我我要吃多多餅干！”“我要買多多的小汽車！”“要坐很多很多次搖搖車”……寶寶什么都“要多多”。爸爸媽媽又生氣、又納悶：我們家寶寶怎么會(huì)如此“貪心”？

觀察：“要多多”是一種本能反應(yīng)？

大部分寶寶，還不會(huì)流利地說(shuō)話，甚至只會(huì)用“嗯嗯啊啊”和手勢(shì)動(dòng)作的比劃來(lái)表達(dá)意愿時(shí)，就已經(jīng)懂得“要多多”。首先是得到了一個(gè)他很喜歡的東西，尤其是好吃的，可是量不大一下子就沒(méi)有了，于是他伸出手：要更多。這的確是一種本能反應(yīng)，或者說(shuō)“生存反應(yīng)”，盡量地占有那些對(duì)自己有利的東西。——其實(shí)大人也是如此??！只不過(guò)成年人已經(jīng)習(xí)得了更多控制、平衡或掩飾欲望的技巧，而寶寶卻就是非常直接地、不加節(jié)制地將它表現(xiàn)出來(lái)而已。

Tips：不要給寶寶貼標(biāo)簽

我們經(jīng)常說(shuō)，不要以大人的眼光、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷小孩子。其實(shí)大部分寶寶碰到自己喜歡的東西都會(huì)“要多多”，但并不能因此就給大家都貼上“貪心”的標(biāo)簽。因?yàn)椤柏澬摹睂?shí)際上是道德層面的評(píng)判，而道德是大家共同遵守以維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)行的一些行為規(guī)范，小寶寶還沒(méi)進(jìn)入到“社會(huì)化”的階段，所以“道德”對(duì)他而言是很虛幻的，無(wú)從理解和把握的。在他眼前，只有實(shí)實(shí)在在的餅干，而他也是真真實(shí)實(shí)地，還想再要一塊。

等到了2歲以后，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，進(jìn)入所謂“第一叛逆期”，會(huì)忍不住和家長(zhǎng)對(duì)著干：“我就要！”正如他對(duì)很多事情不由分說(shuō)地?fù)u頭說(shuō)“不！”一樣，對(duì)于另外一些事情，他也會(huì)毫無(wú)道理地加以堅(jiān)持，如果遭到反對(duì)，還會(huì)堅(jiān)持得更厲害，變得倔強(qiáng)又固執(zhí)：“我就是要多多！”

注意：那些助長(zhǎng)寶寶“要多多”的狀況

寶寶還處在自我中心階段，主要憑自己的喜好行事，自我控制能力也尚未發(fā)展完善，要求他自己把握好“度”，基本上是不可能的，所以“要多多”的情況經(jīng)常發(fā)生，這時(shí)就需要爸爸媽媽善加引導(dǎo)。倘若采取的應(yīng)對(duì)方式不恰當(dāng)，反而助長(zhǎng)了甚至使“要多多”成為一種習(xí)慣，那就不好了。

只要哭鬧，最后總能獲得更多

這是絕大多數(shù)寶寶越來(lái)越堅(jiān)持“要多多”的主要誘因。只要寶寶堅(jiān)持要求，尤其是發(fā)展到哭鬧的情況下，爸爸媽媽就會(huì)讓步，滿足他的要求。這種情形反復(fù)發(fā)生，寶寶就會(huì)形成錯(cuò)誤的行為反應(yīng)預(yù)期：只要堅(jiān)持、拖延乃至哭鬧，最后一定能得到更多。一方面讓他變得更固執(zhí)，想要的東西非要到不可；另一方面也會(huì)導(dǎo)致“行為升級(jí)”，最開(kāi)始可能只是嘟囔兩聲，到后來(lái)就變成大哭大鬧。

爸爸媽媽?xiě)?yīng)這樣做：

首先要明確“適度”的標(biāo)準(zhǔn)，并且一以貫之。這樣當(dāng)寶寶說(shuō)“還要”時(shí)，就可以根據(jù)參照系決定，是否可以給。如果可以，干脆果斷地給；如果不可以，也干脆果斷地拒絕，然后簡(jiǎn)單地（用1～2句話）說(shuō)明理由（這個(gè)理由最好是平時(shí)就在反復(fù)強(qiáng)化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)），并且不管寶寶作出何種反應(yīng)，都不再更改這個(gè)決定?？梢韵葘殞毧焖俚貛щx現(xiàn)場(chǎng)——不一定是空間位置上的離開(kāi)，但一定不在同一件事情上糾纏過(guò)久，簡(jiǎn)單明了地將它結(jié)束掉，將注意力轉(zhuǎn)去別處。

用“給多多”，來(lái)彌補(bǔ)陪伴的不足

爸爸媽媽工作很忙，不太有時(shí)間陪寶寶，心里有虧欠感，就經(jīng)常給他買東西，用這種方式來(lái)彌補(bǔ)?？墒且环矫?，寶寶對(duì)親情的需求并未真正獲得滿足；另一方面，又會(huì)使他產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，好像只有給他更多東西，才是愛(ài)的表現(xiàn)。這樣的寶寶經(jīng)常“要多多”，玩的、吃的、用的，什么都要，可到手之后，卻并不真的十分看重，隨拿隨丟，繼續(xù)要更多……其實(shí)這些都不是他真正想要的。

