【摘 要】體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的性格具有重要的影響，教育信息化也必然對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和教學(xué)手段產(chǎn)生重大影響。本文將從多層次分析教育信息的現(xiàn)代化問(wèn)題，為中學(xué)體育教師在體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)中，如何更好地結(jié)合教育信息來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀念和促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展提出建議。

【關(guān)鍵詞】教育信息；現(xiàn)代化；中學(xué)；體育教育；影響

1.引言

在中學(xué)的傳統(tǒng)體育教育理念中，教師在體育課中的言傳身教一直被看做是影響中學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的重要因素。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，體育信息的傳播對(duì)人們的影響力越來(lái)越大，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，人類(lèi)社會(huì)也由此步入了一個(gè)信息化時(shí)代。教育信息化是基于全球信息化發(fā)展趨勢(shì)下，在教育領(lǐng)域，全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，教育信息化也必然對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和教學(xué)手段產(chǎn)生重大影響。

2.中學(xué)體育教育信息現(xiàn)代化的特點(diǎn)

2.1 體育教育信息資源網(wǎng)絡(luò)化

Internet的普及應(yīng)用，正在改變?nèi)祟?lèi)的生產(chǎn)方式、工作方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式，在信息呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和利用不僅降低了信息處理的成本，增強(qiáng)了知識(shí)存儲(chǔ)能力，而且極大地提高了知識(shí)和信息的傳播速度，消除了人們收集和利用知識(shí)的時(shí)空限制。教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)機(jī)技術(shù)，對(duì)存在于網(wǎng)絡(luò)中大量的體育信息資源，進(jìn)行收集、整理、加工，提煉出適應(yīng)教學(xué)需要的知識(shí)信息，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.2 體育教育資源的共享

體育教育信息的立體化傳輸可以使體育教育資源共享，這種共享包括硬件和軟件資源的共享，如大容量的存儲(chǔ)介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料、網(wǎng)絡(luò)體育信息和體育新聞等。就目前而言，體育教育信息化的核心是軟件的共享，教師和學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)、各種信息媒體、多媒體教學(xué)光盤(pán)等資源，獲取體育基本知識(shí)以及教學(xué)、學(xué)習(xí)過(guò)程中所需

3.教育信息現(xiàn)代化對(duì)體育教育的影響

3.1 體育教學(xué)過(guò)程從單極化向合作化發(fā)展

傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程是簡(jiǎn)單地、單向地對(duì)學(xué)生灌輸體育的基本知識(shí)和基本技能，使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受信息，這種教學(xué)方式培養(yǎng)的人才，缺乏合作精神與合作能力。要培養(yǎng)信息時(shí)代所需的人才，迫切需要合作化的體育教學(xué)方式，而合作學(xué)習(xí)又是當(dāng)前國(guó)際教育的發(fā)展方向，也是現(xiàn)代教育正要解決的教學(xué)問(wèn)題。在合作化的體育教學(xué)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有來(lái)自于體育教師，也有來(lái)自于合作的另一方，如學(xué)生相互幫助和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，體育教學(xué)本身就有其自身的優(yōu)勢(shì)，而教育信息化又為體育合作教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了新的途徑和方法。

3.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)從群體化向非群體化發(fā)展

在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，當(dāng)前各科教學(xué)更加重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)。體育教學(xué)中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)形式（講解，示范，練習(xí)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作）的影響與局限，使得教學(xué)目標(biāo)單一，學(xué)習(xí)方式單調(diào)，學(xué)習(xí)內(nèi)容封閉等，這樣的教學(xué)扼殺了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性?，F(xiàn)代教育非常重視人的個(gè)性的發(fā)展，運(yùn)用人工智能技術(shù)結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)構(gòu)建起來(lái)的智能導(dǎo)師系統(tǒng)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知風(fēng)格和需求進(jìn)行教學(xué)與提供幫助，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由過(guò)去的群體化轉(zhuǎn)向非群體化，而非群體化學(xué)習(xí)能充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。由現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)的個(gè)性化學(xué)習(xí)情景，還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主安排學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)速度等。在現(xiàn)代教育體制中，只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)支持，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才成為可能。事實(shí)上，超文本，超媒體之類(lèi)的電子教材、網(wǎng)上教學(xué)資料已經(jīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極其便利的條件。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，體育教學(xué)雖然能很好的體現(xiàn)群體化教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，而對(duì)個(gè)體化學(xué)習(xí)卻有一定的局限性，信息化為我們體育教學(xué)提供了更多可能性。

