一天早上，兒子突然問(wèn)我：“媽媽，什么是‘點(diǎn)’？”

我被問(wèn)懵了，反問(wèn)他：“你指的是什么點(diǎn)呀？”

他指著桌子上的計(jì)算器說(shuō)：“就是那里面的阿姨，為什么總說(shuō)‘點(diǎn)’？”

我才明白過(guò)來(lái)，這段時(shí)間他對(duì)計(jì)算器讀出數(shù)字很感興趣，每天都要聽(tīng)無(wú)數(shù)次，而當(dāng)他按到“·”按鍵時(shí)，讀出來(lái)的是“點(diǎn)”，他就不明白了?？粗J(rèn)真的小臉，我知道，必須給他一個(gè)真正的答案，敷衍不得。

這是兒子不滿三歲時(shí)，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，也讓我印象最深的一個(gè)問(wèn)題。

正確答案≠最佳答案

到了寶貝2歲左右，爸爸媽媽就開(kāi)始面臨自己的知識(shí)儲(chǔ)備頻頻被考驗(yàn)的“命運(yùn)”。幸運(yùn)的是多數(shù)父母都能意識(shí)到孩子問(wèn)“為什么”的重要性，也能做到盡量去給孩子一個(gè)合理、正確的答復(fù)，于是乎，又出現(xiàn)了下面的尷尬對(duì)話：

“媽媽，大象寶寶是怎么來(lái)的？”

“噢，它和你一樣，是媽媽生出來(lái)的?！?/p>

“為什么和我一樣？”

“嗯……因?yàn)槲覀兌际遣溉閯?dòng)物?！?/p>

“什么是哺乳動(dòng)物？”

“就是媽媽要懷胎幾個(gè)月，寶寶生下來(lái)后要喝母乳的動(dòng)物?！?/p>

“媽媽，什么是懷胎？”……（此處省略N多個(gè)問(wèn)題）

“打破沙鍋問(wèn)到底”一直被用來(lái)形容某一年齡段的孩子。孩子愛(ài)問(wèn)“為什么”，是孩子心理發(fā)展的一種體現(xiàn)，標(biāo)志著孩子在內(nèi)心已經(jīng)建立好了與親密的人之間的關(guān)系，獲得了足夠的安全感，開(kāi)始把注意力轉(zhuǎn)移到了外部世界。

但是，是不是孩子的每個(gè)問(wèn)題，我們都需要給出一個(gè)合理、科學(xué)的答復(fù)呢？我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的答案要看孩子的年齡段而定。

在這里容我先說(shuō)些發(fā)展心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。先看一下以下幾個(gè)概念。

孩子的任何學(xué)習(xí)最終都是為了能夠發(fā)展出他們良好的思維方式。在6歲前，孩子的思維方式都以動(dòng)作思維和形象思維為主，5歲后的孩子也僅具備簡(jiǎn)單的邏輯思維能力。如果父母在孩子三四歲時(shí)就去訓(xùn)練他的邏輯思維能力，那就是“越級(jí)”，屬于拔苗助長(zhǎng)。

那么，該如何培養(yǎng)和發(fā)展孩子的動(dòng)作思維和形象思維呢？答案就是充分發(fā)展孩子的八大感官。感知覺(jué)得到了充分發(fā)展的孩子，在想象力和高級(jí)思維的發(fā)展上，會(huì)具備別人無(wú)法比的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)。

以上說(shuō)的這些，和孩子問(wèn)“為什么”有什么關(guān)系？這關(guān)系到爸爸媽媽該怎樣回答孩子的“為什么”，才能給出孩子內(nèi)心最需要的答案。

對(duì)4歲以前的孩子問(wèn)的“為什么”，我們不需要回答得有多科學(xué)、準(zhǔn)確，不僅如此，過(guò)于科學(xué)、書(shū)面化的答案，反而會(huì)限制孩子的發(fā)散思維能力，讓思維限定在“正確答案”的條框中。

其實(shí)，只要你的回答能讓孩子獲得問(wèn)問(wèn)題后內(nèi)心的滿足感，能激起孩子八大感官中某些感官的參與和探究，就是符合孩子內(nèi)心需要的最佳答案了。

回到開(kāi)頭說(shuō)的兒子問(wèn)我的問(wèn)題，剛開(kāi)始我也盡量給他“正確”答案，但當(dāng)他重復(fù)再問(wèn)時(shí)，我明白他內(nèi)心根本沒(méi)接受那個(gè)答案。于是我換了種方式，在一張紙上畫了一個(gè)大大、圓圓的點(diǎn)（兒子開(kāi)心極了，也開(kāi)始畫），然后我在點(diǎn)的兩邊寫了他認(rèn)識(shí)的兩個(gè)數(shù)字，最后告訴他：“這個(gè)圓圓的點(diǎn)很調(diào)皮，它喜歡讓人們看見(jiàn)它、讀它，他還非常喜歡和數(shù)字做朋友，于是它就滾啊滾啊，站在了這兩個(gè)數(shù)字中間，我們?cè)谧x數(shù)字的時(shí)候，就不得不看見(jiàn)它，讀它了?！庇谑?，兒子開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽，這個(gè)是一點(diǎn)二，對(duì)嗎？”我說(shuō)對(duì)。之后，他就沉浸在不停地畫點(diǎn)、讓我寫數(shù)字，然后自己讀的游戲中去了。后來(lái)，這個(gè)問(wèn)題他再也沒(méi)問(wèn)過(guò)，但我相信，到了一定年齡他自然會(huì)明白小數(shù)點(diǎn)的含義。

