摘要：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)教育思想及教育觀念的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)模式的建立、課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的選擇，都依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)而確定。目前不少高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)寬泛、趨同化，設(shè)置不完善。從當(dāng)今社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求出發(fā)，通過(guò)對(duì)本科財(cái)務(wù)管理的“應(yīng)用型”、與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的關(guān)系等問(wèn)題的分析，提出細(xì)化的應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2013）23013302

財(cái)務(wù)管理專業(yè)不僅在我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校普遍開設(shè)，綜合性院校也很常見。然而，目前從就業(yè)情況看，一方面是財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生相當(dāng)一部分從事的是基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)工作，另一方面是企業(yè)所急需的財(cái)務(wù)管理人員卻嚴(yán)重缺乏，反映了財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)上存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，應(yīng)用能力薄弱，發(fā)展后勁不足，擇業(yè)受限等問(wèn)題。文章從當(dāng)今社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需要出發(fā)，對(duì)本科財(cái)務(wù)管理人才層次定位進(jìn)行深入的分析，提出細(xì)化的應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才應(yīng)用環(huán)境分析

首先，隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，金融領(lǐng)域的跨國(guó)活動(dòng)也在迅猛發(fā)展，主要表現(xiàn)為資本流動(dòng)的全球化、金融機(jī)構(gòu)的全球化和金融市場(chǎng)的全球化。金融全球化促使資金在全世界范圍內(nèi)重新配置，既為發(fā)達(dá)國(guó)家的“剩余”資金提供了更為廣闊的投資空間，同時(shí)也為發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)了更多的融資機(jī)會(huì)。各種金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新，境外投資機(jī)構(gòu)紛紛涌入，一方面企業(yè)籌資、投資有了更多的選擇，另一方面又使企業(yè)處于極大的金融風(fēng)險(xiǎn)中。這些對(duì)財(cái)務(wù)管理工作者的理財(cái)觀念、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力等方面提出了更高的要求。

其次，我國(guó)資本市場(chǎng)規(guī)模不斷壯大，有力地推動(dòng)了企業(yè)重組和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，直接融資與間接融資實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，投資結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。但目前有效的資本約束還未形成，這就要求財(cái)務(wù)管理工作者熟悉、掌握相關(guān)市場(chǎng)的法律法規(guī)要求和運(yùn)作規(guī)律，并具有較強(qiáng)的發(fā)展適應(yīng)能力。

再者，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起和電子商務(wù)的迅速發(fā)展，也使得知識(shí)資本、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)和網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)等成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理新的重要課題。

經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化和一部分企業(yè)自身規(guī)模和行業(yè)地位的提升，使得企業(yè)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用較之前更加普遍和深入，這也對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求。而目前我國(guó)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才嚴(yán)重缺乏，不少是從海外引進(jìn)，特別缺乏內(nèi)地本土的培養(yǎng)。由于高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才必須經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的歷練和經(jīng)驗(yàn)的沉淀方能造就，不少企業(yè)開始進(jìn)行財(cái)務(wù)管理人才的儲(chǔ)備，使得人才市場(chǎng)上財(cái)務(wù)管理人才需求擴(kuò)大。

2本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位需解決的問(wèn)題

本科教育是我國(guó)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位決定了其所輸送人才的規(guī)格和是否能滿足社會(huì)的需求，直接影響到國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.1本科財(cái)務(wù)管理人才層次定位

（1）“應(yīng)用型”人才。

目前我國(guó)專業(yè)教育分為中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育五個(gè)層次。自20世紀(jì)80年代，國(guó)際高教界逐漸形成普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的潮流，國(guó)內(nèi)高校也越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，從而也紛紛在教育教學(xué)中注重實(shí)踐環(huán)境的強(qiáng)化。近年隨著高考教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段，大學(xué)本科教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的“精英教育”轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，趨向于“應(yīng)用型”教育。

