畢業(yè)生的就業(yè)工作舉足輕重、意義重大，事關(guān)學(xué)生的切身利益和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。與普通的本科生相比，職教師資本科生所面臨的就業(yè)問(wèn)題更多、矛盾更突出。本文結(jié)合學(xué)院的工作實(shí)踐，對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)職教師資本科生就業(yè)工作進(jìn)行了深入的探討和思考。

職教師資本科生就業(yè)工作實(shí)踐思考職教師資本科生的諸多特殊性決定了其就業(yè)政策的復(fù)雜性和學(xué)院就業(yè)任務(wù)的艱巨性。作為“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的職教師資培訓(xùn)基地”之一，如何做好職教師資本科生的就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)、滿意就業(yè)，給學(xué)院以職教師資品牌建設(shè)為特色的學(xué)生教育管理提出了更高的要求。在就業(yè)工作中，學(xué)院想盡千方百計(jì)，采取多重措施，取得了較大的成效。

一、進(jìn)行就業(yè)工作分工，明確就業(yè)責(zé)任到人

按照相關(guān)的政策規(guī)定，除考研、參軍等特殊情況外，學(xué)院的職教師資本科畢業(yè)生應(yīng)回各自的生源地省份并依照“自主擇業(yè)、雙向選擇”的原則就業(yè)。為此，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生所在的不同省份，成立對(duì)應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分省分工負(fù)責(zé)就業(yè)工作，組長(zhǎng)皆由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員都是年富力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師。各省的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)與對(duì)應(yīng)省份的教育行政主管部門溝通聯(lián)系，了解掌握回省就業(yè)政策，收集有關(guān)生源地省份的就業(yè)信息及各類信息的上傳下達(dá)，認(rèn)真扎實(shí)地做好指導(dǎo)工作，力爭(zhēng)職教師資本科畢業(yè)生在生源地省份最大限度的就業(yè)。

二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)造就業(yè)條件

為了提高職教師資本科畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的“軟實(shí)力”，學(xué)院相繼邀請(qǐng)校就業(yè)指導(dǎo)中心、用人單位負(fù)責(zé)人、專家舉辦《就業(yè)形勢(shì)與政策》《就業(yè)的心理與思想準(zhǔn)備》《應(yīng)聘與面試技巧》《就業(yè)程序與注意事項(xiàng)》《用人單位需求的人才素質(zhì)》等專題講座和報(bào)告會(huì)，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)；團(tuán)工委學(xué)生會(huì)組織畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，模擬面試應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)，由專業(yè)老師擔(dān)任評(píng)委，指導(dǎo)禮儀、公關(guān)與應(yīng)對(duì)技巧，鍛煉心理素質(zhì)；具體負(fù)責(zé)就業(yè)工作的輔導(dǎo)員召開(kāi)畢業(yè)生就業(yè)座談會(huì)、下發(fā)就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷，逐一調(diào)查、了解每個(gè)人的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)意向，有的放矢，做好個(gè)別指導(dǎo)工作。

學(xué)院發(fā)動(dòng)各方力量，利用一切資源，努力為職教師資本科畢業(yè)生創(chuàng)造各種就業(yè)條件。建立就業(yè)信息平臺(tái)，完善學(xué)院就業(yè)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)辟院刊院報(bào)專欄，制作就業(yè)宣傳冊(cè)，通過(guò)各種渠道宣傳畢業(yè)生專業(yè)信息和培養(yǎng)特色；開(kāi)放學(xué)院機(jī)房，畢業(yè)生在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)可免費(fèi)使用就業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，做到物盡其用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在就業(yè)指導(dǎo)方面的積極作用；有針對(duì)性的進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)考察，積極走訪和邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)、單位來(lái)院招聘，擴(kuò)大就業(yè)范圍；繼續(xù)實(shí)行就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于在推薦畢業(yè)生就業(yè)、邀請(qǐng)用人單位等方面做出貢獻(xiàn)的部室或個(gè)人，學(xué)院給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)就業(yè)困難學(xué)生發(fā)放就業(yè)困難補(bǔ)助，幫助督促其成功就業(yè)。

三、就業(yè)工作與頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，為畢業(yè)生就業(yè)提供鍛煉平臺(tái)

為了使畢業(yè)生在就業(yè)中占有更大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)院在不同省份積極聯(lián)系就業(yè)實(shí)習(xí)基地，利用各種資源、多形式、多渠道、多途徑安排好畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作。逐班逐人落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)崗位，把頂崗實(shí)習(xí)作為畢業(yè)生就業(yè)的前站。學(xué)院加強(qiáng)與頂崗實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系、溝通，安排指導(dǎo)教師定期深入實(shí)習(xí)單位檢查職教師資畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，要求畢業(yè)生按照實(shí)習(xí)單位員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。因此，頂崗實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)院職教師資本科畢業(yè)生的評(píng)價(jià)普遍較高，每屆職教師資本科畢業(yè)生在頂崗實(shí)習(xí)單位直接就業(yè)的占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之二十以上。

