【摘 要】本文結合本校的生產性實訓環(huán)節(jié)，介紹生產性實訓的教學形式。在生產性實訓教學中，教師以項目經理的身份帶領學生完成真實項目，對于在項目中如何有效地進行進度和質量管理，總結了一些方法，僅供參考。

【關鍵詞】生產性實訓；進度管理；質量管理

1.生產性實訓教學環(huán)節(jié)介紹

為了提高職業(yè)院校學生的職業(yè)技能，增強學生的就業(yè)競爭力，滿足企業(yè)的用人需求，我校從2009年起，增加了針對畢業(yè)年級學生的生產性實訓環(huán)節(jié)。生產性實訓是模擬企業(yè)的真實環(huán)境，從企業(yè)引進真實項目，教師以項目經理身份帶領學生完成項目。學生在近2個月的實訓中，是以企業(yè)員工的身份參與其中。

學院以及各教學系建設了大量的生產性實訓基地，滿足教學需要。經過幾年的實踐，取得了良好的效果。

2.項目簡介及項目組織形式

2.1 生產性實訓的項目選取

生產性實訓項目結合專業(yè)情況，均選取來自企業(yè)的真實項目。計算機信息管理專業(yè)主要方向為信息系統(tǒng)開發(fā)和數據采集、統(tǒng)計分析。由于上一年我企業(yè)實習的方向是數據分析以及數據挖掘，而且數據分析與挖掘也是今后發(fā)展方向，所以選取了一個來自企業(yè)的在研項目，即：某航站樓的燃油分析與預測。

該項目基于某航站樓2011年的燃油數據，首先對歷史數據進行統(tǒng)計分析，研究其走勢，對于當日加油量等數據進行正態(tài)檢驗以及相關性分析，最后，使用多元線性回歸以及時間序列兩種方式對當日加油量進行預測。最后，提供給用戶，可以按日期對當日加油量及峰值進行查詢。

2.2 項目的組織形式

本項目由指導教師和企業(yè)人員的共同指導。

企業(yè)人員負責項目背景介紹，項目的需求分析指導，項目的技術專題指導。指導教師負責分配每組的任務，進行技術指導，并對項目進行管理，發(fā)現問題及時指導或者指正。項目組長對項目經理負責，項目組長負責領取任務，并對任務進行進一步的劃分，具體到組內每個人員每天的工作安排，并在完成任務的過程中隨時做好組員間的溝通工作，讓任務順利完成。組長還需協(xié)助項目經理做好日常的管理工作，如衛(wèi)生管理工作。組員對項目組長負責，組員服從項目組長的安排，完成項目組長分配的工作。

在實訓開始時，對學生進行入訓教育。首先使學生明確生產性實訓的意義，學生從心理上要完成角色的轉換，是企業(yè)員工的身份，無論是考勤、考核還有平時新知識的拓展，都不再是教師學生的模式，學生需配合組長和項目經理共同完成項目。

為了幫助學生盡快轉換角色，完成學生到員工的身份轉換，項目組還實行了簽到制度、例會制度、小組每周至少一份會議記錄。采用自學等方式，迫使學生完成角色轉換。項目中遇到問題首先組內解決，項目經理只在方法上給以指導。

3.項目中的進度管理

項目進度管理，又稱為項目時間管理，有時也稱為項目工期管理，它包括活動定義、活動排序、活動歷時估算、制定進度計劃，進度計劃控制等。進度管理是項目按時完工的關鍵。

3.1 工作分解

項目進行之初，要求學生了解項目背景，以及了解用戶需求，根據用戶需求，編寫需求規(guī)格說明書；在明確需求的基礎上，進行項目可行性分析，從技術等角度確定項目是否可行。項目經理（教師）首先根據項目的難易程度，結合生產性實訓的周期（12周），對項目進行工作分解，制定進度計劃。

項目分解的結果如下：

表1 項目分解的結果

序號事項人日持續(xù)時間

1項目背景、需求分析202012-9-3至2012-9-7

2數據描述、數據頻率分析202012-9-10至2012-9-14

3數據相關性、數據趨勢分析202012-9-17至2012-9-21

4多元線性回歸202012-9-24至2012-9-29

5時間序列602012-10-8至2012-10-26

6完成統(tǒng)計預測，形成報告602012-10-29至2012-11-16

3.2 人員分組及制定詳細進度計劃

根據項目需求，以上工作將發(fā)放到4個組中，每組均獨立完成，所以工作量都相當飽滿，學生每天需要工作8小時，并且要有比較高的工作效率方可完成任務。

提交的成果形式成果形式包括：項目相關文檔、崗前培訓各種統(tǒng)計方法的文檔、整理后的需求說明書、各階段的統(tǒng)計結果報告、總體統(tǒng)計分析報告。

為了對項目進行動態(tài)管理，本項目采用project項目管理工具，由于project 2003可以定義資源和為任務分配資源、修改任務、優(yōu)化項目計劃、跟蹤項目進度、輸出項目報表等功能，所以也是企業(yè)中常用的工具之一，學生在項目中了解其用法，對以后的工作是有很大幫助的。

圖1 project項目進度計劃

4.項目中的質量管理

質量管理是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)，必須開展一系列的技術活動和管理活動，對產品質量的各種要素進行控制，以實現質量目標。

項目的質量控制主要是監(jiān)督項目的實施結果以及決定他們是否符合相關的質量標準。項目質量控制的方法有：檢查、測試、控制工具、統(tǒng)計抽樣、趨勢分析等。

4.1 項目推進形式

為了保證本生產性實訓項目有效進行，制定了具體的項目推進形式。主要有以下幾個步驟：學生根據每周下發(fā)的任務，對知識點進行自學，可以參考教師下發(fā)的資料或利用網絡等，并且撰寫學習資料文檔，撰寫ppt；然后組內交流討論學習內容；根據習得的知識內容對項目進行解析，找到方法，解決項目問題，如有疑難問題，項目經理進行指導。如下圖所示：

圖2 項目推進形式

4.2 項目檢查

項目檢查可以是檢查單個活動的結果，也可以使檢查項目的最終產品。為了保證項目按期完成并且保證質量，項目在進行過程中會進行階段檢查。項目在進行過程中，一般每周項目經理都會對員工進行崗前培訓，并且下發(fā)崗前任務單，通常任務單包含本周解決項目問題涉及的知識要點。并且出具每周任務書，學生以小組為單位，自主完成。為了跟蹤項目質量，項目組考核方式采取周評價和總評相結合的方式，周評價有組內互評和組間互評。根據完成項目的質量及工作態(tài)度等進行評價。每周要上交周工作記錄，提交工作成果。

4.3 學生成果資料積累

為使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，要求項目組成員每天對形成的技術文檔、分析報告等資料及時存檔。學生成果資料的積累反映了每個人每天的工作態(tài)度及工作業(yè)績，也是最后評價的依據之一。學生上交資料的目錄樹如圖3所示：

圖3 資料上交目錄樹

5.結語

生產性實訓為學生提供了很好的企業(yè)鍛煉的平臺，教師在生產性實訓項目指導過程中扮演項目經理的角色，有效的進度和質量管理將會提升生產性實訓項目的水平，提高教師的項目管理能力。

參考文獻：

[1]張桂寧.實用項目管理[M].北京：機械工業(yè)出版社，2006.

作者簡介：趙玉新（1972—），女，碩士，講師，研究方向：計算機軟件與理論。