本文研究對象為高校大學(xué)生群體，通過科學(xué)理論研究和問卷調(diào)查，引入近年來計算智能領(lǐng)域的熱點——協(xié)同演化算法用于構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)模型，研究如何運用合理有效的措施提高大學(xué)生群體的就業(yè)競爭力。

協(xié)同演化理論大學(xué)生就業(yè)競爭力隨著高校招生人數(shù)的擴(kuò)張，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭越來越激烈，大學(xué)生的就業(yè)問題已成為家庭、學(xué)校、社會關(guān)注的焦點問題。如何有效地培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力已成為高校建立完善人才培養(yǎng)體系的熱點課題。本文引入近年來計算智能領(lǐng)域的熱點——協(xié)同演化算法用于構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)模型，研究如何合理有效的措施提高大學(xué)生群體的就業(yè)競爭力。

一、協(xié)同演化算法框架

協(xié)同演化算法（co-evolutionary algorithms，CEA）是當(dāng)前國際上計算智能研究的一個熱點，它運用生物協(xié)同演化的思想，是針對演化算法的不足而興起的，通過構(gòu)造兩個或多個種群，建立它們之間的競爭或合作關(guān)系，多個種群通過相互作用來提高各自性能，適應(yīng)復(fù)雜系統(tǒng)的動態(tài)演化環(huán)境。協(xié)同演化理論是1964年由Ehrhich和Raven在《Evolution》雜志上正式首次提出的，用以闡述昆蟲和植物演化歷程的相互關(guān)系。自1990年Hillis提出基于競爭協(xié)同演化算法的排序網(wǎng)絡(luò)，國際上開展了一系列協(xié)同演化算法的研究。

本文采用協(xié)同演化算法框架構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)模型：將大學(xué)生按照學(xué)科不同分為工科、理科、文科三個子種群，大學(xué)階段初期，各子種群通過學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，參加各種社會實踐等獨自進(jìn)行演化，到大三上學(xué)期，抽取種群1評估個體的適應(yīng)度——就業(yè)競爭力的量化值，計算其對于整個系統(tǒng)的貢獻(xiàn)，然后從其他種群中各選取1個代表，與種群1的個體共同組成整個系統(tǒng)問題的解，并以該解優(yōu)劣來衡量物種1個體的適應(yīng)度。物種2和物種3的演化過程與此相同，3個物種通過各自的進(jìn)化和協(xié)作，使整個系統(tǒng)的適應(yīng)度不斷得到改善。算法框架如下圖1所示：

其中，圖1中適應(yīng)度選用就業(yè)競爭力的量化值x=f（x1，x2…，x9）。

x1：良好的道德修養(yǎng)

x2：身心素質(zhì)和就業(yè)心態(tài)

x3：扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識

x4：學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

x5：分析和解決問題的能力

x6：文字表達(dá)和語言表達(dá)能力

x7：人際溝通和交往能力

x8：社會實踐經(jīng)驗和實際動手能力

x9：團(tuán)隊精神和合作意識

就業(yè)競爭力的構(gòu)成因素x1，x2…，xn，及各因素在整體評價中所占的權(quán)重k1，k2…，kn，得出就業(yè)競爭力的量化值即適應(yīng)度如下：

x=x1k1+x2k2+…+xnkn（2-1）本文選取西安電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院50名學(xué)生（工科）、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院50名學(xué)生（文科）及95家參加雙向選擇洽談會的就業(yè)單位進(jìn)行了問卷調(diào)查及訪談，結(jié)果如下：

1.用人單位選擇大學(xué)生時注重的前三項因素分別為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)能力、良好的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。100名學(xué)生認(rèn)為就業(yè)競爭力最重要的因素分別是扎實的專業(yè)基礎(chǔ)能力、分析和解決問題的能力、人際溝通和交往能力。結(jié)果表明，企業(yè)的人才需求和大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)模式是存在一定的差異的，企業(yè)普遍反映大學(xué)生綜合能力欠佳，知識面窄，實踐動手能力有待提高。

2.在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活及社會實踐中，工科學(xué)生更注重發(fā)展自身的分析和解決問題的能力及社會實踐經(jīng)驗和實際動手能力；文科學(xué)生更注重培養(yǎng)自身的文字表達(dá)和語言表達(dá)能力和人際溝通和交往能力，那么如何提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們?nèi)姘l(fā)展適應(yīng)社會的需求成為高校培養(yǎng)的一個重點問題。

