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        獨(dú)立學(xué)院班級建設(shè)途徑探析

        2013-12-31 00:00:00劉健
        中國校外教育(下旬) 2013年11期

        班級建設(shè)工作是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作的重要環(huán)節(jié)和核心內(nèi)容。應(yīng)明確班級建設(shè)的重要性,加強(qiáng)班主任隊伍的素質(zhì)建設(shè)和學(xué)生干部隊伍的建設(shè),提高班規(guī)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班集體凝聚力,開展豐富多彩的班級文化活動和宿舍文化活動,從整體上提高班級管理的成效。

        班級建設(shè)獨(dú)立學(xué)院教育質(zhì)量班級是我國學(xué)校教育的最基本的管理單位和管理模式。作為獨(dú)立院校學(xué)生組織的基本單位,班級既是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,也是學(xué)校對學(xué)生的實行教育與管理的小集體。抓好班級建設(shè)的基礎(chǔ)是要形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);而嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)則是做好班級建設(shè)的前提條件和有力保證。馮友蘭在《中國哲學(xué)簡史》中指出,中國古代哲學(xué)思想是中華民族幾千年來的歷史積淀,儒道法被歷代統(tǒng)治者奉為治世之經(jīng)典、治國之良方。在新時期,中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想也將成為獨(dú)立院校開展班級建設(shè)、教育學(xué)生的法寶。冰凍三尺非一日之寒,良好的班級建設(shè)需要師生的共同努力,必須經(jīng)歷艱辛的勞動和付出。只有從頭做起,腳踏實地,才能有所成效,才能有所收獲。

        一、新時期獨(dú)立院校班級建設(shè)的現(xiàn)狀

        1.教學(xué)管理實行學(xué)分制

        近幾年我國引進(jìn)和普及西方教學(xué)管理制度的學(xué)分制。其優(yōu)勢在于:不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)、滿足了不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,還使課程設(shè)置更加科學(xué)合理、知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)全面,也更能體現(xiàn)因材施教的教育理念;同時,學(xué)分制的實行也存在一定的不足和弊端,如打破了傳統(tǒng)的班級界限,打破了傳統(tǒng)的思政教育模式,弱化了班級的作用。在學(xué)分制的教育模式,學(xué)生的生活方式發(fā)生改變,學(xué)生的班級意識淡漠,時空的距離讓同學(xué)之間相處時間少、了解機(jī)會少,感情也隨之淡漠。

        2.后勤服務(wù)市場化和社會化

        傳統(tǒng)高校學(xué)生往往是按照院系集中分配宿舍樓,同專業(yè)在同一樓層,同一宿舍為同班同學(xué),彼此熟悉,利于集中管理。但隨著高校后勤服務(wù)體制的改變,宿舍管理也出現(xiàn)市場化和社會化,學(xué)生住宿由集中到分散,學(xué)習(xí)生活的重要場所在學(xué)生公寓,削弱了班級的監(jiān)督作用,管理松散,信息不暢,不利于班級建設(shè)工作的開展。

        3.網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的多元化和豐富化

        隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代大學(xué)生的生活重地,既使學(xué)生獲得了更多的知識,也讓他們在虛擬世界中尋找到精神寄托。另外,高校社團(tuán)活動的日益豐富和發(fā)展,以其自主性和廣泛性的特點以及豐富的內(nèi)容、多樣的形式吸引了廣大學(xué)生,將學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起。

        4.學(xué)生的自我化和個性化

        現(xiàn)在的在校大學(xué)生都是20世紀(jì)八九十年代后出生的獨(dú)生子女,自小養(yǎng)尊處優(yōu),備受寵愛,思想解放,個性獨(dú)立,利己性方面更為突出,為人處事以自我為中心,唯我獨(dú)尊,不考慮他人和集體的利益公德心、誠信方面相對較弱,同時經(jīng)受不住打擊和受挫,溝通能力不強(qiáng),做事我行我素。

