贊揚而不是空談，導(dǎo)師而不是導(dǎo)游。

我現(xiàn)今住在英國愛丁堡，女兒在當?shù)匾凰W上六年級。一天放學，她對我講了一件事：上課時，一位老師講得實在太無聊，有個男生突然舉手，他大聲說道：“老師，你真的是一個很差勁的老師?！崩蠋煔獾们弥雷雍埃骸澳阍趺锤疫@樣說！你太淘氣了！”這位男生接著說：“可我是在說一個事實啊。”

我問女兒，老師把這事告訴校長了嗎？“當然去了，老師氣壞了，不過校長可沒處罰那男生?！迸畠簩ξ抑v起了《哈利·波特》：“哈利·波特也干過同樣的事呢，一天他們魔法學校來了個新老師，那位老師實在太差了，哈利·波特就惡搞了他一下，老師氣急敗壞去告訴鄧布利多校長。你猜怎么著？校長送了哈利·波特一塊餅干作為獎勵！”

《哈利·波特》的作者J·K·羅琳就是愛丁堡人，畢業(yè)于愛丁堡大學，從愛大到女兒的小學步行只需10分鐘。雖然《哈利·波特》只是個魔法故事，但我從中感受到了某種傳承。

我對女兒說，我非常喜歡那個男生。從小學到大學畢業(yè)，我也算“閱師無數(shù)”，經(jīng)歷的差老師可不少，但我都以打瞌睡、看武俠小說反抗，遇到嚴厲的差老師，只好規(guī)規(guī)矩矩坐著，思想飛到球場去。從來沒一個同學站起來說：“你真的是一個很差勁的老師?！?/p>

通過對英國大學和小學的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們對所謂的師道并不太在意。一群大學生在酒吧聚會，他們的教授晚到了，就只好到處去找板凳，沒有學生起身讓座，或主動幫他搬個凳子，而老師也不以為忤，站在一邊聽學生們神侃。如果誰給老師讓座，反倒會顯得怪異。上課討論問題時，學生們毫不客氣，常提出一些刁鉆的問題，問得老師直撓頭，他也從沒覺得因此失了面子。

每到學期結(jié)束，女兒都會帶回來老師評語，老師會這樣寫給女兒：“我想想自己是多么幸運，能跟你一起度過這一年，看著你盛開，變得越來越出色，每一個方面都做得那么好，你是個多么難以置信的孩子，而且還給我這么多的幫助……”每次讀信，我都感動不已，常常發(fā)感慨，如果小時候老師這樣稱贊我，我愿意為她去死。

我問正在攻讀博士學位的妻子，老師說的是不是真心話，她回答：“當然是，他們跟學生的關(guān)系是平等的，我的教授就經(jīng)常說，我得謝謝你們，有學生才有老師，如果沒有學生，我連工作的機會都沒有了?！?/p>

經(jīng)常聽留學生說，英國的師生關(guān)系，看上去不像中國師生那般親熱，英國老師往往有事說事，談完就走，說話也客氣。有時師徒一場，連老師是不是單身都不知道，因為那是人家的隱私。

我隨后零散查閱了一些西方教師守則，發(fā)現(xiàn)中西差異的確很大，其中有這樣的條文：“不得無故否定學生的獨到見解，不得故意壓制或歪曲學生進步的事實，記住學生姓名，不得當眾發(fā)火，少提批評性意見?！薄安坏靡匀魏涡问狡缫晫W生，不得有意為難或貶低學生，不得在大庭廣眾下讓學生丟臉，不得與學生過分親熱或隨便，處理學生問題如有偏差應(yīng)勇于承認錯誤，不得采用強制或暴力?！?/p>

從這些樸素、細化的準則可以看出，西方教師被要求的不是當圣人，而是當一個符合職業(yè)規(guī)范的公職人員。這個規(guī)范不是空談道德人格，而是根植于法律，其實也是對一個公民的基本要求，具有現(xiàn)實操作性。他們對師生關(guān)系的處理，體現(xiàn)出的是民主和平等的理念，尊重學生的獨立思想和人格。

在我們國內(nèi)，往往將教師推上道德神壇，其實我覺得現(xiàn)代社會應(yīng)該做的是去圣化，讓老師變成正常人。中國社會不缺少道德精英，唯獨缺少契約精神和規(guī)則。

摘自《聯(lián)誼報》2013年9月3日