二、協(xié)同演化遺傳算法

在協(xié)同演化算法框架下選用協(xié)同演化遺傳算法來實現(xiàn)系統(tǒng)的優(yōu)化。算法如下圖2所示：

其中：

1.選擇運算能夠把種群中個體的優(yōu)勢能力通過信息交互等方式“遺傳”到其他個體。本文作者協(xié)助西安電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院實施了“燈塔計劃”，高年級的領(lǐng)航員通過“燈塔計劃”將種群1工科學(xué)生的優(yōu)勢能力傳承給低年級學(xué)生；另外，在電子工程學(xué)院的各類競賽培訓(xùn)中，也實施了高年級學(xué)生對低年級學(xué)生“傳、幫、帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.交叉運算是將各種群的優(yōu)勢能力“融合”，增加優(yōu)勢能力的環(huán)境適應(yīng)性。本文作者分別是工科、理科、文科大學(xué)生的輔導(dǎo)員老師，通過組織跨學(xué)院“辯論賽”、“籃球賽”和“宿舍視頻展”等活動，促進(jìn)了三個種群間的相互交流，在活動中，他們會自主學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)勢來彌補自身的不足，理工科學(xué)生提升了溝通能力及語言表達(dá)能力，文科學(xué)生思維變得更加有邏輯性，思考問題分析問題更加全面了。

3.變異運算能促進(jìn)各種群中的個體在演化過程中產(chǎn)生的新的優(yōu)勢能力?；谏鲜鲞x擇運算和交叉運算，學(xué)生自我整合自身原有的就業(yè)競爭力，進(jìn)而產(chǎn)生新的優(yōu)勢能力。

三、基于協(xié)同演化理論的提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)措施

目前大學(xué)生就業(yè)競爭力的研究方向大多局限于大學(xué)生就業(yè)競爭力的構(gòu)成因素和評價方式上，缺乏對大學(xué)生競爭力培養(yǎng)體系的全局思考，本文結(jié)合協(xié)同演化理論提出了高校全面提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)措施：在學(xué)校、教師的引導(dǎo)下著重于大學(xué)生自身就業(yè)競爭力的培養(yǎng)。

1.高校就業(yè)指導(dǎo)體系應(yīng)更加具有科學(xué)性和實用性，結(jié)合企業(yè)的需求，重點培養(yǎng)各學(xué)科學(xué)生的優(yōu)勢能力，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多元化全面發(fā)展。西安電子科技大學(xué)實施就業(yè)競爭力的全程培養(yǎng)，在大一下半學(xué)期開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展》課程，大三下半學(xué)期開設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)》課程。首先，《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展》課程引導(dǎo)學(xué)生思考“大學(xué)是什么？大學(xué)學(xué)什么？大學(xué)怎樣學(xué)？”其次，帶領(lǐng)學(xué)生探索“職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？”以及系統(tǒng)的學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法；最后，每個學(xué)生根據(jù)自我探索和環(huán)境探索做出決策，做出一份職業(yè)生涯規(guī)劃書或者是大學(xué)學(xué)涯規(guī)劃書。《就業(yè)指導(dǎo)》課程對就業(yè)形勢、簡歷制作、面試注意事項、國家重點單位等方面做出詳細(xì)的介紹。

2.高校教師應(yīng)針對學(xué)生個性特點進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，著重關(guān)注學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，挖掘?qū)W生的核心就業(yè)競爭力，使學(xué)生具有進(jìn)入就業(yè)市場的求職資本和可持續(xù)發(fā)展能力。首先，教師應(yīng)該通過查閱資料、閱讀文獻(xiàn)和培訓(xùn)等，不斷學(xué)習(xí)就業(yè)和心理學(xué)的相關(guān)知識；其次，要認(rèn)真準(zhǔn)備《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》課件，以開放式的課堂給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，組織多種形式的活動，讓不同學(xué)科的同學(xué)熟悉并互相學(xué)習(xí)；最后，教師要充分了解學(xué)生的性格、優(yōu)勢有針對性的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

3.本文提出的全面提升大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)措施，主體是大學(xué)生。首先，學(xué)生要明確目標(biāo)、認(rèn)清形勢、合理定位，給自己的大學(xué)生活樹立目標(biāo)。其次，在大學(xué)四年要持之以恒，不斷通過學(xué)習(xí)生活，完善人格、夯實專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)自身的實踐能力和創(chuàng)新精神，爭取成為全面發(fā)展并且有一技之長的人才，才能使自己順利進(jìn)入職場并且能在工作中可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]D Hillis. Co-evolution parasites improves simulated evolution as an optimization procedure[J]. Physical D，1990，42（1）：228-234.