分析了建立農(nóng)村小學(xué)寄宿部有助于優(yōu)化整合教育資源、提高教育質(zhì)量、解決一些社會(huì)矛盾的好處，調(diào)查了農(nóng)村小學(xué)寄宿部管理經(jīng)驗(yàn)缺乏、管理制度不完善、學(xué)生的安全管理新問(wèn)題較多等存在的原因，有針對(duì)性的提出完善管理制度、實(shí)施關(guān)愛(ài)工程、多渠道后勤保障等管理對(duì)策。

農(nóng)村小學(xué)留守兒童問(wèn)題分析管理對(duì)策隨著學(xué)校布局的調(diào)整和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小學(xué)生寄宿已成為許多留守兒童家長(zhǎng)的迫切需求，為更好地服務(wù)社會(huì)，部分農(nóng)村小學(xué)成立了寄宿部。但農(nóng)村小學(xué)寄宿存在許多普通小學(xué)所沒(méi)有的問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響著農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，如何發(fā)展農(nóng)村小學(xué)寄宿、提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)水平，是擺在廣大農(nóng)村教育工作者面前的一個(gè)新課題。

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理方面存在的問(wèn)題及其原因

農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校多數(shù)是在“撤校并點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，有效地整合教育資源，其優(yōu)勢(shì)確實(shí)是普通學(xué)校無(wú)法比擬的，但同時(shí)也存在許多不能回避的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生的安全管理問(wèn)題

雖然學(xué)校專門雇有負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍安全的生活老師，但是由于學(xué)生人數(shù)多，教師人數(shù)少，學(xué)生的安全意識(shí)比較差，再加上管理不善，宿舍被盜案件和財(cái)物丟失是最常見(jiàn)的問(wèn)題。此外，還有食品衛(wèi)生、交通、用電、女生人身安全等問(wèn)題。

2.學(xué)生情感缺失等心理問(wèn)題和校醫(yī)問(wèn)題

小學(xué)生心理問(wèn)題主要是想爸爸媽媽，還由于學(xué)生家庭生活與集體生活方式等方面的矛盾，部分學(xué)生出現(xiàn)了孤僻、親情淡漠、嬌生慣養(yǎng)、自理能力差（如洗衣服、疊被子）等問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)常感冒、發(fā)燒、拉肚子，還有體育課受傷等簡(jiǎn)單的救治，最好有一名校醫(yī)。

3.教育經(jīng)費(fèi)投入問(wèn)題

學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制小學(xué)要求的硬件配備之間差距很大，學(xué)生的廁所、盥洗室、食堂等都需要大量的資金投入，寄宿部的硬件投資是令許多農(nóng)村學(xué)校頭疼的事。

4.教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的問(wèn)題

由于寄宿部教師的角色是教師、父母、保姆的混合，工作量比普通小學(xué)明顯增加，“吃人飯，干?；睢笔乔‘?dāng)?shù)男稳荨](méi)有額外的補(bǔ)貼，確實(shí)難以保證教師安心工作。而且，部分家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就把責(zé)任推給教師，吵鬧、告狀司空見(jiàn)慣，無(wú)疑增加了教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

二、提高小學(xué)寄宿部管理水平的對(duì)策

1.完善管理制度，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化

（1）為了給住宿生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)門衛(wèi)、食堂、寢室管理等機(jī)構(gòu)的建設(shè)，選聘那些熱愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同志從事以上工作，并且制定相應(yīng)的管理制度。

（2）對(duì)班主任和教師的工作實(shí)績(jī)進(jìn)行考核

在班級(jí)管理中，應(yīng)對(duì)班主任和教師的工作實(shí)績(jī)分別進(jìn)行“班主任積分考核”和“教師管理過(guò)程考核”，并與班主任津貼和教師獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。學(xué)校應(yīng)特別加強(qiáng)對(duì)班主任的管理，增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全防范教育，應(yīng)對(duì)不法侵害，尤其是用水、用電、防火、防盜和人身防護(hù)的安全教育。

（3）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，形成制度化。

（4）形成多層次的校內(nèi)管理網(wǎng)絡(luò)

一是少先隊(duì)大隊(duì)部“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”班級(jí)月量化評(píng)比；二是教務(wù)處、班主任、生活指導(dǎo)教師齊抓共管、相互配合；三是校長(zhǎng)、值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師全周、全天負(fù)責(zé)制。三個(gè)層面，要形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成動(dòng)態(tài)化的管理。

2.實(shí)施關(guān)愛(ài)工程，培養(yǎng)健全人格

（1）實(shí)施關(guān)愛(ài)工程

把教職工的愛(ài)撒播在孩子的心田。關(guān)愛(ài)學(xué)生，既要做學(xué)生的嚴(yán)父慈母，又要做學(xué)生的良師益友。

（2）健全學(xué)生人格

針對(duì)初入寄宿部的學(xué)生，要充分理解他們?nèi)谌爰w生活的困難，老師、生活指導(dǎo)教師要手把手地教，言傳身教，有效地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和人格的健全。

（3）建立兒童成長(zhǎng)發(fā)展中心

按要求創(chuàng)建兒童成長(zhǎng)發(fā)展中心，定期開(kāi)展留守兒童心理輔導(dǎo)講座，指導(dǎo)留守兒童自己解決思想障礙，健康快樂(lè)地生活。

3.創(chuàng)新學(xué)生課余生活管理

學(xué)校應(yīng)豐富學(xué)生的課余生活，積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，成立籃球、乒乓球、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、科技等社團(tuán)組織，讓人人冒尖，表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，使校園成為孩子們的樂(lè)園。

4.實(shí)行多渠道的生活保障管理

（1）搞好食堂建設(shè)

小學(xué)寄宿部要管好，必須重點(diǎn)抓“兩堂”：一是課堂，二是食堂。抓好學(xué)校食堂建設(shè)與搞好課堂教學(xué)同等重要，要確保住校生生活有保障。

（2）保障經(jīng)濟(jì)來(lái)源

寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活問(wèn)題是頭等大事，必須采取多渠道的生活保障。一是用好省撥的寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)，幫助困難學(xué)生家庭減輕負(fù)擔(dān)。二是學(xué)校大力開(kāi)展勤工儉學(xué)，走“以校養(yǎng)?！钡牧夹缘缆?。

5.加強(qiáng)教師管理，鼓勵(lì)教師安心工作

要建立完善的教師管理機(jī)制，一是提高學(xué)校寄宿部教師的待遇，二是做好教師思想工作，三是要建立有利于調(diào)動(dòng)教師積極性的激勵(lì)機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村小學(xué)寄宿部管理工作內(nèi)容雜、任務(wù)重、責(zé)任大，但是只要我們動(dòng)腦筋、想良策，既辛勤耕耘又創(chuàng)新管理屬于我們的那片園地，農(nóng)村小學(xué)寄宿部定會(huì)成為農(nóng)村孩子們的學(xué)園、樂(lè)園。