解決問題的能力，正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)矛盾，避免出現(xiàn)極端化的思維方式，從源頭上預(yù)防群體性事件的發(fā)生。

四、結(jié)語

當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，深刻的社會(huì)變革引發(fā)一系列利益格局的變動(dòng)，在這種情況下，社會(huì)矛盾和社會(huì)沖突不可避免。高等院校作為社會(huì)大家庭的有機(jī)組成部分，時(shí)刻受到外部環(huán)境的影響。近年來，高校大學(xué)生群體性事件時(shí)有發(fā)生且表現(xiàn)形式漸趨激烈，這不能不引起我們的高度關(guān)注。面對(duì)復(fù)雜的局面，高校黨建作為維護(hù)校園穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作，在防范高校群體性事件的發(fā)生、維護(hù)校園安全方面應(yīng)該發(fā)揮更大的作用，為構(gòu)建和諧校園、打造和諧社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

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