也許有的爸爸媽媽會(huì)說(shuō)“怎么可以這么解釋呢？完全不正確！”但我想告訴大家的是，對(duì)于4歲前的孩子來(lái)說(shuō)，科學(xué)性并不重要，而如何激起孩子對(duì)事物的好奇，尤其是能充分調(diào)動(dòng)對(duì)自身感覺(jué)器官的開(kāi)發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用眼睛、耳朵、嘴巴、皮膚、小手及小腿等，參與到這些“為什么”當(dāng)中，這才是最重要的。

什么是“最妙”的答案？

愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子，一定是充分運(yùn)用了自己的感覺(jué)器官去觀察的孩子。因此，能不能回答好孩子的問(wèn)題，關(guān)鍵不在于爸爸媽媽的知識(shí)儲(chǔ)備量，而在于你是否也有一顆充滿童趣和好奇的心，是否能將自己已經(jīng)變得狹隘和僵化的感覺(jué)器官重新開(kāi)啟。而只有那些把自己放在高高在上、無(wú)所不知的位置上的父母，面對(duì)孩子問(wèn)不完的問(wèn)題，才會(huì)出現(xiàn)“疲憊應(yīng)付”的煩躁?duì)顟B(tài)。

“媽媽，月亮為什么是圓的？”

“噢，真的，好圓??！你覺(jué)得為什么是圓的呀？”（當(dāng)時(shí)兒子才3歲多，我知道他聽(tīng)不懂“科學(xué)”的解釋，于是決定把這問(wèn)題扔給他自己去“亂想”。）

“我覺(jué)得是月亮偷吃了月餅，嘿嘿……”

“嗯，我想也是，要不它怎么和月餅一樣圓。如果它不想吃月餅了，還可以偷吃些什么呀？”

“媽媽做的餅、蘋果、柚子、好多葡萄、氣球……”他說(shuō)出了好多圓形的東西，雖然到后面就有點(diǎn)胡說(shuō)了，但是很開(kāi)心。后來(lái)，這個(gè)問(wèn)題在他5歲多時(shí)又問(wèn)過(guò)，答案當(dāng)然就不一樣了。

除了例子里的應(yīng)對(duì)方式外，對(duì)4歲前孩子的問(wèn)題，爸爸媽媽怎樣的回答才是最“妙”的？有個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)就是，當(dāng)你回答他以后，他不再接著問(wèn)更多“為什么”了，那就是好答案，孩子能接受的答案。爸爸媽媽可以用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去試試，觀察一下孩子的反應(yīng)。

也有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子一直追問(wèn)“為什么”，還特喜歡觀察我們的表情，是不是在尋求關(guān)注呢？這種可能性是有的，但也可能是這個(gè)問(wèn)題的答案一直沒(méi)能讓他滿意。

這兩種情況該如何區(qū)分？爸爸媽媽可以嘗試著這樣做：比如某個(gè)問(wèn)題寶貝問(wèn)過(guò)多次，你也已經(jīng)給過(guò)很多次答案，但是他還問(wèn)，那么你就故意說(shuō)錯(cuò)答案，這時(shí)如果寶貝馬上糾正你的答案說(shuō)你錯(cuò)了，就說(shuō)明他老問(wèn)這個(gè)問(wèn)題只是為了獲得你的關(guān)注。如果孩子并不糾正，就說(shuō)明他是真沒(méi)聽(tīng)懂這個(gè)答案。

還有家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題是否需要表?yè)P(yáng)，從而讓他更有信心去探索？我認(rèn)為孩子的那些天生帶來(lái)的自身特點(diǎn)、資質(zhì)以及發(fā)展中的普遍特點(diǎn)，不必進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如長(zhǎng)得漂亮、個(gè)子高、身體棒、會(huì)說(shuō)話了、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題等等。對(duì)孩子問(wèn)問(wèn)題最好的肯定，其實(shí)就是父母用耐心、欣賞的態(tài)度，和孩子一起去探究答案本身。

愛(ài)問(wèn)為什么，是孩子在發(fā)展自己過(guò)程中天性的流露，是孩子在這個(gè)世界中的一種生存方式，更是孩子在努力地用自己的方式積極去參與探索這個(gè)世界，從而與這個(gè)世界建立深刻的聯(lián)系。爸爸媽媽要對(duì)孩子的這一天性懷有敬畏之心，幫助他們?nèi)グl(fā)展出真正的、深刻的智力。

將《無(wú)條件養(yǎng)育》的作者艾爾菲·科恩的一句話送給爸爸媽媽們：“這很難，但值得我們?nèi)σ愿啊！惫裁悖?/p>

名詞解釋

動(dòng)作思維：思維水平中最初級(jí)的形式，是指思維過(guò)程必須借助動(dòng)作才能進(jìn)行，即一邊活動(dòng)一邊思維。嬰幼兒以此水平為主。

形象思維：思維初級(jí)水平中的二級(jí)水平，指思維過(guò)程必須借助具體的事物形象才能進(jìn)行。幼兒以此水平為主。

八大感官：人最基礎(chǔ)的八大感知覺(jué)——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、膚覺(jué)（觸覺(jué)）、機(jī)體覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)。