摘要：物流實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式等各種教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的全新教學(xué)模式。介紹了物流專業(yè)學(xué)生所需的動(dòng)手能力，總結(jié)了本?；趧?dòng)手能力培養(yǎng)的物流實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高該類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：物流專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；動(dòng)手能力；探索

中圖分類號(hào)：

F25

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2013）20-0069-01

1 問(wèn)題的提出

隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，外貿(mào)出口額不斷攀升，物流業(yè)也越來(lái)越受到國(guó)家的重視。2013年8月2日，交通運(yùn)輸部召開(kāi)推進(jìn)物流業(yè)健康發(fā)展電視電話會(huì)議，要求堅(jiān)決貫徹中央精神和國(guó)務(wù)院部署，認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于交通運(yùn)輸推進(jìn)物流業(yè)健康發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》。

物流由于在經(jīng)濟(jì)生活中扮演的越來(lái)越重要的角色，得到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。物流業(yè)的快速發(fā)展離不開(kāi)現(xiàn)代物流人才的支撐，物流人才的培養(yǎng)與物流專業(yè)學(xué)生在校教育密不可分。實(shí)踐教學(xué)是物流管理專業(yè)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的一個(gè)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。

2 我校物流專業(yè)以學(xué)生動(dòng)手能力為培養(yǎng)目標(biāo)

我校屬于三本獨(dú)立學(xué)院，坐落于珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)，2004年開(kāi)始設(shè)立物流管理專業(yè)。由于學(xué)生的高考入學(xué)成績(jī)不高，想要效仿重點(diǎn)院校以學(xué)生的科研能力培養(yǎng)為主很不現(xiàn)實(shí)。因此學(xué)院遵循“確保質(zhì)量形成規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)提升質(zhì)量”的發(fā)展思路，確立“綜合性、應(yīng)用型、開(kāi)放式、有特色、居前列”的辦學(xué)定位。將應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，注重提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，才能與社會(huì)實(shí)際需要相符。而培養(yǎng)物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才，最關(guān)鍵培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，得靠實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的模擬演練。

物流專業(yè)的動(dòng)手能力培養(yǎng)首先體現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，要求能獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，不能一味地“讀死書，死讀書”，要有創(chuàng)新精神；其次是運(yùn)用物流管理專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作中的各種問(wèn)題，如：運(yùn)輸倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)的合同的簽訂、倉(cāng)儲(chǔ)配送業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)和模擬、物流運(yùn)作流程所進(jìn)行的設(shè)施內(nèi)部規(guī)劃、設(shè)備選型安排、物流服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、績(jī)效評(píng)估體系分析、物流標(biāo)準(zhǔn)化體系設(shè)計(jì)和物流信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及分析；第三是計(jì)算機(jī)基本能力的培養(yǎng)，包括物流信息搜集與分析的信息技術(shù)軟件的運(yùn)用和處理；物流信息系統(tǒng)軟件的運(yùn)用和處理，通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等；第四是學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)和物流英語(yǔ)等多門課程的視聽(tīng)說(shuō)演練，培養(yǎng)較強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；最后是學(xué)生的社交和管理技能，這需要學(xué)生積極參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展社交，提高溝通能力，學(xué)會(huì)為人處世哲學(xué)?？傊?，期望結(jié)合“運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、物流服務(wù)”等各環(huán)節(jié)專業(yè)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)的物流應(yīng)用型人才，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物流領(lǐng)域企事業(yè)單位的用人需求。

3 我?；趯W(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的物流實(shí)踐教學(xué)

我校一直致力于物流管理特色專業(yè)的建設(shè)，經(jīng)過(guò)多年摸索和總結(jié)，在實(shí)踐教學(xué)手段和方法方面有以下經(jīng)驗(yàn)：

（1）課堂注重案例式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造性思維，即有創(chuàng)見(jiàn)的思維，即通過(guò)思維不僅能揭示事物的本質(zhì)，還能在此基礎(chǔ)上提出新的、建樹(shù)性的設(shè)想和意見(jiàn)。在課堂教學(xué)中，我們注意把供應(yīng)鏈物流管理的基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐操作理念的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展相結(jié)合，使學(xué)生的物流管理理論與實(shí)踐知識(shí)得到充分的擴(kuò)展，并與企業(yè)實(shí)際需要形成有機(jī)的對(duì)接。授課時(shí)采用的案例，其內(nèi)容大都來(lái)自于企業(yè)的真實(shí)信息，反映了企業(yè)的真實(shí)物流過(guò)程，有大量的真實(shí)數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生充分了解公司狀況，也等著學(xué)生發(fā)揮自己的分析能力，去解決這些現(xiàn)實(shí)的物流問(wèn)題。有時(shí)，我們會(huì)事先布置給學(xué)生一道企業(yè)案例，然后再組織學(xué)生深入企業(yè)參觀，熟悉企業(yè)實(shí)際情況，然后再讓學(xué)生做好案例分析并展開(kāi)辯論。這樣，企業(yè)案例分析就變得生動(dòng)直觀，更有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