四、培養(yǎng)“雙師型”人才，拓寬就業(yè)主渠道

按照教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，職教師資本科生的就業(yè)主渠道是在中職類學(xué)校擔(dān)任教師。為了加強(qiáng)他們的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)院開(kāi)展了豐富多彩的“學(xué)生講課比賽”活動(dòng)，要求每班都要比、人人必須上講臺(tái)，并且安排專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這一活動(dòng)的深入開(kāi)展，不僅給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的思辨能力、板書能力、口頭表達(dá)能力，而且提高了他們對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)，為學(xué)院職教師資本科生以后走向教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)院根據(jù)職教師資學(xué)生的特點(diǎn)，在加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐技能培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)職教師資教師資格證的宣傳、報(bào)名、考試等管理工作。近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)全院師生的共同努力，每屆職教師資本科畢業(yè)生通過(guò)普通話測(cè)試、講課能力測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)，最后獲取《教師資格證》的人數(shù)都在畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之九十以上，增加了他們的就業(yè)砝碼，提升了他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬了他們的就業(yè)渠道。

五、營(yíng)造溫馨的畢業(yè)文化，確保校園的安全和穩(wěn)定

為了營(yíng)造濃厚的歡送畢業(yè)生氣氛，學(xué)院每年都會(huì)舉辦歡送畢業(yè)生文藝晚會(huì)，召開(kāi)畢業(yè)生教育動(dòng)員大會(huì)，以“感恩、報(bào)效、文明離?！睘橹黝}，教育職教師資本科生從回報(bào)協(xié)議省份、回報(bào)學(xué)校、回報(bào)父母的高度來(lái)認(rèn)識(shí)畢業(yè)文明離校的意義；專門召開(kāi)會(huì)議并宴請(qǐng)畢業(yè)班學(xué)生干部，積極肯定他們四年來(lái)對(duì)學(xué)生管理工作的投入和支持；組織學(xué)生會(huì)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生離校時(shí)刻表，每天安排專車送別畢業(yè)生至火車站，營(yíng)造親和溫馨的送別氣氛。通過(guò)以上活動(dòng)創(chuàng)造愉快陽(yáng)光的離別情緒，舒緩因面臨將就業(yè)的工作暫時(shí)不盡人意、戀人相離等造成的心理壓力。

六、對(duì)職教師資本科生就業(yè)工作的若干思考

第一，對(duì)目前的相關(guān)就業(yè)政策的思考。按照相關(guān)的政策規(guī)定，除考研、參軍等特殊情況外，學(xué)院的職教師資本科畢業(yè)生應(yīng)回各自的生源地省份（有的高校和相關(guān)部門在就業(yè)政策上對(duì)職教師資本科畢業(yè)生好像沒(méi)有此規(guī)定）并依照“自主擇業(yè)、雙向選擇”的原則就業(yè)。但每屆畢業(yè)生中都有許多人有去外省相關(guān)單位工作的就業(yè)意向，對(duì)方也愿意接收，由于目前的就業(yè)政策的限制，導(dǎo)致學(xué)生與該單位簽訂《就業(yè)協(xié)議》。從職教師資本科生的培養(yǎng)目標(biāo)和有利于畢業(yè)生就業(yè)的角度出發(fā)，建議國(guó)家相關(guān)部門能夠適當(dāng)放寬對(duì)職教師資本科畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域的政策限制，允許職教師資本科畢業(yè)生可以與生源地省份以外的中職類學(xué)校簽訂《就業(yè)協(xié)議》。

第二，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的思考。許多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)存在著攀高求穩(wěn)、盲目從眾、消極等待、恐懼焦慮等心理誤區(qū)，建議高校應(yīng)當(dāng)把就業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，增設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必修課程，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)指導(dǎo)和就業(yè)觀教育，提高畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)心理素質(zhì)，強(qiáng)化畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。

第三，職教師資本科生屬于職業(yè)教育范疇，建議國(guó)家相關(guān)部門能夠明確中職類學(xué)校在招聘師資時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮和錄用職教師資本科畢業(yè)生，并且能夠加大對(duì)職教師資本科生的宣傳力度，減少全社會(huì)對(duì)職教師資本科生的誤解（如以為他們是非全日制本科生等），使其在就業(yè)市場(chǎng)上不受歧視。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫宏.大眾化高等教育面臨的挑戰(zhàn)和策略[J].黑龍江高教研究，2007（5）.

[2]馬國(guó)玉.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作[J].世界教育信息，2008，（8）.