爸爸媽媽?xiě)?yīng)這樣做：

首先要處理的不是“要多多”這個(gè)表面現(xiàn)象，而是隱藏在背后的寶寶的真正需求。如果有可能，就多花點(diǎn)時(shí)間陪他吧！其實(shí)也不一定要花很多時(shí)間，可能就是每次5分鐘、10分鐘，和他一起做些他喜歡的事——但是注意，不要買東西給他！爸爸媽媽先要終止“給多多”這種行為模式，轉(zhuǎn)而以擁抱、撫摩、關(guān)注、肯定、陪伴……等方式來(lái)表達(dá)愛(ài)意。

將“給多給少”，當(dāng)作獎(jiǎng)懲手段

寶寶將“多”與“好”、“少”與“不好”關(guān)聯(lián)起來(lái)，主要是從周圍人的反應(yīng)、評(píng)價(jià)中習(xí)得。比如爸爸媽媽會(huì)說(shuō)“你今天表現(xiàn)很好，給你多吃一塊小餅干?！本枚弥?，原本是中性的“多”與“少”，就被賦予了包含著價(jià)值判斷的“好”與“壞”。人人都想要得到好的待遇，希望自己受到肯定，于是寶寶對(duì)“多多”的需求，就更強(qiáng)化地被培養(yǎng)起來(lái)了。

爸爸媽媽?xiě)?yīng)這樣做：

對(duì)于每日都有的那些東西，比如小餅干，就按照事先和寶寶約定好的量給，不多也不少。如果要獎(jiǎng)勵(lì)，就挑些平日不常有的、額外的東西，尤其是那些“惠而不費(fèi)”的的東西，比如玩一會(huì)兒爸爸的螺絲刀。爸爸媽媽自己先要打破“多少”與“好壞”間的關(guān)聯(lián)，然后再將這個(gè)概念透過(guò)行動(dòng)傳遞給寶寶。

對(duì)策：寶寶“要多多”時(shí)怎么辦？

對(duì)寶寶進(jìn)行道德教育，告誡他“不要太貪心！”，基本是無(wú)效的。批評(píng)、下命令、發(fā)脾氣……或許能起到一時(shí)的效果，但寶寶記住的其實(shí)是爸爸媽媽“兇兇”的樣子，即便他改變了行為方式，也只是對(duì)這種情緒、對(duì)爸爸媽媽的要求作出回應(yīng)，而對(duì)“要多多”這個(gè)行為本身，卻不會(huì)有多少的認(rèn)知。更何況，很多寶寶在“要多多”時(shí)都會(huì)陷入固執(zhí)的情緒，尤其是哭鬧起來(lái)以后，甚至都不記得自己究竟要什么，可就是“非要多多不可”。怎么辦呢？

Step1 快速判斷：給還是不給？

這是接下來(lái)行動(dòng)的基礎(chǔ)。爸爸媽媽要根據(jù)平時(shí)一以貫之的標(biāo)準(zhǔn)（這很重要！不能今天這樣，明天那樣，太過(guò)隨意），決定給不給、給多少，然后以簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言告訴寶寶。這是在給他豎立“邊界”。清晰、穩(wěn)定的邊界，對(duì)寶寶的心理安定是非常重要的。尤其在2～3歲，自我意識(shí)萌芽階段，他會(huì)不斷地挑戰(zhàn)父母，去試探自己的行為邊界究竟在哪里，這時(shí)爸爸媽媽要給他寬松的環(huán)境，同時(shí)又有明晰的行為準(zhǔn)則——也就是什么可以做、什么不能做的“邊界”。這樣他才會(huì)知道：1.爸爸媽媽是穩(wěn)定可靠的；2.自己可以在什么樣的范圍內(nèi)自由行動(dòng)。

Step2 中止情緒，轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)

說(shuō)明處理方式后，就快速行動(dòng)，不要在同一個(gè)問(wèn)題上糾纏過(guò)久。寶寶一旦陷入固執(zhí)的情緒，有時(shí)就連最初要的是什么都忘記了，就是“要多多”，而且膠著時(shí)間越長(zhǎng)，情緒就會(huì)陷得越深。所以與有些父母可能會(huì)選擇耐心地跟寶寶講道理不同，更好的處理方式是：快速將寶寶帶離“現(xiàn)場(chǎng)”，能換個(gè)空間最好（空間的轉(zhuǎn)換對(duì)應(yīng)到內(nèi)心情緒的轉(zhuǎn)換），要不就引入新的事件、新的關(guān)注點(diǎn)，總之要盡快把這個(gè)問(wèn)題結(jié)束掉，不要“持久戰(zhàn)”（“持久戰(zhàn)”很容易演變成意志的拉鋸戰(zhàn)，最后非常難收?qǐng)觯?/p>

Step3 事后探討，重申標(biāo)準(zhǔn)

但這并不是說(shuō)，就把問(wèn)題擱置一邊，不再處理。其實(shí)對(duì)小寶寶的行為教養(yǎng)，功夫都在平時(shí)，也就是上文所說(shuō)的“一以貫之的標(biāo)準(zhǔn)”。在問(wèn)題發(fā)生后，最好是當(dāng)天，比如晚上睡覺(jué)前總結(jié)一天的經(jīng)歷時(shí)，在比較安定、舒緩的情緒下，再拿出來(lái)跟寶寶討論。站在客觀的角度一起探討什么是“多”、什么是“少”，“多”意味著什么、“少”意味著什么，以及，什么才是“適度”，將這些概念漸漸地融匯到寶寶的意識(shí)之中。