3.3 體育教學(xué)模式由單一化向多元化發(fā)展

傳統(tǒng)體育教學(xué)是教師講解、示范，然后學(xué)生領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行練習(xí)的單一傳遞式教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的迅速膨脹，體育教學(xué)同其它學(xué)科一樣，多元化的教學(xué)模式是體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下難以開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等會(huì)再度興起。尤其是以學(xué)為中心的各種教學(xué)模式將會(huì)被廣泛地認(rèn)同。教師的教學(xué)工作重點(diǎn)將會(huì)是在教學(xué)中注意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和各類(lèi)信息資源來(lái)輔助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.4 體育教學(xué)情景虛擬化

體育教學(xué)情景是體育教學(xué)活動(dòng)得以進(jìn)行的場(chǎng)景，它直接影響著體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)知的數(shù)量與質(zhì)量。傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程主要是通過(guò)講解和示范使得學(xué)生對(duì)復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作難以理解，同時(shí)教學(xué)過(guò)程中用抽象的語(yǔ)詞表達(dá)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，使得教學(xué)缺乏情趣，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)情景虛擬化意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上擺脫物理空間和時(shí)間上的限制。通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和多媒體技術(shù)可以使體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中涉及到的技術(shù)動(dòng)作模擬在學(xué)生面前，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)如身臨其境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容易于理解，還可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣。利用網(wǎng)絡(luò)還可以模擬體育教學(xué)環(huán)境，如果能夠充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教學(xué)功能，就可以做到虛擬體育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)貫通。目前，體育教學(xué)在虛擬教學(xué)方面的技術(shù)和環(huán)境還不是很成熟，但這必將是體育教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)和方向。如何選擇和構(gòu)造虛擬的體育教學(xué)情景，是未來(lái)體育教學(xué)發(fā)展方向，是所有從事體育教育工作者必須思考的問(wèn)題。

3.5 體育教師信息素養(yǎng)要求更高

中學(xué)體育教師信息素養(yǎng)除了具備一般性信息素養(yǎng)的內(nèi)涵外，還要具備應(yīng)用體育信息及信息技術(shù)的能力；具有體育信息觀念和傳播體育信息的意識(shí)；具備對(duì)體育教學(xué)媒體及其功能的選擇能力；具備體育媒介的整合能力，特別是能將信息技術(shù)與體育課程有效整合的能力。

在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)化信息素養(yǎng)的責(zé)任感和使命感，以適應(yīng)知識(shí)高速增長(zhǎng)、能力結(jié)構(gòu)中新要素的現(xiàn)實(shí)變化；加強(qiáng)對(duì)體育教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)放在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，將這些信息技術(shù)的學(xué)習(xí)同體育學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行體育教育改革的探索；建立掌握信息應(yīng)用技術(shù)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師在教學(xué)和管理中應(yīng)用信息技術(shù)，包括多媒體課件制作、錄象機(jī)、投影儀的使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用等；加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，建設(shè)進(jìn)行體育信息的獲取、分析、應(yīng)用的場(chǎng)所和設(shè)備；強(qiáng)化體育信息道德素養(yǎng)，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明計(jì)算機(jī)病毒、黃色圖象、污穢語(yǔ)言等對(duì)社會(huì)造成的負(fù)面影響，堅(jiān)持科學(xué)性與健康性的統(tǒng)一，使體育信息真正能為體育教育教學(xué)的健康發(fā)展而服務(wù)。

4.結(jié)論與建議

教育信息化是教育面向信息社會(huì)的必然要求和發(fā)展趨勢(shì)，它為體育教育提供了更加廣闊的空間和舞臺(tái)，使得體育教育資源網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和多媒體化，促進(jìn)了體育教育資源共享。體育教育信息化使得體育教學(xué)過(guò)程從單極化走向合作化、學(xué)習(xí)活動(dòng)從群體化走向非群體化。體育教學(xué)模式由單一化走向多元化成為可能。

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作者簡(jiǎn)介：李春菊（1974—），女，湖北隨州人，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。