（2）建立物流綜合實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

物流管理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。為了物流管理專業(yè)學(xué)生更直觀接觸物流設(shè)施設(shè)備，提早真實(shí)演練物流業(yè)務(wù)流程，我校投入巨資，建設(shè)了一個(gè)物流專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)中心。該實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)現(xiàn)代物流特點(diǎn)，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，共分為原材料區(qū)、倍速鏈生產(chǎn)區(qū)、成品區(qū)、立體倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存區(qū)、電子標(biāo)簽輔助揀貨區(qū)、終端銷售區(qū)6個(gè)大區(qū)，能夠提供多種庫(kù)區(qū)（如重力貨架、中型貨架、自動(dòng)化貨架、電子標(biāo)簽區(qū)等）的倉(cāng)儲(chǔ)配貨實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)化分揀操作實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)加工實(shí)訓(xùn)、叉車操作實(shí)訓(xùn)、RFID設(shè)備實(shí)訓(xùn)、條碼實(shí)訓(xùn)、POS機(jī)銷售實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生更好地理解物流系統(tǒng)的操作，并通過(guò)物流管理信息系統(tǒng)來(lái)管理出入庫(kù)流程、配載配送流程。這樣，學(xué)生將更好地理解書本里的相關(guān)理論知識(shí)，并能舉一反三，更好地掌握物流設(shè)備操作原理，提高實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（3）引入3D物流模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件。

3D物流模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件，主要包括5套子系統(tǒng)，分別是倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、集裝箱運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、第三方物流實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、貨代與報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)以及供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。以倉(cāng)儲(chǔ)配送實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為例，學(xué)生首先獲得一個(gè)“任務(wù)”，通過(guò)模擬實(shí)際企業(yè)中的一個(gè)特定的角色，在3D式的畫面、游戲式的情節(jié)、寓教于樂(lè)的風(fēng)格里，學(xué)生積極、主動(dòng)快樂(lè)的操作物流業(yè)務(wù)流程，一步步完成既定任務(wù)，獲得寶貴的上崗經(jīng)驗(yàn)，以期畢業(yè)后能迅速勝任現(xiàn)實(shí)倉(cāng)儲(chǔ)類物流企業(yè)的各個(gè)工作崗位。

（4）組建“供應(yīng)鏈物流協(xié)會(huì)”，活躍“第二課堂”。

為了豐富物流專業(yè)學(xué)生的校園生活，也為了增加課堂外知識(shí)，我們適時(shí)組建了“供應(yīng)鏈物流協(xié)會(huì)”。通過(guò)學(xué)生自薦與選拔，選出幾名有物流實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷的學(xué)生擔(dān)任協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，并對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)的培養(yǎng)與指導(dǎo)。我們指定專門教師擔(dān)任社團(tuán)骨干的“導(dǎo)師”，實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)師的一個(gè)個(gè)小課題的引導(dǎo)，把學(xué)生的“興奮點(diǎn)”從物流企業(yè)引導(dǎo)回到課堂上，從而形成了協(xié)會(huì)骨干對(duì)全體同學(xué)的帶動(dòng)與影響作用。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加物流競(jìng)賽。

“全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽”，屬于全國(guó)高校開(kāi)展的物流類大型賽事。該賽事為物流專業(yè)及愛(ài)好物流的學(xué)生提供了一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，為全國(guó)高校搭建了一個(gè)廣泛的物流學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，可以建立一個(gè)向社會(huì)群眾宣傳普及物流知識(shí)的平臺(tái)，可以更好地培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)物流人才。

我校非常重視該賽事，每一屆的大賽都積極組織學(xué)生準(zhǔn)備，已形成“學(xué)生自主報(bào)名組隊(duì)——校內(nèi)物流設(shè)計(jì)大賽初賽、決賽——全國(guó)物流設(shè)計(jì)大賽初賽、復(fù)賽、決賽”的良好景象。通過(guò)大賽能真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物流的興趣、提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)競(jìng)賽也可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流理論知識(shí)與實(shí)踐問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也在競(jìng)賽中檢驗(yàn)我們的教學(xué)質(zhì)量。

（6）努力為物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造深入企業(yè)參觀實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，我校教師深入走訪，積極搭建物流企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)和專業(yè)視野，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神，我校多次組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂锪髌髽I(yè)，了解企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)運(yùn)作和流程，為就業(yè)做好知識(shí)儲(chǔ)備。

通過(guò)不斷的嘗試各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)的手法的改進(jìn)，我校物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)逐步走上了正軌。

4 總結(jié)

物流實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)操能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。需要不斷去開(kāi)拓更多更好的實(shí)踐教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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