本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)層次定位于“應(yīng)用型”專門人才。但應(yīng)用能力與學(xué)術(shù)能力是相相輔相成，“應(yīng)用型”不是削弱理論教育培養(yǎng)的成分，不是只重視應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)。它不同于研究生教育培養(yǎng)的“研究型”人才，也不同于高職培養(yǎng)的“技能型”人才，而是培養(yǎng)介于技能型和研究型之間的應(yīng)用型人才，即培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和較高綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，他們不僅要掌握較為寬廣的經(jīng)濟(jì)和財(cái)會(huì)理論知識(shí)，具有財(cái)務(wù)管理職業(yè)敏感性和專業(yè)判斷力，而且要具備從事財(cái)務(wù)管理工作所需的技能、本專業(yè)熟練的業(yè)務(wù)操作能力以及運(yùn)用理論、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）與中職、高職、研究生財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)的關(guān)系。

本科教育的“應(yīng)用”不同于中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育所強(qiáng)調(diào)的“應(yīng)用”。中等職業(yè)教育培養(yǎng)具有生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力的人才，即具有初步執(zhí)業(yè)技能的人才，培養(yǎng)的是操作應(yīng)用型人才。高等職業(yè)教育一般以職業(yè)崗位技能為核心，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技能型專門人才。

應(yīng)用型本科院校以社會(huì)的人才需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)，注重學(xué)科知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)接，它所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，與中職、高職的“應(yīng)用型”人才相比較，更強(qiáng)調(diào)掌握較為寬泛的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備更強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，不僅能勝任某種職業(yè)崗位，而且具有技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)二次開發(fā)的技能，體現(xiàn)了全面性、基礎(chǔ)性、專業(yè)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。

與本科教育相比，研究生教育要求在本門學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)的是具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作，能在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果的高級(jí)專門人才。

（3）非“高級(jí)”財(cái)務(wù)管理人才。

據(jù)了解，目前企業(yè)的財(cái)會(huì)類人員職位分三個(gè)層次，第一個(gè)層次是基本財(cái)務(wù)，第二個(gè)層次是參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和決策活動(dòng)，第三個(gè)層次是參與企業(yè)的對(duì)外投資以及資本運(yùn)作等其他方面的高層次財(cái)務(wù)管理工作。雖然目前高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才非常短缺，但從地域上來(lái)看，目前內(nèi)地的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才大部分來(lái)自香港和海外，很少有內(nèi)地自己培養(yǎng)的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才。主要原因是內(nèi)地市場(chǎng)沒(méi)有那么多適合新人鍛煉的崗位。國(guó)內(nèi)很多企業(yè)本身的發(fā)展并不十分充分，在人員的要求上也不需要資本運(yùn)作等非常高級(jí)的財(cái)務(wù)管理人員，所以并沒(méi)有一個(gè)很好的企業(yè)平臺(tái)給財(cái)務(wù)管理人員提供提升能力的機(jī)會(huì)。

脫離企業(yè)平臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，本科教育培養(yǎng)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才只能是空談。本科院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需要、自身辦學(xué)條件和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展合理設(shè)定財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)層次的培養(yǎng)教育應(yīng)致力于基本財(cái)務(wù)觀念和財(cái)務(wù)管理技術(shù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)從事基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作的專門財(cái)務(wù)管理人才，而非傳統(tǒng)的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才。