        二、獨(dú)立院校班級建設(shè)存在的問題

        1.班級管理存在認(rèn)識上的偏差

        從事學(xué)生工作的專職或者兼職教師對班級建設(shè)有認(rèn)識上的誤區(qū),他們往往認(rèn)為可以采用新的形式取代傳統(tǒng)的班級管理模式,淡化班級概念,將“權(quán)力”下放,讓“學(xué)生自治”,自認(rèn)為大學(xué)生有著自我教育、管理和服務(wù)的能力,無需過問班級建設(shè),沒有積極采取適時的干預(yù)與引導(dǎo)。

        2.班干部隊伍缺乏鍛煉

        班干部是班級管理和建設(shè)的有生力量,是班主任、任課教師與同學(xué)之間的橋梁紐帶,但班干部缺少適當(dāng)?shù)腻憻?,往往只是班主任和任課教師的傳話筒,關(guān)鍵時刻無法正確處置同學(xué)關(guān)系,缺乏工作威信,有時無法兼顧工作與學(xué)習(xí),成績下降,不能做到模范帶頭作用,給班級建設(shè)帶來一定的負(fù)面影響和難度。

        三、獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)班級建設(shè)的有效途徑

        1.提高班級建設(shè)重要性的認(rèn)識

        作為大學(xué)生的基本組織形式,班級是大學(xué)生進(jìn)行自我管理、教育與服務(wù)的重要基本單位和組織載體。對于全面培養(yǎng)大學(xué)生而言,班級建設(shè)具有獨(dú)特優(yōu)勢。要明確肯定班級建設(shè)的重要性。班級是高校管理體系中的最基礎(chǔ)、最重要也是最后一環(huán)。加強(qiáng)班級建設(shè),既是對社會、對學(xué)生家長和對學(xué)生本人負(fù)責(zé),也是為國家培養(yǎng)更多的適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才,使他們成為德智體全面發(fā)展的合格的建設(shè)者和接班人。

        2.加強(qiáng)班主任及輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)

        班主任是班級管理的第一負(fù)責(zé)人,在社會、學(xué)校與家庭三者之間扮演重要角色。班主任的一舉一動對會對學(xué)生產(chǎn)生重要且深遠(yuǎn)的影響。因此,要加強(qiáng)班主任隊伍的建設(shè)和培訓(xùn),制定班主任工作發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和措施,充分發(fā)揮班主任的積極主動性。

        3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍的建設(shè)

        學(xué)生干部隊伍對于培養(yǎng)一個互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的班集體有十分重要的作用。在班級建設(shè)中可以通過設(shè)置班主任及輔導(dǎo)員的雙重管理體系來加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。根據(jù)工作實際,定期組織學(xué)生干部培訓(xùn);定期召開學(xué)生干部會議,由輔導(dǎo)員集中學(xué)生干部分析班集體的問題,交流工作經(jīng)驗,群策群力;重點培養(yǎng)學(xué)生干部管理能力,為班級管理打下牢靠的基礎(chǔ)。

        4.選拔班級建設(shè)的有生力量

        班干部是班級輿論的引導(dǎo)者和班級建設(shè)的帶頭人,也是實現(xiàn)班級目標(biāo)的具體組織者和實施者;不僅是班主任的得力助手,也是班級的骨干和核心;作為一支有一定素養(yǎng)的班級管理團(tuán)隊,班干部是高質(zhì)高效開展班級工作的前提和保證,是班級建設(shè)的有生力量。因此要通過民主選舉方式選拔滿懷熱情、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部,開展各種培訓(xùn),提高他們的理論水平和工作能力,組織生活會與座談會,加強(qiáng)交流,提升理念,使學(xué)生干部成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的模范。

        5.加強(qiáng)班規(guī)班紀(jì)建設(shè)

        先秦法家代表人物韓非子主張依法統(tǒng)治人民,處理國事。在班級管理中應(yīng)該自覺強(qiáng)化“法治”意識,提高班級“法治”管理水平,做到依“法”治班。良好的班風(fēng)需要有嚴(yán)明的校規(guī)校紀(jì)和確實可行的班規(guī)班紀(jì),同時在具體實際中做到依法治班。制定班規(guī)班紀(jì)時,采取民主化方式,組織全體同學(xué)參加,制定的班規(guī)班紀(jì)既要符合實際,又為學(xué)生所認(rèn)可,這樣才能減少實施難度;由輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo),班長醞釀工作計劃,并分析和總結(jié)執(zhí)行情況,本著激勵和督促相結(jié)合的原則,獎勵模范,有機(jī)結(jié)合規(guī)范要求和先進(jìn)行為;按照各項工作要求,制定班級目標(biāo),組織學(xué)生圍繞目標(biāo)集中討論,群策群力,發(fā)揮個人才智,增強(qiáng)集體的凝聚力,結(jié)合班級建設(shè)形成合力,提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感;選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部,加強(qiáng)學(xué)生干部的隊伍建設(shè),同時有針對性地對學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)教育。