2.2與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的關(guān)系

我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)先于財(cái)務(wù)管理專業(yè)，這與我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的發(fā)展進(jìn)程息息相關(guān)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，國(guó)家向企業(yè)劃撥資金，企業(yè)的投資也由國(guó)家計(jì)劃和控制，這使得企業(yè)面對(duì)的投資、融資等資金管理問(wèn)題很少，資金管理方面的工作主要就是做好企業(yè)資金的核算和內(nèi)部資金管理。這個(gè)時(shí)期高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)基本上附屬于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。企業(yè)真正有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)，是在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之后，財(cái)務(wù)管理是對(duì)財(cái)務(wù)主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項(xiàng)專業(yè)性與技巧性都很強(qiáng)的業(yè)務(wù)管理活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在復(fù)雜的財(cái)務(wù)環(huán)境中從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)要求。財(cái)務(wù)管理開始受到企業(yè)的普遍重視，社會(huì)需要大量的財(cái)務(wù)管理人才，財(cái)務(wù)管理專業(yè)這才逐漸從會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)里分離出來(lái)，形成獨(dú)立的財(cái)務(wù)管理學(xué)科。可見，財(cái)務(wù)管理專業(yè)來(lái)源于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。我國(guó)不少高校受師資力量限制，財(cái)務(wù)管理專業(yè)基本上設(shè)置于會(huì)計(jì)學(xué)系部，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置“偏會(huì)計(jì)”現(xiàn)象，財(cái)務(wù)管理專業(yè)缺乏清晰、合理的定位。

我國(guó)理論界自改革開放以來(lái)對(duì)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的關(guān)系問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，歸結(jié)起來(lái)——主要有4種觀點(diǎn)：一是大財(cái)務(wù)觀，主張理財(cái)包括會(huì)計(jì)；二是大會(huì)計(jì)觀，主張會(huì)計(jì)包括理財(cái)；三是財(cái)會(huì)管理觀，主張理財(cái)和會(huì)計(jì)相互融合；四是理財(cái)與會(huì)計(jì)獨(dú)立觀，認(rèn)為理財(cái)與會(huì)計(jì)雖有緊密聯(lián)，但界限相當(dāng)分明。

現(xiàn)在從理論上看，財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是兩個(gè)不同的學(xué)科；從實(shí)踐中看，財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是兩種不同的工作。

2.3專業(yè)特色

目前不少高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)大同小異，普遍定位于培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位和政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的高級(jí)應(yīng)用型管理人才。從人才培養(yǎng)方案上看，畢業(yè)生可從事的具體行業(yè)的界定幾乎涵蓋了各行各業(yè)的所有單位，定位不夠清晰明確，過(guò)于寬泛。

不同的行業(yè)都有自己不同的行業(yè)文化特質(zhì)。專業(yè)人才一般都成長(zhǎng)于一定的行業(yè)文化中。高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)要結(jié)合國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)的行業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。地方各院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)之間要尋找共性和差異，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮合作企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，在校企合作的基礎(chǔ)上，使得專業(yè)建設(shè)逐漸切入行業(yè)，浸染行業(yè)特色，在專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃等方面具備較強(qiáng)的行業(yè)針對(duì)性，讓學(xué)生一入學(xué)就以特定的行業(yè)作為自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)習(xí)并熟悉該行業(yè)的歷史發(fā)展和地區(qū)分布，感受并習(xí)慣不同的行業(yè)文化，以此提高財(cái)務(wù)管理人才的社會(huì)適應(yīng)性和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性。

3應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)以及本科人才實(shí)踐性的要求，在國(guó)家對(duì)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)和要求下進(jìn)行一定的調(diào)整，突顯應(yīng)用型實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)特征。

3.1知識(shí)目標(biāo)

掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)學(xué)等基本理論和基本知識(shí)體系，具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)、較為廣博的金融學(xué)知識(shí)以及精深的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，熟悉我國(guó)有關(guān)財(cái)務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際相關(guān)法規(guī)和慣例，了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3.2能力目標(biāo)

要受到財(cái)務(wù)管理方法和技巧的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財(cái)務(wù)、金融問(wèn)題的基本能力；具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取及分析能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力；具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和一定的創(chuàng)新能力，能夠隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和理論研究進(jìn)步不斷創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理思想、方法和手段。

3.3素質(zhì)目標(biāo)

從多方面入手全面加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等教育，要求學(xué)生具有較好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，樹立誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，形成適應(yīng)商業(yè)環(huán)境的應(yīng)變能力、分析能力，使其潛能得到充分的開發(fā)和發(fā)展，以更好地融入社會(huì)，不斷創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展，服務(wù)社會(huì)。

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