        6.加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

        每一位學(xué)生都應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),要懂得學(xué)習(xí)是每一名學(xué)生的首要和核心任務(wù)。針對獨(dú)立院校學(xué)生的特點,應(yīng)著重抓好學(xué)生的到課率,并將之作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要指標(biāo),爭取做到學(xué)生全勤,確保有條不紊的上課秩序;定期開展學(xué)生的思想教育工作,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo);開展對后進(jìn)學(xué)生的互幫互助活動,促使學(xué)生共同前進(jìn)。

        7.鼓勵學(xué)生自我管理

        在道家的言行中,無處不體現(xiàn)管理要尊重個性,提倡“無為而治”,在班級建設(shè)的管理中,要給予學(xué)生一定的自由度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自治,正確認(rèn)識自己,悅納自己。在指導(dǎo)班級建設(shè)的工作中,給予學(xué)生充分信任,以“三自”為教育核心鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我管理。遇到關(guān)鍵問題,適時予以幫助和指導(dǎo),平常問題可以讓學(xué)生自我解決,以充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性,相信學(xué)生的能力,放手讓班干部處理班級工作,抓好班級建設(shè);體現(xiàn)班級管理的民主性,使每位學(xué)生都有參與班級管理的機(jī)會并接受鍛煉。

        8.增強(qiáng)班集體凝聚力

        儒家學(xué)說中的一個重要的觀點就是“和”,應(yīng)用到班級建設(shè)中就是要構(gòu)建“和諧”班級,一個有強(qiáng)大凝聚力的班集體。豐富多樣的集體活動可以加深學(xué)生對集體的理解和感情,增強(qiáng)班集體的凝聚力;同時要力爭做到集體活動少而精,有創(chuàng)新、有實效,堅決拒絕形式主義;班干部也能夠通過醞釀、組織集體活動提高自己的組織能力和各方面的素質(zhì),有效的集體活動既能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,又能增進(jìn)了解,加深友誼;組織開展以班級為單位的宿舍文化活動,每位學(xué)生都積極參與宿舍環(huán)境衛(wèi)生的清潔、節(jié)約水電、關(guān)心小團(tuán)體,同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛,增強(qiáng)了班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)了集體觀念;同時開展一些有教育意義、豐富多彩又有利于培養(yǎng)大學(xué)生興趣的活動,正面引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)班集體的向心力;使學(xué)生在活動中學(xué)會感恩、學(xué)會交流、學(xué)會合作;還能在活動中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,增強(qiáng)師生之間、生生之間的友誼。

        9.開展形式多樣的班級文化活動

        班級文化可以反映出一個班級特有的精神風(fēng)貌,并以一種隱性的力量影響著每一位學(xué)生。具體做法有:組織和鼓勵學(xué)生參加豐富多彩的文化娛樂活動,讓學(xué)生在活動中得到鍛煉,受到啟發(fā)和教育,提升思想境界讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮特長、張顯個性;在班級的黑板報、墻報等張貼積極、健康、朝氣的標(biāo)語,弘揚(yáng)班級精神,營造激勵向上的班級氛圍;指導(dǎo)和組織學(xué)生參加本專業(yè)的學(xué)科競賽,引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)成才,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高專業(yè)成績。

        總之,加強(qiáng)班級建設(shè)應(yīng)明確班級建設(shè)的重要性,加強(qiáng)班主任隊伍的素質(zhì)建設(shè)和學(xué)生干部隊伍的建設(shè),堅持發(fā)揚(yáng)民主,提高班規(guī)班紀(jì)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班集體凝聚力,創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,開展豐富多彩的班級文化活動和宿舍文化活動,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,從整體上提高班級管理的成效。

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